在初中開展安全教育的研究

肖睿

摘 要：安全教育對于中學(xué)生來說十分重要，其能教會(huì)學(xué)生如何面對突發(fā)性時(shí)間和災(zāi)難性事件，因此該教育是甚至重于學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)課題。

關(guān)鍵詞：安全教育;初中體育課程;必要性

安全教育是指教導(dǎo)人在遇見突發(fā)情況的時(shí)候，如何采取有效的逃生措施，避免災(zāi)難發(fā)生時(shí)候不能及時(shí)逃生。因此，開展安全教育對學(xué)生的身心發(fā)展具有很大的幫助，使學(xué)生懂得生命的意義，珍惜生命。雖然我國在基礎(chǔ)教育已經(jīng)開展了部分安全教育，但是通過抽查，發(fā)現(xiàn)很多安全教育仍然停留在表面，只是淺顯地向?qū)W生灌輸一些安全知識，間隔周期過長，部分學(xué)校學(xué)生入學(xué)直到畢業(yè)才上過一次安全教育課程，而且只是一些常識類安全問題，治標(biāo)不治本。很多學(xué)生面臨災(zāi)難時(shí)，手足無措，這樣不僅不能自救，如果有同伴的話甚至?xí)诱`救援時(shí)間，造成不可挽回的慘劇。

一、安全教育的現(xiàn)狀

很多國家非常重視安全教育，有的學(xué)校會(huì)有各項(xiàng)仿災(zāi)難設(shè)備，如不定期的播放警報(bào)，有時(shí)候在學(xué)生上課的時(shí)候突然警報(bào)，然后模仿火情等災(zāi)難，讓學(xué)生身臨其境地認(rèn)識到災(zāi)難的恐怖，從而使學(xué)生認(rèn)真對待安全教育并積極配合教師開展工作，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

有的學(xué)校設(shè)立了安全教育課程，但是上課的周期太長，沒有給學(xué)生形成潛移默化的影響。在灌輸相關(guān)知識的時(shí)候，由教師三言兩語帶過，很少會(huì)請專業(yè)人士做相關(guān)的知識灌輸和動(dòng)作指導(dǎo)。很多災(zāi)難設(shè)施簡陋，學(xué)生不夠重視，有的甚至?xí)X得這只是游玩活動(dòng)，嬉笑打鬧，沒有提升到對生命的重視。而災(zāi)難中傷亡嚴(yán)重，正是因?yàn)槿狈ν话l(fā)事件的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救能力。有媒體和教材會(huì)向全國的中小學(xué)生播放預(yù)防地震、溺水、交通事故和擁擠踐踏的專題安全教育節(jié)目，但是也只是停留在理論和宣傳方面，中學(xué)普遍沒有開設(shè)安全教育課程。中學(xué)生對安全教育知識與逃生技巧的關(guān)注度較高，但是學(xué)校對中小學(xué)生進(jìn)行安全教育的力度不夠，安全教育形式過于單一，缺乏應(yīng)急演練，缺乏實(shí)質(zhì)操作，實(shí)踐能力太弱。

二、悲劇事件分析

在國內(nèi)地震中，學(xué)校的傷亡事故比例仍占了很大的份額。一方面，學(xué)生不夠重視生命，不懂得如何自救與配合救援;另一方面，教師面臨大規(guī)模的撤離也會(huì)驚慌，踐踏事故頻頻發(fā)生，甚至大于天災(zāi)所帶來的傷亡。不僅僅是地震，某校失火的事故仍然讓人扼腕痛惜，最初火情仍在控制范圍之內(nèi)，但教師對災(zāi)難的認(rèn)識不夠到位，既沒有第一時(shí)間控制火情，也沒有第一時(shí)間安全撤離學(xué)生，造成了讓人震驚的傷亡數(shù)字。原因主要是學(xué)校缺乏對學(xué)生和教師進(jìn)行定期的安全意識培訓(xùn)，教師和學(xué)生沒有安全意識。人們往往慘劇發(fā)生之后，才意識到生命安全培養(yǎng)的重要性。

三、安全教育與各項(xiàng)教育的緊密聯(lián)系

文化教育是為了提升人的能力，使人能更好地立足社會(huì)。安全教育同等重要，因?yàn)槿绻麑ι踩粔蛑匾?，遇到?zāi)難時(shí)就不能及時(shí)處理。安全教育主要關(guān)注個(gè)體對自身和他人生命的漠視而無法擺脫內(nèi)在或外在的困惑和壓力，避免意外或危險(xiǎn)等造成對個(gè)體生命的傷害。在這種情況下，只注重知識的培養(yǎng)和升學(xué)率就顯得十分單薄。學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)生是中小學(xué)校的培養(yǎng)中心，學(xué)校教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長和身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)的需要。抽離任何一項(xiàng)教育都是不可以的，安全教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是提高生活質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性的一種素質(zhì)教育。安全教育與學(xué)校各項(xiàng)教育在很多方面都是有共性的，以學(xué)生為中心，并依賴學(xué)生的配合來完成。

四、對安全教育的建議

提高教師的綜合素質(zhì)。對學(xué)生的安全教育離不開教師的諄諄教導(dǎo)，很多學(xué)校會(huì)將體育教師設(shè)立為安全教育教師，實(shí)際上，安全教育不僅僅是身體上的行動(dòng)，還要有相關(guān)的理論知識和應(yīng)急常識，使字生了解經(jīng)歷災(zāi)難和意外來襲的時(shí)候如何調(diào)整心理情況，這些問題都是安全教育教師應(yīng)該教導(dǎo)的，而體育教師一般是專業(yè)體育教師，對于體育方面擅長但是對安全教育所涉及的一系列專業(yè)知識并不是很了解，對學(xué)生的教育也只是停留在表面和宣傳階段，不得要領(lǐng)。學(xué)?？梢远ㄆ谡垖I(yè)的消防人員對教師和學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，使師生更好地面對各種突發(fā)狀態(tài)隨機(jī)應(yīng)變提出解決方案。

學(xué)校只有重視安全教育，才能真正做到“一切以學(xué)生為中心”。使學(xué)生形成安全意識，不僅僅是對自我生命的尊重，也是對社會(huì)的尊重。安全教育體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，不僅僅是傳統(tǒng)的教育方式，更應(yīng)該與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，體現(xiàn)出對生命的重視，又與理論不脫軌。