創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下高校教學(xué)管理研究

許艷

[摘 要]當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求越來越高，這也成為我國高等教育面臨的又一個(gè)問題。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校教學(xué)管理需要進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，從而推行創(chuàng)新教育。在分析了高校教學(xué)管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，本文根據(jù)當(dāng)前高校教學(xué)管理存在的問題，提出了相應(yīng)的改革措施，以期提高高校的教學(xué)管理質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才培養(yǎng)；高校；教學(xué)管理

人才培養(yǎng)是通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。高校教學(xué)的任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。高校教學(xué)工作的核心就是教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量決定著其培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量高低，也關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的生存。提高教學(xué)質(zhì)量是高校永遠(yuǎn)不能懈怠的一個(gè)主題。因此，研究如何提高高校的教學(xué)管理體制，推動(dòng)高校管理體制創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將根據(jù)高等教育現(xiàn)存的教學(xué)管理問題，提出相應(yīng)的措施，以期提高高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校教學(xué)管理的關(guān)系

1.教學(xué)管理改革是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提是進(jìn)行教學(xué)管理的改革。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視角下，高校更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將“以人為本”作為教學(xué)管理的思想。這種思想有利于激發(fā)學(xué)生的自主性。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠平等自由的討論問題。如果不改革教學(xué)管理制度，不改變傳統(tǒng)的管理觀念，將難以進(jìn)行創(chuàng)新教育工作。

2.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)推動(dòng)教學(xué)管理的改革

隨著社會(huì)需求的發(fā)展，創(chuàng)新越來越受到人們的關(guān)注，創(chuàng)新教育成為大學(xué)提升自身競爭力的內(nèi)在需求。高校教學(xué)管理也越來越重視培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。在這種緊迫的發(fā)展形勢(shì)之下，如果依然采用墨守成規(guī)的教學(xué)管理模式，將無法進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，高校進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能夠促進(jìn)高校教學(xué)管理的改革，使得教學(xué)管理工作適應(yīng)新時(shí)期創(chuàng)新教育的需要。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下我國高校教學(xué)管理現(xiàn)存的問題

1.教學(xué)管理制度不合理

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教學(xué)管理制度已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。一方面，統(tǒng)一性和約束性過強(qiáng)。一刀切的教學(xué)管理方式容易導(dǎo)致高校辦學(xué)無特色，不利于一些偏才和怪才的生成。另一方面，許多高校的教學(xué)管理有時(shí)走向另一個(gè)極端，即管理過于寬松，導(dǎo)致教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏緊迫感和危機(jī)感，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)分制實(shí)施不徹底

目前，高校學(xué)分制實(shí)施不徹底，同學(xué)選課受到約束，興趣和愛好都無法施展。一個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃一旦設(shè)定，很難再改變，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生差異性較小。現(xiàn)存的學(xué)分制柔性較差，學(xué)生不能夠自主設(shè)計(jì)應(yīng)修的課程這一缺點(diǎn)，嚴(yán)重影響著學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，不利于學(xué)生發(fā)揮其自主性。

3.考試制度、模式日益凝固化

目前，大多高校仍將考試作為只要的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?？荚嚪椒▎我凰腊?。這種考核方式只重視學(xué)生的考試結(jié)果和分?jǐn)?shù)，重視合格率和優(yōu)秀率，不重視評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、解決問題的獨(dú)特性和平時(shí)成績。學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)或者死記硬背的方式來應(yīng)對(duì)考試。這種考核模式嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。許多基本功好、成績好的而學(xué)生，在想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面都有欠缺。

三、我國高校教學(xué)管理改革對(duì)策

1.建立健全教學(xué)管理制度

高校應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)管理制度，規(guī)范化和科學(xué)化教學(xué)管理制度，從而有效保障高校的教學(xué)質(zhì)量。首先，高校應(yīng)該奠定教學(xué)管理改革的理論基礎(chǔ)，提高教學(xué)管理的科學(xué)性，如將教育心理學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科作為教學(xué)管理的理論依據(jù)。其次，高校應(yīng)該建立健全相關(guān)制度體系，完善教學(xué)管理制度。再者，高校教學(xué)管理應(yīng)該擴(kuò)寬視野，著重培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。最后，高校應(yīng)該著眼于自身情況，制定符合自己的教學(xué)管理規(guī)章制度。只有建立健全教學(xué)管理制度，才能夠全面改革高校的教學(xué)管理工作。

2.完善學(xué)分制教學(xué)管理制度

高校的學(xué)分制教學(xué)管理應(yīng)該重視學(xué)生的差異性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。合理的教學(xué)管理制度應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能夠保持學(xué)生健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的思維習(xí)慣。為了完善學(xué)分制教學(xué)管理制度，高?？梢圆捎眠x課制、彈性學(xué)制、導(dǎo)師制和三學(xué)期制四個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)分制在實(shí)施過程中也容易出現(xiàn)問題，學(xué)生在選課方面往往用以出現(xiàn)盲目性，也可能避難就易，拼湊學(xué)分。為了避免這種情況，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)方面的指導(dǎo)，以使在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也能夠保證學(xué)生知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性。

3.完善學(xué)生評(píng)價(jià)方式

單一的評(píng)價(jià)模式不能夠客觀反映學(xué)生的能力，高校應(yīng)該將這一評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)模式，提高評(píng)價(jià)方式的多元性和多樣性。目前學(xué)校采用的評(píng)價(jià)方式，多以考試為主，僅以考試成績來判斷學(xué)生是否優(yōu)秀是不科學(xué)、不合理的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率等方面也應(yīng)該被考慮進(jìn)去。目前，大多考核方式，都以教師進(jìn)行考核為主，存在著嚴(yán)重的片面性。高校培養(yǎng)學(xué)生是為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，因此應(yīng)該把社會(huì)的評(píng)價(jià)也加進(jìn)去，同時(shí)也應(yīng)該考慮同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。只有完善的評(píng)價(jià)方式才能夠全面的反映學(xué)生的能力，才能夠?qū)W(xué)校培養(yǎng)的人才進(jìn)行客觀的評(píng)判，從而培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新人才。

四、結(jié)論

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求逐漸增加，這就要求高校對(duì)其教學(xué)管理制度進(jìn)行全面改革。本文從創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校教學(xué)管理的關(guān)系出發(fā)，探討高校教學(xué)管理現(xiàn)存的問題，并提出相應(yīng)的改革對(duì)策，以期建立健全高校的教學(xué)管理制度，為社會(huì)培養(yǎng)出全面的創(chuàng)新型人才。

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