淺析高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

鄭鴻劍

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們越來越重視教育的發(fā)展了。而在高中教學(xué)中，人們更關(guān)注高中數(shù)學(xué)的發(fā)展，因?yàn)閿?shù)學(xué)在高中扮演了一個(gè)重要的角色，得數(shù)學(xué)者得天下。因此，老師要在高中教學(xué)中把握數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位作用

在傳統(tǒng)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)都是以老師為主體進(jìn)行講學(xué)的，學(xué)生為輔體配合教學(xué)工作的開展，而且老師教學(xué)手段和方式落后古板，這樣的教學(xué)方式很難提高高中數(shù)學(xué)的有效性，因此要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用。

老師在高中數(shù)學(xué)課堂中不能再獨(dú)占教學(xué)課堂，要充分讓學(xué)生參與到高數(shù)課堂中來，使他們活躍在數(shù)學(xué)課堂上，成為課堂的主人，充分發(fā)揮教學(xué)課堂主體地位的作用，帶動(dòng)高中生高效發(fā)展，為數(shù)學(xué)課堂高效開展和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

多媒體設(shè)備在現(xiàn)在教學(xué)中已經(jīng)必不可缺，應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備能夠使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化，有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的探索發(fā)展。多媒體教學(xué)設(shè)備具有融合視頻、圖片、動(dòng)畫、文字等多種表現(xiàn)形式為一體的教學(xué)設(shè)施，它能使抽象的數(shù)學(xué)模型和圖線以立體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠化難為易，在困難中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，應(yīng)用到多媒體教學(xué)設(shè)備，老師可以將一些抽象的圖形、圖線、函數(shù)等直觀地呈現(xiàn)出來。

多媒體教學(xué)設(shè)備能夠更好地將高中數(shù)學(xué)以圖示、文字和動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠看得更清楚、直觀，更便于了解掌握，同時(shí)也優(yōu)化了高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教堂的可視性和高效性。

三、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，不能片面地評(píng)價(jià)學(xué)生。多元化的評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)制能夠使學(xué)生、老師和教學(xué)課堂有效地融合在一起，對(duì)數(shù)學(xué)可持續(xù)的發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。

高中數(shù)學(xué)可以算是高中科目里比較難學(xué)的，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績各有所差，差距也比較大，老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，不能單單以數(shù)學(xué)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)的參考，這樣會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，制約高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可持續(xù)發(fā)展。老師應(yīng)該多方位、全方面評(píng)價(jià)學(xué)生，將學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)以及考試成績綜合起來評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣既不失公平，又有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

既然數(shù)學(xué)在高中教學(xué)中倍受人們的關(guān)注，那么老師就應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，想出有效策略來解決高中數(shù)學(xué)問題，不斷提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的開展和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

楊鳳平.探析多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（2）.

編輯 薄躍華