如何做好初中階段的控流工作

彭艷萍

師范學校畢業(yè)，我來到了一所位于城郊的農村中學，多年從事班主任工作，所教班級學生的控流工作取得了良好效果。

一、建立和諧向上的班集體，培養(yǎng)集體凝聚力

控制學生流失的問題，主要因素是學生本人。因此，我總是不定期地開展各種形式的控流主題班會，宣傳國家對農村中學的優(yōu)惠政策，開展有意義的活動。為了激勵學生奮發(fā)上進，熱愛班級，感受在集體中的快樂，在集體生活中體會自身的價值，在班級中我也設立了許多小獎項。多年來的效果證明這樣使每個學生都有機會獲獎，使每個人感到了自身的價值，向心力更強了。

二、奉獻愛心，幫助貧困生完成學業(yè)

我對貧困生格外偏愛，每每貧困學生遇到困難時，我都盡力幫助。2009年所接的七年四班45名學生中，50%是貧困生，宋同學是個孤兒，在敬老院長大;張同學父母多病，家境貧寒;矯同學家中姐弟多;張同學與父親相依為命……這些同學都是我最擔心流失的學生。我每天早自習第一件事就是看看他們來沒來，如果沒來是不是因為家庭困難而輟學了？為此，在開學不久，我就召開了主題班會《讓愛心在我們身上傳承》帶頭捐款，并用這些錢給張同學買了大米，給宋同學買了學習用品，給矯同學買了輔導資料……每到冬天，看到路遠的同學凍得小臉發(fā)紫，就將家里的棉衣送給他們，家里的棉衣送光了，就到同志家去要，向同學求援，到親朋好友家求助，凡是能求得到的，我都不放過機會，只要班級里孩子遠道上學不挨凍，不要因為生活上的困難而流失，讓他們感受到老師時刻與他們同在，覺得上學是一種樂趣就行。

三、培養(yǎng)學習習慣，注重個體教育

無論學習成績好壞，一定要學習，這是讀書我對班級每個學生的要求。我總是不定期地抽查作業(yè)，教科書、學習工具是否齊備，如果學生不寫作業(yè)，久而久之就會形成習慣，對學習失去興趣，不讀書的想法就會滋生，這時，我就要給予一劑良藥;再者初中學生逆反心理強，每天的說教讓學生反感，如果能單獨溝通，效果就會不同。作為班主任應了解學生的困惑、煩惱并幫助解決，這樣就會使學生對老師有依賴感，流失輟學的想法自然就少些;此外在平時生活中要多關心學生，了解學生，讓每個學生都感受到老師的愛，感受到學校就是自己的家。開學初，現(xiàn)教班級高同學有不念的想法，我聽說后，馬上找到他，和他在班車上足足聊了一上午，了解到他就是學得不好，家長經(jīng)常責罵他……我又和家長取得了聯(lián)系，耐心細致地做了家長的工作，目前他上學情緒很穩(wěn)定，笑容更多了……

四、及時家訪，勸說流失生返校

對有流失跡象的學生，無論道路有多遠，天氣有多惡劣，我都要到學生家里去及時家訪，說服家長，動員學生。幾年來，我走遍了所有的村村屯屯，正因為對這些同學的了解，做起控流工作才會更容易些。2010年教二年四班時有個叫張同學，開學不久的一天早晨給我打電話哭著說：“老師，我不念了，我現(xiàn)在合力小學旁邊，老師，您不用找我了。”然后就掛斷了電話，為什么張同學告訴我他現(xiàn)在的位置呢？我馬上意識到張同學本人愿意上學，輟學的原因在于他父親……于是和學生馬上找到了他，然后一并去了他家做通了他父親的工作，后來他考上了高中，至今一直與我有聯(lián)系。

五、注重思想工作，穩(wěn)定學生情緒，鞏固控流效果

控流工作在農村中學的確困難，好不容易把流失學生找回來了，還要進一步鞏固，搞不好就會失敗，我也曾有過這方面的教訓，為此我十分注重這一點。我認真細致地了解他們、觀察他們的情緒變化，多與他們交流，即使在假期也經(jīng)常用電話交流。2011年，我所教班級的“五大金剛”要集體輟學，我在暑假找到了里面的中心人物王同學，做好了他的工作，開學時他把其余四個也帶了回來，這五個孩子后來都順利地完成了學業(yè)。

多年來，為了不讓學生流失，自己投入的物力、財力、精力有多少，我自己也說不清楚，但作為一名人民教師、一名班主任，為了學生的明天，我所付出的一切都是值得的，對待學生我要向對待自己的孩子那樣教育他們，關心他們，培養(yǎng)他們，讓他們切實感受到集體的溫暖。在今后的工作中，我將情系學生，恪盡職守，力爭一個不能少，讓每個生命都精彩。