如何調(diào)動職業(yè)學(xué)校學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

趙明環(huán)

對于歷史這門學(xué)科，我想大多數(shù)的學(xué)生都會感覺到枯燥和乏味，那么40分鐘下來，就不會有很好的學(xué)習(xí)效果。如何才能上學(xué)生融入到歷史課堂當(dāng)中來，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生喜歡上歷史課，這是很多歷史教師都在考慮和研究的問題。下面我就個人的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)剼v史教學(xué)。

教學(xué)這個詞，它包含兩個過程那就是教與學(xué)，在這兩個過程中，學(xué)是主要的，學(xué)才是主體，作為教師怎樣才能把這個“學(xué)”突出出來，那就是必須首先要了解學(xué)情，要了解學(xué)生的心理狀態(tài)和他們的喜好。我的學(xué)生都是十幾歲的年齡段，這個階段的孩子，他們活潑好動，有著很強(qiáng)的好奇心，教學(xué)就要從興趣出發(fā)。比如歷史的第一堂可以不進(jìn)行書本上的教學(xué)內(nèi)容，而是從學(xué)生們喜歡的話題開始，我在課堂上首先問到了學(xué)生，他們所認(rèn)為的歷史傳奇人物都有哪些？然后按照學(xué)生門鎖提到了歷史人物，給他們講解。其實(shí)學(xué)生大多數(shù)知道的歷史，都是從電視劇中來的，那就讓他們自己談?wù)勲娨晞≈袣v史人物是什么樣的，例如，學(xué)生們都很喜歡一部電視連續(xù)劇教《陸貞傳奇》，里面的長廣王高湛，給他們留下了深刻的印象，學(xué)生都覺得那是一個非常仁義的人?？烧鎸?shí)的歷史是什么樣的，我告訴他們歷史上的高湛其實(shí)是個貪迷酒色，兇殘暴虐，短命之徒。通過這樣的一個互動，學(xué)生們覺得歷史很豐富多彩，它是由多種不同類型的小故事所組成的，而且也知道了，電視劇那只是藝術(shù)作品，它并不是真正的歷史。從而學(xué)生會覺得真的應(yīng)該好好的去學(xué)習(xí)歷史。

在教學(xué)過程中，還要讓學(xué)生親身參與到課堂中來，教師可以開發(fā)多種形式，其中有一種學(xué)生非常歡迎的就是角色扮演。我在教學(xué)過程，把每班學(xué)生分成組，每節(jié)課需要用到的史實(shí)，交代給學(xué)生，讓他們自己準(zhǔn)備道具，自己來演繹這個歷史故事。比如講到秦朝的政治制度，秦王嬴政在政治上完成了統(tǒng)一，但是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，文化領(lǐng)域等等都沒有實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一。于是我讓學(xué)生們把當(dāng)時社會度量衡和貨幣混亂的情景演出來，通過這個表演，我就導(dǎo)出了，秦始皇統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一文字的一系列措施，這樣做的效果非常好，學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)到了知識，而且課堂氛圍非常好。除此之外，多媒體教學(xué)也是學(xué)生特別喜歡的一種教學(xué)形式。現(xiàn)在的學(xué)生對電腦都是非常熟悉的，于是我就展開了班級ppt大賽，按照教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，學(xué)生們自己開動腦筋去做課件，然后在課堂上由他們?nèi)ブv解，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的非常有自己的想法，而且他們制作課件的過程本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，通過這樣一個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅動了手動了腦，更多的是收獲了知識。

下面就來說說教師的“教”，我在教學(xué)過程中，主要是采取探究性的教學(xué)方法。比如在講授新航路的開辟與資本主義世界市場這一課，我會問學(xué)生為什么歐洲人要開辟一條新的航路呢，新航路的開辟的原因是什么？通過這個提問可以引起學(xué)生們足夠的重視，然后我會告訴他們，這和歐洲15世紀(jì)社會一系列的變化有關(guān)，這個變化就是地理大發(fā)現(xiàn)的原因。接下來我會簡單介紹中世紀(jì)西方社會的發(fā)展情況，讓學(xué)生結(jié)果政治經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貨幣流通量之間的原理，分析出新航路開辟的第一個原因，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更多的黃金和白銀?？墒俏鳉W社會黃金和白銀的儲備量無法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，所以歐洲人要到其他的地方去尋找黃金。這時，我提出疑問，應(yīng)該到什么地方去尋找黃金，這樣學(xué)生自然能夠說出是東方，從而引出《馬可波羅行記》，分析出新航路開辟的第二個原因。接下來就是現(xiàn)存的商路走不通了，為什么出現(xiàn)這個情況，學(xué)生自然總結(jié)出來奧斯曼土耳其帝國壟斷商路的問題，也就是新航路開辟的第三個原因。這樣三個原因，都是在教師的主導(dǎo)之下，學(xué)生自己總結(jié)和探究出來，這樣不僅便于消化理解，還更有利于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的個性發(fā)展越來越鮮明，學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)烈，如果我們教師還是一成不變的站在高高的講臺上，以居高臨下的姿態(tài)來教學(xué)，那肯定是要落伍的。教與學(xué)是一個平等的互動的關(guān)系。作為教師，要走下講臺，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能把知識之花開在學(xué)生的內(nèi)心，教學(xué)才能取得更好的效果。