亮細(xì)節(jié)，炫出文采

葉蕾蕾

職高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，又有偷懶意識(shí)。每次布置的作文，大多數(shù)學(xué)生都敷衍了事，寫(xiě)出的文章往往內(nèi)容貧乏，缺少文采，沒(méi)有文雅凝練的語(yǔ)言，沒(méi)有生動(dòng)有趣的描寫(xiě)。記敘文中細(xì)節(jié)的刻畫(huà)最能打動(dòng)人心，最能將所描寫(xiě)的人事傳神入境，也最能給人以真實(shí)感。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，摹形摹聲摹色，至美至纖至悉，具有極大的表現(xiàn)力。生活因細(xì)節(jié)而精彩，文章因細(xì)節(jié)而亮麗。因此，我在寫(xiě)作指導(dǎo)中專門進(jìn)行了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的訓(xùn)練課，在作文中點(diǎn)亮細(xì)節(jié)，力圖使學(xué)生的作文炫出文采。

一、比較，才有感悟

中職生不會(huì)寫(xiě)作，源于對(duì)文學(xué)沒(méi)有熱情，對(duì)字詞沒(méi)有積累，對(duì)技巧沒(méi)有關(guān)注?！伴喿x是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！痹谄綍r(shí)備課中，我有意選取與職高生活興趣相關(guān)的精美語(yǔ)段，分門別類，做成系列，如運(yùn)動(dòng)系列、青春系列、時(shí)尚系列。通過(guò)組織學(xué)生大聲朗讀，積累詞匯，精心品味，使學(xué)生自覺(jué)喜歡上有美感的語(yǔ)言。同時(shí)通過(guò)比較，使學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。例如：我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去;我眼盯著半空呼嘯而來(lái)的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一揮，只見(jiàn)羽毛球在我的球拍上“呯”地彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過(guò)去。

通過(guò)比較，不難看出：后者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將打球動(dòng)作細(xì)化，具體化，讓讀者對(duì)打球的過(guò)程有個(gè)具體可感的形象，使語(yǔ)言“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)帶來(lái)的好處。

鼓勵(lì)學(xué)生自己去搜集一些喜歡的有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)段。剛好學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，有學(xué)生找到了以下這段話：

紅色的跑道上，條條跑線躍然于上。健兒們飛奔著，飛奔著，雙手?jǐn)[動(dòng)著青春，雙腿凝聚著力量，與空氣摩擦出力與美的火花。兩邊是吶喊助威的拉拉隊(duì)，眼前是飛動(dòng)的終點(diǎn)繩。紅色跑道上的道道閃電，向前！向前！向前！用力撞向緊繃的終點(diǎn)繩，把記錄刷出新的一頁(yè)，加油！

這位同學(xué)非常欣喜地告訴我：這段話通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的詞語(yǔ)點(diǎn)綴寫(xiě)出了青年人的朝氣蓬勃、激情四射、團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌。

看來(lái)用有文采的語(yǔ)言能點(diǎn)燃學(xué)生追求美感的力量。這些充滿活力和詩(shī)意的語(yǔ)言便會(huì)不時(shí)地映入到我們的眼簾。長(zhǎng)此以往，我相信好詞好句也會(huì)從職高生的筆端冒出，自信心、成就感也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，職高生更要以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活現(xiàn)實(shí)，細(xì)致觀察平淡生活中的不平凡的事，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

二、點(diǎn)明技巧，有章可循

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境。它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等。那么，如何將細(xì)節(jié)描寫(xiě)得具體、生動(dòng)呢？

1.要做到細(xì)致觀察感悟

要想抓住細(xì)節(jié)，必須要有一雙火眼金睛。看同學(xué)的舉手投足，看校園的花開(kāi)花落，才能有材可選，有話可講。對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生，我會(huì)讓他們談?wù)務(wù)l的舞姿優(yōu)美，美在哪里。然后我再補(bǔ)充句子：卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，伴著繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞出了詩(shī)句里的離合悲歡。天下的景物形態(tài)各異，變化萬(wàn)千，各有各的獨(dú)特之處。如“云”，有的虛無(wú)縹緲，有的厚重渾圓;如“山”，有的層巒疊嶂，有的高聳入云。多深入細(xì)致地觀察，景物姿態(tài)形象自然會(huì)了如指掌，如在胸中。

2.要精心錘煉詞語(yǔ)、句子

心中有了一定量的好詞好句，就不用擔(dān)心“無(wú)米之炊”了。在此基礎(chǔ)上，職高生要改變?cè)饶欠N不經(jīng)頭腦思考，敷衍了事的做法。局部細(xì)寫(xiě)應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~、象聲詞。運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。教材中的《絕品》一文，三爺?shù)弥Ｏ壬⒂戮土x后，有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：三爺“獨(dú)自關(guān)在房中”“呆呆地看”那二十余幅畫(huà)，揭示了人物心理復(fù)雜難言的感情活動(dòng)。這里有不可置信，有無(wú)可奈何，更有喪失知己的無(wú)限悲慟。之后“含了淚，嘆一聲”，才“一一摘下，悉心收起”，表現(xiàn)了三爺心靈深處的大義大德。這幾個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)傳達(dá)出無(wú)限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。

在作文訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生 對(duì)劉翔在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的起跑時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。題目一出來(lái)，有的學(xué)生咬著筆感覺(jué)難以下筆。經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生還是寫(xiě)出了一些較好的句子。

A同學(xué)：“各就各位，預(yù)備——跑”，只聽(tīng)一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們飛奔起來(lái)，看，劉翔越跑越快，第一個(gè)迅速?zèng)_向了終點(diǎn)，觀眾們開(kāi)始?xì)g呼雀躍……

B同學(xué)：只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。

C同學(xué)：隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)。

在細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)能用上準(zhǔn)確而又有美感的詞語(yǔ)，并非一日之功，而在于平時(shí)對(duì)語(yǔ)言的錘煉。福樓拜說(shuō)：“無(wú)論你講什么，真正能表達(dá)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞只有一個(gè)。”說(shuō)的是在下筆描寫(xiě)之前要謹(jǐn)慎思考，慎重選擇，才能真正地提高自己的作文水平。

3.要巧妙運(yùn)用修辭

如何在細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，防止語(yǔ)言過(guò)于平淡呢？就要發(fā)揮想象，添加一些修飾性詞語(yǔ)，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)熠熠生輝，定能使職高生的作文提升一個(gè)層次。

如有人這樣描寫(xiě)母親的眼神：那是一種什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的新吻，那是夏日的晚霞對(duì)嫩柳的愛(ài)撫，那是秋天的落葉對(duì)大地的依戀，那是冬日的雪花對(duì)臘梅的贊嘆。這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用比喻的手法寫(xiě)出了母親的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。語(yǔ)言富有詩(shī)意，營(yíng)造出充滿柔情蜜意的氛圍。還用了擬人、排比等手法，把母親的形象展現(xiàn)地富有美感，細(xì)節(jié)描寫(xiě)富有文采。

三、學(xué)以致用，勇于嘗試

在掌握以上細(xì)節(jié)描寫(xiě)常識(shí)的基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行課堂訓(xùn)練：盡你最大的努力，將這句話“她被評(píng)為最美學(xué)生”的內(nèi)容充實(shí)起來(lái);運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

剛一出示題目，學(xué)生歡呼雀躍，躍躍欲試。借著有利的氣氛，按照要求讓學(xué)生進(jìn)行添加描寫(xiě)。

1.添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”

A同學(xué)：帶著贊賞的語(yǔ)氣說(shuō)：“她被評(píng)為最美學(xué)生了！”

B同學(xué)：接著說(shuō)道：“她被評(píng)為最美學(xué)生，真是令人刮目相看??！”

2.添加“動(dòng)作描寫(xiě)”

A同學(xué)：同學(xué)們都紛紛圍了上來(lái)，歡呼雀躍，祝賀她被評(píng)為最美學(xué)生。

B同學(xué)：她接過(guò)“最美學(xué)生”的獎(jiǎng)狀連蹦帶跳跑回到班級(jí)隊(duì)伍中。

3.添加“肖像描寫(xiě)”

A同學(xué)：她迎著朝霞，紅撲撲的臉上洋溢著滿滿的自信和濃濃的幸福。當(dāng)手捧“最美學(xué)生”的獎(jiǎng)狀時(shí)，她的眼角有些許的淚花，她深知這榮譽(yù)來(lái)之不易。

4.添加“心理描寫(xiě)”

在同學(xué)們的祝賀聲中，她暗自提醒著自己，她還是在不斷地告誡自己：不要驕傲！不要自滿！不要得意！成功的道路充滿荊棘和坎坷，現(xiàn)在邁出的只是一小步?！安环e跬步，無(wú)以至千里”，一步一個(gè)腳印，才能走得更遠(yuǎn)！

5.添加“場(chǎng)景描寫(xiě)”

當(dāng)她帶著“最美學(xué)生”的獎(jiǎng)狀來(lái)到教室，幾個(gè)好友紛紛給她道喜，幾個(gè)同學(xué)卻在那里嘀咕著，還不時(shí)地說(shuō)了幾句風(fēng)涼話。她默默地走到座位上，寫(xiě)起了作業(yè)。她心想榮譽(yù)只能代表過(guò)去，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！

6.進(jìn)行遷移練習(xí)

根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段，100字左右：昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

A同學(xué)：可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆?，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)?！澳衬常墒裁?？！”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。

B同學(xué)：英語(yǔ)考試開(kāi)始了，剛做了幾題，糟糕！一個(gè)詞組忘了怎樣拼寫(xiě)了。心里頓時(shí)緊張起來(lái)，我似乎記得，這詞組在英語(yǔ)書(shū)本的第43頁(yè)出現(xiàn)過(guò)，于是，我的手不由自主地伸向了課桌，不好，英語(yǔ)老師正注視著我，似乎在說(shuō)“你這個(gè)英語(yǔ)高材生，難道想偷看不成？”我把伸出的手縮了回來(lái)?？墒?，這么熟悉的一個(gè)詞寫(xiě)不出來(lái)，簡(jiǎn)直如鯁在喉，下面的答題都受影響了，我不甘心！這時(shí)，我抬眼看看英語(yǔ)老師，他似乎很信任我，眼光已移向了別處，我的心突突直跳，顫抖著手去翻英語(yǔ)課本，還沒(méi)等我翻出，“啪！”老師的手落下了，我羞愧難當(dāng)，不知所措，真想找條地縫鉆下去。

提到英語(yǔ)考試，大部分學(xué)生有過(guò)偷看的經(jīng)歷，他們紛紛寫(xiě)出了自己的感受，把偷看時(shí)的心理、神態(tài)、動(dòng)作等寫(xiě)得形象逼真，每個(gè)學(xué)生幾乎都積極地參與到課堂中，寫(xiě)作的欲望空前高漲，教學(xué)效果超越了以往的任何一堂作文課。下課的鈴聲響了，學(xué)生意猶未盡，依然沉浸在有趣的課堂氛圍中。

不久，在我布置的課外作文中，一些悟性較高的學(xué)生給了我不小的驚喜。在一篇題為《阿三打獵》的作文中，方呂薇同學(xué)寫(xiě)道：“阿三躡手躡腳地走到離兔子五十步遠(yuǎn)的地方，慢慢蹲下身子，一只腳在前，一只腳在后，健壯的手臂托起槍桿，眼睛瞄準(zhǔn)，正準(zhǔn)備開(kāi)槍打中兔子胸膛的時(shí)候，一滴豆大的雨滴滾落到阿三的眼睛里，眼睛沒(méi)瞄準(zhǔn)，手卻不聽(tīng)使喚地扣動(dòng)了扳機(jī)，只聽(tīng)見(jiàn)‘砰得一聲，幾根毛掉了下來(lái)，原來(lái)打中了兔子的尾巴……”

在一篇題為《清兵衛(wèi)與繪畫(huà)》的改寫(xiě)中，徐鉉同學(xué)寫(xiě)道：“清兵衛(wèi)個(gè)子比較矮小，每次看畫(huà)他總要拼了命地往最前排擠，像只機(jī)靈的小猴子般在樹(shù)林里穿梭。在運(yùn)氣不好遇到很多人時(shí)，清兵衛(wèi)也不甘心，常常會(huì)費(fèi)九牛二虎之力，從教室里搬來(lái)最高的椅子，站在椅子上興高采烈地看著，努力地拉長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，像只長(zhǎng)頸鹿般……”每每發(fā)現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)片段，我便會(huì)欣喜若狂地打印出來(lái)，以備在每周的作文課上展示給大家，在鼓勵(lì)寫(xiě)作者的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

“一滴水可映出太陽(yáng)的光輝”，小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。有了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作文會(huì)活靈活現(xiàn)，異彩紛呈。讓我們捕捉細(xì)節(jié)，彰顯細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)之花去點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細(xì)節(jié)之神，去鮮活文章之體！