從學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀反思高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

孟珊珊

21世紀(jì)以來，我國幾百所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，這是順應(yīng)時(shí)代對(duì)人才需求的。然而就近年來畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀而言，人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量均沒有達(dá)到目前電子商務(wù)的要求。中國高校電子商務(wù)教育已然成為制約了電子商務(wù)發(fā)展的因素之一。故而，對(duì)當(dāng)前高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的弊端進(jìn)行了一些反思，這也是高效電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容，且在一定程度上促進(jìn)了我國電子商務(wù)的發(fā)展。

一、電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

電子商務(wù)在時(shí)代進(jìn)程中正發(fā)揮著重要作用，正處于持續(xù)穩(wěn)定增長的發(fā)展階段，并且社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量大，而我國高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量少，且就業(yè)率低。依據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國普通高校畢業(yè)生的就業(yè)平均水平。這樣的結(jié)果是難以想象的，預(yù)示著將有大批的電子商務(wù)在讀生要面臨畢業(yè)就失業(yè)的危險(xiǎn)。

筆者通過分析一些資料得知，高效電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)極不符合企業(yè)電子商務(wù)需求人才的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教學(xué)下，我國電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著極大的威脅。而造成這種現(xiàn)狀，主要是因?yàn)樵诟咝ｋ娮由虅?wù)專業(yè)教學(xué)中，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方向的明確指導(dǎo)。而正是因?yàn)槿绱?，?yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)方向較為模糊，應(yīng)聘職位時(shí)沒有做好充分的準(zhǔn)備工作及沒有針對(duì)性地投遞簡歷。同時(shí)，畢業(yè)生即便是進(jìn)行了面試考察，但還是會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校沒有對(duì)電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀的發(fā)展前景進(jìn)行深入了解與研究，從而很難成功獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)問題的反思

電子商務(wù)作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它是一門新興的復(fù)合學(xué)科，不論是其概念、理論還是應(yīng)用均處于探索與完善的階段，并且由于不同審視角度，在電子商務(wù)人才定位和培養(yǎng)上均存在一些爭議。同時(shí)，我國的電子商務(wù)發(fā)展仍處于初級(jí)階段，在電子商務(wù)發(fā)展上還存在一些制約因素。對(duì)此，筆者就電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了一些反思，希望通過這些反思能夠有效地提升電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

1.電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱

電子商務(wù)學(xué)科內(nèi)容包含了經(jīng)濟(jì)、管理、金融、法律、技術(shù)等方面，故而它是一門多學(xué)科的科目。由于信息技術(shù)高速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，使電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域與應(yīng)用層次均獲得了較為深度的擴(kuò)展，電子商務(wù)的內(nèi)容、形式與方法越來越向多樣化和復(fù)雜化發(fā)展，同時(shí)也使其實(shí)踐發(fā)展與變化的速度日益加快，不斷創(chuàng)新。然而大量的專家學(xué)者不斷對(duì)電子商務(wù)的問題進(jìn)行了研究，結(jié)果不是很理想，其相關(guān)內(nèi)容還不夠成熟，大部分研究之間亦沒有有機(jī)的聯(lián)系，至今為止，還沒有完整的理論體系作為指導(dǎo)。而這些都使電子專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱，在一定程度上阻礙了電子商務(wù)的發(fā)展，從而難以深入地對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)中的一些現(xiàn)象及基本規(guī)律進(jìn)行分析。

2.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向不明確

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及電子商務(wù)多元化的應(yīng)用，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)不能單單停留在電子商務(wù)應(yīng)用上，而是應(yīng)有效地將信息技術(shù)同商務(wù)活動(dòng)模式相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)價(jià)值。然而，目前高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中并沒有有效培養(yǎng)專業(yè)人才。在電子專業(yè)人才培養(yǎng)中一般是強(qiáng)調(diào)技術(shù)或強(qiáng)調(diào)商務(wù)、管理等方面的培養(yǎng)。而就是這種方式的培養(yǎng)致使了技術(shù)與商務(wù)專業(yè)之間的綜合集成沒有進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，應(yīng)屆畢業(yè)生難以尋找合適的職位，就業(yè)率低。

3.電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)不完善

我國電子商務(wù)專業(yè)課程由于缺少電子商務(wù)在國際上的領(lǐng)先應(yīng)用，故而課程設(shè)計(jì)缺乏專業(yè)性。其中主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，單純地將已有的技術(shù)同商務(wù)課程僵硬地結(jié)合在一起，缺乏有機(jī)整合；第二，教材內(nèi)容難以與電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展的速度相適應(yīng)，在一定程度上造成了教材內(nèi)容脫離了實(shí)際應(yīng)用要求；第三，注重課本知識(shí)，在一定層面上忽略了現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，企業(yè)、公司對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求越來越大，故而要結(jié)合當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行一些反思，從而有效改進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。而要更好地使電子商務(wù)快速發(fā)展，提升電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，高校就應(yīng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行一些積極有效的改革。本文就電子商務(wù)專業(yè)人才畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析，對(duì)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了相關(guān)的分析，希望對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)有所幫助，并提高學(xué)生就業(yè)率。

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編輯 段麗君