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    光明日?qǐng)?bào) 高考加分應(yīng)避免公平性悖論

    2015-10-21 19:38
    教育與職業(yè)(上) 2015年1期
    關(guān)鍵詞:公平性悖論特長(zhǎng)

    2014年12月18日媒體報(bào)道,教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》,規(guī)范近年來(lái)備受詬病的高考加分亂象。

    更值得一提的是,以高考加分來(lái)強(qiáng)化素質(zhì)教育觀念,必須建立在加分操作規(guī)范且達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上。后者不成立,前者也會(huì)隨之變形。從近些年的情況看,高考加分完全沒(méi)有達(dá)成提升教育觀念、強(qiáng)調(diào)“人的全面發(fā)展”的目的,反而在青年人群體中投下了拼爹、投機(jī)、找捷徑、運(yùn)作潛規(guī)則的“陰影”。

    對(duì)于加分項(xiàng)取消后“綜合考查”的缺失,教育部學(xué)生司負(fù)責(zé)人在受訪(fǎng)時(shí)表示,未來(lái)將把考生的特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,供高校錄取時(shí)參考。另外,考生的相關(guān)學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì),可作為自主招生試點(diǎn)高校優(yōu)先給予初審?fù)ㄟ^(guò)的條件。構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系,是高考改革永遠(yuǎn)的主題,但如何讓多元化評(píng)價(jià)不再重蹈覆轍,產(chǎn)生公平性悖論,是高考加分項(xiàng)取消后擺在人們面前的又一道待解課題。

    2014年12月19日 作者:劉白

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