淺談大數(shù)據(jù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中的運(yùn)用

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。將大數(shù)據(jù)與高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)信息的分析，能夠預(yù)測(cè)大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的相關(guān)思想行為，這樣有利于高校開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作者需要積極適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作提出的新要求，努力提高大數(shù)據(jù)意識(shí)以及相應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)能力，從而進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)教育工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；就業(yè)指導(dǎo)；針對(duì)性

一、大數(shù)據(jù)的概念以及在我國(guó)的運(yùn)用現(xiàn)狀

維克托·邁爾和肯尼思·庫(kù)克耶作為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者，在著作《大數(shù)據(jù)時(shí)代——生活、工作與思維的大變革》中給“大數(shù)據(jù)”界定為：“一種前所未有的方式，通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻的洞見(jiàn)?！薄按髷?shù)據(jù)不僅僅是一種技術(shù)，而且是一種價(jià)值觀和方法論”。涂子沛在《大數(shù)據(jù)》一書(shū)中指出：“大數(shù)據(jù)（Big Data）是指那些大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉，管理和分析的大容量數(shù)據(jù)……”

大數(shù)據(jù)的概念呈現(xiàn)多個(gè)維度，4個(gè)維度最為顯著，分別是容量（Volume）、種類（Variety）、速度（Velocity）、價(jià)值（Value），統(tǒng)稱為“4V”。容量（Volume）是指大數(shù)據(jù)所涵蓋的海量數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)的完整性。在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，得益于各種先進(jìn)電子通信儀器設(shè)備的廣泛運(yùn)用，人們可以隨時(shí)隨地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如接收、存儲(chǔ)、傳輸、發(fā)布等。種類（Variety）是指“大數(shù)據(jù)”突破以往結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的界限，將各種類型的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)也囊括其中。這就使大數(shù)據(jù)更加完整詳盡地體現(xiàn)出其背后所隱含的深層規(guī)律，既給高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作帶來(lái)了契機(jī)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

在當(dāng)今的社會(huì)，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)諸多領(lǐng)域，并引發(fā)了不同領(lǐng)域的深刻變革，且創(chuàng)造出前所未有的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)價(jià)值。我國(guó)廣東省于2012年12月已明確提出“大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略”。我國(guó)科技部于2013年2月提出的國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃中明確指出要在信息科學(xué)領(lǐng)域重點(diǎn)支持大數(shù)據(jù)計(jì)算的基礎(chǔ)研究。

二、大數(shù)據(jù)在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中的運(yùn)用

1.分析就業(yè)傾向，增強(qiáng)指導(dǎo)預(yù)測(cè)性

《周易》有云：“水在火上，既濟(jì)。君子以思患而預(yù)防之?！崩么髷?shù)據(jù)對(duì)所在高校近年畢業(yè)生就業(yè)情況信息以及用人單位信息進(jìn)行收集整理、匯總分類，總結(jié)歸納出學(xué)生比較青睞的職業(yè)類型，并分析出學(xué)生對(duì)哪些職業(yè)要素更為看重，如福利待遇、發(fā)展空間、地理位置等。另外，可從中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在求職中普遍存在的問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)每年的整體就業(yè)情況以及相關(guān)的國(guó)家政策，分析就業(yè)工作面臨的新變化以及各個(gè)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)飽和度，為學(xué)生提供切合實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)。通過(guò)定期公布相關(guān)數(shù)據(jù)，使在校學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)班前就可以盡早對(duì)自己所讀專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域以及職業(yè)要求有初步了解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及職業(yè)興趣對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。同時(shí)，大數(shù)據(jù)能夠較全面地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，能預(yù)測(cè)可能發(fā)生的傾向性問(wèn)題，如就業(yè)困難學(xué)生的心理障礙引發(fā)的安全隱患等。

據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的顯著特點(diǎn)之一是注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)物質(zhì)待遇的追求呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)。我們教育工作者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在追求個(gè)人價(jià)值以及高新金、高待遇的同時(shí)，努力為國(guó)家以及整個(gè)社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著國(guó)家“三支一扶”、西部志愿者、大學(xué)生村官等項(xiàng)目的實(shí)施，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極到基層、到西部去就業(yè)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅提供了大量的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也蘊(yùn)藏著無(wú)限的發(fā)展空間，尤其是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立“就業(yè)從基層做起”的目標(biāo)，不可好高騖遠(yuǎn)。

2.明確人職匹配，提高指導(dǎo)針對(duì)性

大數(shù)據(jù)讓高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作可以從宏觀走向微觀，為就業(yè)指導(dǎo)教育個(gè)性化提供了基礎(chǔ)。高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作者面對(duì)的是大學(xué)生永遠(yuǎn)處于變化中的思想，依托大數(shù)據(jù)全面、分析、預(yù)測(cè)等特性，可分析出不同數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及相互影響的不同程度。如，通過(guò)對(duì)近年用人單位招聘信息的收集、整理以及分析，可以發(fā)現(xiàn)不同行業(yè)、不同職位對(duì)應(yīng)聘者要求的變化。以此為在校大學(xué)生提供更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)以及信息服務(wù)。在一定人職匹配理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間在求職方面的關(guān)注重點(diǎn)，有針對(duì)性地向其提供就業(yè)信息，這樣就減少了學(xué)生因?yàn)閷I(yè)認(rèn)知不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏以及在甄別、篩選就業(yè)信息時(shí)的疏漏等造成的就業(yè)信息利用率低的情況。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)教育提出的要求

1.進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)

對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作來(lái)說(shuō)，如要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值，借此提高高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的質(zhì)量，首先需要進(jìn)一步強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)。即需要高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作者提高對(duì)數(shù)據(jù)信息的重視程度，主動(dòng)地收集、整理信息數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)分析與合理預(yù)測(cè)。其次，高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作者要不斷創(chuàng)新教育工作方法，更加重視影響學(xué)生思想行動(dòng)的不同信息數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生去不同類型企業(yè)宣講會(huì)的次數(shù)等信息進(jìn)行分析，可以明確學(xué)生的就業(yè)參與積極性以及就業(yè)傾向，從而向不同學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)信息服務(wù)等，以此更好地推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作落到實(shí)處。

2.進(jìn)一步提高運(yùn)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)

要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作中的作用，就需要首先在輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)理論課教師等隊(duì)伍中間大力培養(yǎng)相應(yīng)的技術(shù)能力。例如，需要在高校就業(yè)指導(dǎo)教育隊(duì)伍中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際操作的培訓(xùn)，盡快掌握并提高運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”開(kāi)展工作的能力。其次，要求充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力量。要求高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作者要樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教育觀念，將具有針對(duì)性以及時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容與學(xué)生樂(lè)于接受的方式相結(jié)合，在保護(hù)學(xué)生應(yīng)有隱私權(quán)的基礎(chǔ)之上充分利用騰訊QQ、微博、微信、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取更多、更真實(shí)、更直觀的原始信息數(shù)據(jù)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生解決就業(yè)指導(dǎo)方面的具體問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，不斷提高高校畢業(yè)生的就業(yè)技巧，更好地進(jìn)行人職匹配，不斷地提高就業(yè)指導(dǎo)教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]維克托·邁爾，肯尼思·庫(kù)克耶.大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013-04.

[2]涂子沛.大數(shù)據(jù)[M].南寧：廣西師范大學(xué)出版社，2012：57.

作者簡(jiǎn)介：秦琳（1984—）女，助教，碩士研究生，主要從事思想政治教育工作。

編輯 段麗君