新課程理念下如何提高小學低年級數(shù)學課堂教學的有效性

張傳輝

摘 要：新課程改革下小學數(shù)學教學應(yīng)該給學生留下些什么？該如何營造民主和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生成為學習的主體？通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法對當前小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，并針對這些問題提出可行的發(fā)展對策及合理化建議，提升學生對知識的感悟，切實提高課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：自信心；教學目標；問題本質(zhì)

余文森教授認為：“課堂教學的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學生是否有進步或發(fā)展是衡量教學有效性的唯一指標。在教學中大部分學生都覺得數(shù)學課堂是單調(diào)乏味的，學生每天上課面對的就是例題、公式，老師講如何解答，做完了再依葫蘆畫瓢地做練習冊，再留幾道家庭作業(yè)，這就是數(shù)學課。每天都是重復(fù)的內(nèi)容和形式，試問學生又會從中有何收獲呢？實際教學中只有學生了解喜歡數(shù)學，對待做題就像對待自己的玩伴一樣，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的數(shù)學。因此在教學時教師應(yīng)充分考慮學生的年齡特點，以有效問題為主線組織教學，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力，這已經(jīng)成為每位小學數(shù)學教師必須面對和深思的問題。

一、小學低年級數(shù)學課堂教學中存在的一些問題

目前在小學數(shù)學的實際教學中，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣不高，作

業(yè)不及時完成，教學質(zhì)量嚴重下降等一系列問題：一是師生負擔較重，學生總是在不停地做試卷練習題，成績雖然有點提高，但學生的學習興趣和學習能力明顯下降。二是教學目標不明確，隨意性較大，總是自行抬高或降低目標要求，達不到預(yù)期目的。三是不及時備課，盲目地創(chuàng)設(shè)情境，過于追求趣味性和新穎性，不能充分重視對知識結(jié)構(gòu)的掌握，缺少在實踐中讓學生感悟數(shù)學知識的真諦，降低了學生的求知欲，學習效率不高。

二、提高小學數(shù)學課堂有效性的對策

1.營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的自信心

和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲媒介。真正具有生命的課堂應(yīng)該講究尊重、平等、民主，給學生應(yīng)有的權(quán)利，不強迫學生服從，建立新型的師生關(guān)系，在課堂上教師要和學生用心交流，細心呵護學生的自尊，關(guān)注學生不同層面的需求，充分尊重學生的意見，遇到內(nèi)向的學生要多幫助他們勇于克服心里的羞澀、害怕和恐懼，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心。

2.研讀教材，制訂切合實際的教學目標

俗話說：“目標是一切行動的指南，也是追求的動力”。因此教師在教學之前要仔細研讀教材，制訂出一個切合實際的教學目

標，首先要認真研讀教材，對教材知識有全面直觀的認識，在課堂中根據(jù)學生的實際需求，將知識傳授給學生。其次，充分把握教材內(nèi)容，采用靈活多變的教學方法，提高學生的學習興趣。最后，教師通過研讀教材，在教學之前，根據(jù)學生的個性差異，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，增強課堂教學的步驟性和教學效果，順利完成教學任務(wù)。

3.創(chuàng)造教學情景，尋找問題的本質(zhì)

根據(jù)低年級學生的年齡特征，在教學中教師要努力創(chuàng)造問題情景，讓學生把數(shù)學學習和實際生活聯(lián)系起來，讓他們時刻感受到生活中到處有數(shù)學，提高學生分析和解決問題的能力。例如，第一冊“分一分、比一比、數(shù)一數(shù)”時引導學生學會整理書包文具，找一下教室里最大的物體是什么？校園里最高最長的東西是什么？幫助學生了解我國最高的山峰和最長的河流。讓學生聯(lián)系實際生活。例如，在教學“有余數(shù)的除法”時，課前老師給每組出示11根火柴棒，讓學生分別按照2根一組，3根一組，4根一組，5根一組排出，看看分別剩余幾根，激發(fā)學生的求知欲，鍛煉學生的動手能力，讓他們在實際操作中探索新知識。

4.在教學實踐中，感悟數(shù)學知識的真諦

為了提高學生的學習興趣，保持好的學習狀態(tài)，教師要特別注意教學活動的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)低年級孩子愛動手的天性，教學中要求學生多動手擺一擺，數(shù)一數(shù)，填一填。學生帶著問題去操作，鼓勵學生拿出火柴棒擺一擺，然后再數(shù)一數(shù)、填一填。還可以設(shè)計一些小游戲來活躍課堂氣氛，設(shè)計各種有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣。讓各種活動變成學習數(shù)學的內(nèi)在動力，才能真正實現(xiàn)實踐活動的有效性。

5.善于反思，及時做好課后的反饋工作

在實際教學中，教師要在課后及時反思教學設(shè)計，總結(jié)教學中的經(jīng)驗和不足，及時查看教學內(nèi)容是否合理。其次，教師應(yīng)該多與學生進行溝通和交流，及時觀察學生在課堂中的表現(xiàn)以及學習成績的變化，從側(cè)面折射出課堂的教學效果。最后，還要經(jīng)常邀請同事或?qū)＜襾韺ψ约旱恼n堂教學進行聽評，多交流教學經(jīng)驗，吸取別人的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，及時進行修正，從而有效提高課堂教學效果。

總之，在新理念下，我們要從課堂的有效性教學出發(fā)，從學生的自身實際出發(fā)，合理運用和安排教學的各個環(huán)節(jié)，才能使數(shù)學課堂教學更具有實效性，學生才能在有效的數(shù)學課堂中學到知

識，提高能力，發(fā)展素質(zhì)。

參考文獻：

[1]孔企平.新課程理念與小學數(shù)學課程改革[J].東北師范大學出版社，2002（6）.

[2]張云騰.淺談提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].網(wǎng)絡(luò)出版社，2014（9）.

編輯 孫玲娟