大學(xué)生職業(yè)道德教育探析

沈虹

【摘要】職業(yè)道德是社會(huì)道德的一個(gè)重要方面，它對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活，對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣都有重大影響。而醫(yī)藥行業(yè)的特殊性，更是強(qiáng)調(diào)必須把德放在首位。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)人才的要求不斷提高，從過(guò)去關(guān)注技能和專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)為德能并重，而在職業(yè)道德品質(zhì)中，對(duì)“誠(chéng)信”提出了更高的要求。教育是人類傳遞文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，在教育過(guò)程中，教育者根據(jù)一定的教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用一定的教育措施和教學(xué)方法對(duì)受教育者施加某種影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化。大學(xué)生在校期間受到的職業(yè)道德教育，將直接影響其今后職業(yè)生涯的發(fā)展，高校必須為大學(xué)生提供豐富有效的職業(yè)道德教育。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德教育；醫(yī)藥類；高職院校

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）07-182-01

本研究旨在通過(guò)對(duì)醫(yī)藥類高職院校大學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查，了解目前大學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)探究該校開(kāi)展的“誠(chéng)信·藥德”主題教育活動(dòng)，總結(jié)活動(dòng)中的得失，為進(jìn)一步加強(qiáng)高校德育工作和職業(yè)道德教育工作提供更科學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)。

一、大學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

此次調(diào)查共發(fā)放了200份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷198份。被調(diào)查對(duì)象包括該校50名新生和150名接受過(guò)“誠(chéng)信·藥德”主題教育活動(dòng)的大二學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接受過(guò)主題教育的大二學(xué)生在職業(yè)道德觀、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、職業(yè)道德水平等方面要優(yōu)于大一新生，但也存在很多問(wèn)題：

（一）學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，但缺乏價(jià)值觀的內(nèi)化

95%以上的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)個(gè)人就業(yè)與事業(yè)發(fā)展有著重要的影響，但52.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)必要開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。有些學(xué)生雖然知道某些道德現(xiàn)象是錯(cuò)誤的，但為了個(gè)人和小團(tuán)體的利益，可以放棄自身的道德追求，采取實(shí)用主義的態(tài)度，造成道德“知”與“行”的嚴(yán)重失調(diào)。

（二）學(xué)生意識(shí)到需要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，但學(xué)習(xí)自主性不夠

92.5%的學(xué)生意識(shí)到隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)，隨之新的職業(yè)道德規(guī)范也會(huì)不斷增加，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這種變化。但是，只有47.4%的學(xué)生選擇有意識(shí)的培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范的自主性不夠，仍需要學(xué)校積極地推動(dòng)。

（三）多數(shù)學(xué)生職業(yè)道德水平不高，與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)

85%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的職業(yè)道德水平還不能達(dá)到與用人單位的要求，有42.8%的學(xué)生認(rèn)為自己僅懂一點(diǎn)基本道德規(guī)范，具體行業(yè)的一點(diǎn)不懂。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)習(xí)到的職業(yè)道德教育與現(xiàn)實(shí)的要求有較大的出入。

（四）“誠(chéng)信·藥德”主題教育活動(dòng)讓學(xué)生收獲頗豐

學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)展“誠(chéng)信·藥德”主題教育活動(dòng)，由于宣傳廣泛，形式多樣，比課堂教育尤其是政治理論課的教育效果更顯著，更容易讓學(xué)生接受（見(jiàn)表1）。

二、“誠(chéng)信·藥德”主題教育活動(dòng)實(shí)踐情況

（一）宣傳教育，動(dòng)員全校師生的積極性

通過(guò)校園各相關(guān)宣傳渠道與陣地，運(yùn)用報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、班會(huì)等形式，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳藥德的活動(dòng)，幫助全體師生了解食品藥品安全形勢(shì)，掌握醫(yī)藥從業(yè)人員的道德要求，全面增強(qiáng)踐行藥德的責(zé)任感和緊迫感。

（二）編寫教材，正對(duì)性開(kāi)展職業(yè)教育

按照理論與實(shí)際相結(jié)合的要求，組織相關(guān)人員編輯出版了《藥德教育案例讀本》，為廣大師生、尤其是青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)藥德內(nèi)涵提供針對(duì)性教材。

（三）課堂教育，落實(shí)職業(yè)教育任務(wù)

在思想政治理論課課程、新生始業(yè)教育和班級(jí)主題活動(dòng)實(shí)踐中安排15學(xué)時(shí)的廉潔教育專題，確保課程有標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)有落實(shí)、考核有要求。

（四）全程滲透，推進(jìn)文化引領(lǐng)工作

將“誠(chéng)信·藥德”作為學(xué)校醫(yī)藥類人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作的價(jià)值規(guī)范與導(dǎo)引，把樹(shù)立正確的誠(chéng)信與藥德理念教育培養(yǎng)貫穿學(xué)生教學(xué)的全過(guò)程，統(tǒng)攬教書育人的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)以“誠(chéng)信·藥德”為統(tǒng)攬，全面推進(jìn)校園文化品牌項(xiàng)目。

三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的途徑

（一）改變大學(xué)生職業(yè)道德觀念

有學(xué)者提出，不管是在對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育、教學(xué)過(guò)程中，還是在相關(guān)學(xué)科的科研研究過(guò)程中，我們都應(yīng)該做到更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，讓傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐步退出我們的教學(xué)思想，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中用相近的教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)豐富我們的教學(xué)思維。在職業(yè)道德教育的過(guò)程中，不能一味地采取灌輸?shù)姆绞?，需要通過(guò)多種有效的途徑，幫助學(xué)生在觀念上得到改變，將抽象地道德觀內(nèi)化為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則，才能在今后的職業(yè)生涯中更好地踐行職業(yè)道德。

（二）在專業(yè)教育中滲透職業(yè)道德教育

不能單純依靠政治理論課程進(jìn)行職業(yè)道德教育，因?yàn)閷W(xué)校的思政老師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的行業(yè)職業(yè)道德了解甚少，會(huì)使教育流于表面。教育部魯昕副部長(zhǎng)提出：“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”。專業(yè)老師結(jié)合校企合作的模式，在專業(yè)課實(shí)踐和教學(xué)中，結(jié)合模擬企業(yè)操作，通過(guò)言傳身教，才能更生動(dòng)鮮明的上好職業(yè)道德教育課。

（三）依托校園文化，創(chuàng)造職業(yè)道德教育氛圍

學(xué)校的精神文化即“校魂”，是大學(xué)的精髓所在，這種精神文化一旦形成，可以給大學(xué)生帶來(lái)巨大的激勵(lì)因素和原動(dòng)力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)打造具有職業(yè)特色的校園文化環(huán)境，為大學(xué)生職業(yè)道德教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，尤其是要通過(guò)加強(qiáng)精神文化，建立起全員參與的良好氛圍。

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