構(gòu)建合理的職業(yè)教育體系

黃全勝

摘 要：職業(yè)教育不僅作為教育事業(yè)的重要組成部分，而且成為社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，成為促進就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展、提高國家競爭力的重要途徑。那么如何構(gòu)建合理的職業(yè)教育體制，培養(yǎng)社會需要的職業(yè)人才就成為一個重中之重的問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；體系；戰(zhàn)略地位

作為一名工作在職業(yè)教育第一線的教師，做好自己的本職工作，就是對學校的發(fā)展，國家的發(fā)展做出的最大貢獻。當然做好本職工作的同時，還應(yīng)該了解一下職業(yè)教育的歷史發(fā)展過程，以及現(xiàn)在職業(yè)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，更應(yīng)該知曉國家對職業(yè)教育的長期規(guī)劃。這樣既可以明了自己所從事職業(yè)的重要程度，增加工作自豪感，又可以在日常的教學工作中貫徹國家及自己的教學意圖，讓學生學有所長，爭取讓學生在今后的工作與生活中更有競爭力。本文以我校的發(fā)展過程作為一個縮影，來了解一下我國職業(yè)教育的發(fā)展過程。

一、職業(yè)教育的戰(zhàn)略目標相關(guān)文件

改革開放以來我國職業(yè)教育的戰(zhàn)略目標發(fā)展過程主要體現(xiàn)在以下幾個重要的文件：

（1）1985年5月《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出調(diào)整中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，并逐步建立起一個從初級到高級、行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理又能與普通教育相互溝通的職業(yè)教育體系。我們財貿(mào)學校就是借助這股改革的春風，加上學校領(lǐng)導(dǎo)及老師的努力發(fā)展壯大起來的。我校本是一所普通高中，校領(lǐng)導(dǎo)具有敏銳的嗅覺力，判斷職業(yè)教育會大有所為，因此極力轉(zhuǎn)型職業(yè)學校，并大力從校外引進專業(yè)人才，并成為一所財經(jīng)商貿(mào)類的職業(yè)學校。這個時代很多普通中學如我校一樣轉(zhuǎn)型為職業(yè)學校。這是我國職業(yè)教育系統(tǒng)大爆發(fā)的時代。

（2）1991年，根據(jù)我國實現(xiàn)第二步戰(zhàn)略目標對多樣化人才的要求，制定《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，提出力爭在20世紀90年代初步建立起具有中國特色的、從初級到高級、行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，又能與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育體系的基本框架。驕傲的指出，我們財貿(mào)學校在這一時期很好的利用了政策的有利條件，大干，快干，取得了省級重點職校的榮譽，為學校的后續(xù)發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。這個時期是一些優(yōu)秀院校脫穎而出的時期，優(yōu)勝劣汰，一些精品學校誕生。

（3）1996年頒布的《職業(yè)教育法》提出：建立、健全職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系 。這一時期，我校自然也不會放過這個有利機會，爭取更高的臺階，通過加強硬件與軟件設(shè)施，達到了國家級重點職校的水平。本人也有幸參與到這個奮斗過程中來了?？上У氖?，從2000年左右開始，整個職業(yè)教育教育隨著經(jīng)濟危機的到來走入了一個暫時的低谷。不過，我們學校在這個困難時期沒有放棄，邊努力發(fā)展自己邊等待下一個機會。這個階段，整個職校因為經(jīng)濟大勢的影響，暫時步入一個低谷。我親眼目睹職校的低迷，作為其中的一員，也感到前途的迷茫。

（4）2002年7月《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》提出，“力爭在‘十五期間初步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。這個決定突出了職業(yè)教育發(fā)展的時代性和社會性，《決定》確定的目標體系，是今后我國職業(yè)教育發(fā)展的方向。這個時期，國家也感覺到了職業(yè)教育的不景氣，國家也在大力傾斜政策，鼓勵職業(yè)學校的發(fā)展。我校也是在這個階段，努力在逆勢中布局，爭取好機會中大力發(fā)展。

（5）2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。這時已經(jīng)把職業(yè)教育戰(zhàn)略地位由滿足社會的需要提高到推動社會進步的重要因素之一了?？梢钥隙ǎ@一定位，將加快社會的職業(yè)教育的重視。隨著資源的加重配置，職業(yè)教育將迎來一個黃金發(fā)展期。我校這個事期也走出了低谷，慢慢的向良性方向發(fā)展。

二、職業(yè)教育發(fā)展的體系特點

從以上對職業(yè)教育發(fā)展體系目標的界定，可以看出，我國職業(yè)教育發(fā)展的體系目標發(fā)展過程大致有以下幾個特點，—是性質(zhì)轉(zhuǎn)變，由單純的教育內(nèi)部發(fā)展問題逐步過渡到與社會、經(jīng)濟發(fā)展的緊密結(jié)合；二是內(nèi)容擴大，由體系系統(tǒng)建立、結(jié)構(gòu)合理完善向自我發(fā)展、形成特色方向努力；三是突出鮮明的時代性，由建立職業(yè)教育體系的目標轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，突出了職業(yè)教育發(fā)展的時代性和社會性；四是戰(zhàn)略地位的轉(zhuǎn)變，由簡單的形成市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系轉(zhuǎn)變?yōu)榈?020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。簡而言之，可以說由適應(yīng)社會到推動社會的經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，由被動適應(yīng)社會到主動推動社會進步。

三、職業(yè)教育發(fā)展的新目標

我們學校已經(jīng)經(jīng)歷了由粗放式經(jīng)營到內(nèi)涵式增長的發(fā)展過程，應(yīng)該趁著職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的已然轉(zhuǎn)變，適應(yīng)現(xiàn)在合理的職業(yè)教育體系，確定學校職業(yè)教育發(fā)展的新目標：

（1）職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)教育應(yīng)滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。學校要設(shè)置合理的課程，提高專業(yè)適應(yīng)能力，讓學生在社會上有競爭力。

（2）把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學改革。實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重。學校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，堅持校企合作、頂崗實習，提高學生的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。

（3）加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。開展職業(yè)技能競賽。給老師創(chuàng)造一個能展示自己的平臺，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

相信，建立了合理的職業(yè)教育體系后，加上各位職業(yè)教育工作者的共同努力，職業(yè)教育會有一個美好的未來。