加強(qiáng)民警信息化培訓(xùn)提高民警計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平

王燕

摘 要： “金盾工程”的部署實(shí)施，促使各級公安部門以信息化手段開展工作。開展信息化培訓(xùn)工作，旨在提高民警的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。針對信息化培訓(xùn)主題選定、授課手段和培訓(xùn)效果評定三個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有效提高公安信息化培訓(xùn)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 民警； 信息化； 培訓(xùn)； 金盾工程

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）09-69-02

Improve the police's computer application level by enhancing informatization training

Wang Yan

（Guizhou Police Officer Vocational College， Guiyang， Guizhou 550005， China）

Abstract： The "Golden Shield Project" the implementation and deployment， has promoted the public security departments at all levels to carry out the work by means of informatization. To carry out information training is for the purpose to improve the computer application level of police's. This paper discusses three aspects of the training subject selection， teaching method and training effect evaluation， in order to effectively improve the quality of public security informatization training.

Key words： police； informatization； training； the Golden Shield Project

0 引言

在當(dāng)今時(shí)代，信息化是科技革命和社會(huì)變革的重要推動(dòng)因素。從警務(wù)工作上看，依托公安網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，廣泛開展各種公安信息化應(yīng)用，對于提高警務(wù)工作效率和管理水平起著至關(guān)重要的作用。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用是信息化應(yīng)用工作的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)警的前提。要實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)警離不開具備現(xiàn)代科技化水平的公安隊(duì)伍，在當(dāng)前和今后的公安工作需要一大批具有一定信息化素質(zhì)的公安民警，然而現(xiàn)有公安民警隊(duì)伍無論在知識水平上，還是在信息化應(yīng)用技能上，都無法滿足現(xiàn)實(shí)工作需要，必須強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提高現(xiàn)有民警信息化特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，培養(yǎng)其成為真正的現(xiàn)代警務(wù)人才。面對民警參差不齊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，研究如何加強(qiáng)民警信息化培訓(xùn)，切實(shí)有效地提高公安民警的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平是十分必要的。本文從公安院校的角度，結(jié)合我院在職民警信息化培訓(xùn)的情況，探討民警信息化培訓(xùn)的方法和途徑。

1 信息化培訓(xùn)主題的選定

公安培訓(xùn)工作不是普通的學(xué)歷教育。學(xué)歷教育是按照人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱制定好的一系列課程來對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而公安培訓(xùn)工作時(shí)間緊任務(wù)重，培訓(xùn)的主要目的是使參訓(xùn)學(xué)員了解當(dāng)前公安工作中的主要問題及解決具體問題的方法，培訓(xùn)的課程內(nèi)容要緊貼實(shí)際，具有一定的實(shí)時(shí)性。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓民警學(xué)習(xí)到實(shí)用、有效的技能和方法，信息化培訓(xùn)主題的選定工作顯得尤為重要，選題工作是順利開展其他培訓(xùn)工作的重要前提。如何做好選題工作，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行[1]。

1.1 基層調(diào)研

調(diào)研工作是信息化培訓(xùn)主題選定的重要前提。我們需要了解參訓(xùn)學(xué)員所需求的知識有哪些，參訓(xùn)學(xué)員的基本情況及知識背景等，只有對學(xué)員有充分的了解，才能講授好相關(guān)的培訓(xùn)課程。公安院校的教師只有通過調(diào)研才能對當(dāng)前公安工作的需求和問題有充分了解。調(diào)研可以綜合采用以下兩類方法。

⑴ 實(shí)地考察法

利用寒暑假等比較集中的時(shí)間直接深入公安一線進(jìn)行調(diào)研，采用多看多問多記的方式，以緊密貼近公安實(shí)戰(zhàn)為原則，集中應(yīng)用面最廣、基層民警接觸最多、對社會(huì)影響最廣、對基層警務(wù)工作效率提高最快的內(nèi)容作為主打教學(xué)內(nèi)容。

⑵ 資料收集法

收集資料一般是收集現(xiàn)有的資料，不必每次調(diào)研都深入基層。由于時(shí)間所限、精力所限，每一次調(diào)研都深入一線是不現(xiàn)實(shí)的?？梢猿浞掷妹窬綄W(xué)校集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行資料收集。一般是事先列好提綱、要點(diǎn)、調(diào)研要求，比如計(jì)算機(jī)使用情況、公安網(wǎng)應(yīng)用情況、通過信息化培訓(xùn)獲取相關(guān)知識和技能情況等，制成調(diào)查問卷，然后發(fā)到每期參訓(xùn)學(xué)員的手中，在培訓(xùn)結(jié)束前收集上來，匯總成篇，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是調(diào)查警種全面，地域范圍廣，人員層次多，快速直接。

1.2 多方論證

信息化培訓(xùn)屬于專業(yè)性比較強(qiáng)的工作，與公安業(yè)務(wù)息息相關(guān)，學(xué)員構(gòu)成也比較復(fù)雜。在選定專題的時(shí)候，最好由本專業(yè)相關(guān)的教師教官、實(shí)戰(zhàn)部門專家和部分培訓(xùn)學(xué)員共同參與研究確定。在制定授課內(nèi)容、授課方法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

⑴ 注重實(shí)用性

公安民警的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能應(yīng)以實(shí)用性為主導(dǎo)，以使用頻率高、能直接在工作中運(yùn)用且具有明顯效益的技能為主，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)公安民警所在崗位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，有針對性地開展培訓(xùn)工作。

⑵ 強(qiáng)調(diào)簡明性

計(jì)算機(jī)是一種高科技武器，說到底，它仍然只是一種工具，只具有應(yīng)用性的功能。因此，在強(qiáng)調(diào)對公安民警進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)時(shí)，必須以簡明、概括為原則，做到深入淺出，并注意循序漸進(jìn)，不必花過多時(shí)間深究其中的理論和原理，力求起到事半功倍的效果。

⑶ 突出層次性

考慮到現(xiàn)階段公安系統(tǒng)內(nèi)部人員知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及業(yè)務(wù)范圍廣泛，計(jì)算機(jī)技能可能在不同的層次上發(fā)揮作用，我們在確定培訓(xùn)主題時(shí)也應(yīng)該根據(jù)民警不同的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、職務(wù)職位、業(yè)務(wù)能力的具體情況，因人授課，做到授其所需，補(bǔ)其所短。

⑷ 兼及趣味性

求知的過程應(yīng)該是在興趣引導(dǎo)下能動(dòng)地向著知識的更高境界邁進(jìn)的過程。根據(jù)大多數(shù)民警的具體情況，在培訓(xùn)中還應(yīng)特別注意增加課程的趣味性。多向民警傳授一些他們在實(shí)際生活中可以用到的小技能、小本領(lǐng)，例如，如何收發(fā)電子郵件，如何利用搜索引擎，檢索查詢普遍感興趣的課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2 信息化培訓(xùn)課程開展的有效手段

2.1 案例教學(xué)

案例教學(xué)要求教師先講解一個(gè)經(jīng)典案例，學(xué)員先學(xué)習(xí)解決這個(gè)經(jīng)典案例的基本技能和基本思路，然后模仿前一個(gè)案例對下一個(gè)案例進(jìn)行自主探究從而鞏固所學(xué)到的技能和思路。在公安信息化課程中也可以引用案例教學(xué)模式，主要的教學(xué)過程就是把公安工作中的常見問題引入課堂，讓學(xué)員帶著任務(wù)和問題來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)可以順利地完成和解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)員變注重知識為注重能力。通過案例教學(xué)模式，教官和學(xué)員之間能夠建立雙向交流，學(xué)員更了解公安的實(shí)際工作，教官更了解相關(guān)的知識體系，通過引入案例，使得學(xué)員和教官之間建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)、探討的平臺[2]。

2.2 警務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

警務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)和公安工作實(shí)際，對學(xué)員基本技能、綜合應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練，是信息化教學(xué)的重要組成部分。開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程是指結(jié)合課程理論教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)室、信息系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施，以課堂教學(xué)的形式模擬警務(wù)實(shí)踐，組織學(xué)員進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的一種教學(xué)模式，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本方法。實(shí)訓(xùn)課程分為驗(yàn)證型實(shí)訓(xùn)課程和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)課程兩個(gè)層次。驗(yàn)證型實(shí)訓(xùn)課程主要是使學(xué)員在認(rèn)識和理解理論課程各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對性、分步驟地訓(xùn)練單項(xiàng)業(yè)務(wù)技能；綜合設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)課程要求學(xué)員充分利用現(xiàn)有資源，科學(xué)整合所學(xué)各課程的知識，使各種單項(xiàng)技能相互融合，轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)和能力。民警短期培訓(xùn)班中，因?yàn)榕嘤?xùn)學(xué)員都從事公安工作多年，基礎(chǔ)較好，采用綜合設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)課程較為合適；而對于新入警培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)時(shí)間相對較長，一般是3至6個(gè)月，驗(yàn)證型實(shí)訓(xùn)課程和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)課程交叉設(shè)置比較合適。

通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，參訓(xùn)學(xué)員學(xué)過的理論知識得以鞏固和提高，同時(shí)實(shí)踐能力也得到了鍛煉。在模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)員扮演不同的角色，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，讓他們感受到實(shí)戰(zhàn)的氣氛，指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定成績，指出存在的不足，通過反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使他們的實(shí)戰(zhàn)能力得到不同程度的提高。

2.3 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

⑴ 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，擴(kuò)展學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使學(xué)員在課余時(shí)間或者培訓(xùn)結(jié)束回單位后，也能進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效擴(kuò)展了學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，同時(shí)，有效整合信息化培訓(xùn)的教學(xué)資源，使學(xué)員實(shí)現(xiàn)自助選學(xué)，自主學(xué)習(xí)和自我增值。

⑵ 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。通過制作各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作視頻，使學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀、形象的認(rèn)識，讓學(xué)員“眼、耳、手、腦”并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

⑶ 使用仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。通過仿真訓(xùn)練系統(tǒng)的使用，營造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)過程和基層實(shí)戰(zhàn)任務(wù)相結(jié)合，從而降低課程學(xué)習(xí)成本，提高教學(xué)訓(xùn)練性價(jià)比。

3 信息化培訓(xùn)效果的評定

培而不考，易流于形式。學(xué)習(xí)的自覺性是靠壓力塑造的，在競爭機(jī)制不很健全，分配機(jī)制不很完善的現(xiàn)階段，部分民警知識退化嚴(yán)重，缺乏再學(xué)習(xí)新知識的動(dòng)力和能力，根本沒有學(xué)習(xí)的自覺性可言，沒有足夠的壓力不足以使他們警醒?？荚嚥皇悄康?，而是一種手段，通過考試，把培訓(xùn)的內(nèi)容加以消化、吸收和鞏固、提高。培訓(xùn)與考試相結(jié)合是取得學(xué)習(xí)效果、牢固掌握新知識的有效手段。如何做好信息化培訓(xùn)效果的評定工作，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行[3]。

⑴ 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的橫向評定。采用入訓(xùn)前的資格測試和參訓(xùn)后的結(jié)業(yè)考核兩種方式，加強(qiáng)民警對信息化重要性的認(rèn)識。無論是資格測試還是結(jié)業(yè)考核，都采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一題庫。在入訓(xùn)資格考試中，考核內(nèi)容可以相對簡單，考核的知識點(diǎn)相對較少。學(xué)員參加培訓(xùn)后，通過教師的授課和專門有效的輔導(dǎo)，在結(jié)業(yè)考核中可以適當(dāng)增加難度。通過統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)員掌握必備的信息化技能。

⑵ 堅(jiān)持技能本位的考核原則?？己酥校⒅乩碚撝R與實(shí)踐技能相結(jié)合，以實(shí)踐技能為主。實(shí)踐技能考核中，以基本技能為主，同時(shí)兼顧綜合技能和擴(kuò)展技能。一般考查理論性知識的試題占20%，考查動(dòng)手發(fā)揮能力和解決實(shí)際問題能力的試題占80%，實(shí)踐操作性的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是考試的主要方面。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)階段公安工作的要求下，信息化應(yīng)用工作要上新水平，必須加快公安工作信息化建設(shè)步伐，同時(shí)不斷提高民警的信息化應(yīng)用水平。公安民警的信息化培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而有序的工作，在信息化培訓(xùn)的過程中，只有采用先進(jìn)的培訓(xùn)思想和教學(xué)理念，結(jié)合有效的培訓(xùn)手段，才能不斷提升信息化培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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