淺談如何培養(yǎng)中職新生的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

王振 張倩

摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育心理學(xué)與教學(xué)行為學(xué)中的重要概念，也是職業(yè)教育研究的一個(gè)重要課題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與目的，對(duì)于中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與綜合能力的提升具有積極的作用。本文從中職新生視角出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入的研究分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);中職新生;學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！敝新殞W(xué)生并非因?yàn)橹橇?wèn)題而進(jìn)入職業(yè)院校，而是由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，中職新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于其后期的學(xué)習(xí)與生活具有極大的幫助。

一、中職新生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響因素

1.家庭因素

中職新生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)重要的影響因素是家庭因素。家庭因素中父母的知識(shí)水平或受教育程度是重要的影響因子。班杜拉認(rèn)為，行為獲得的一個(gè)重要途徑是觀察他人的行為及其結(jié)果。因此在家庭中，服務(wù)的行為習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素，他們?cè)谌粘５募彝ド钪袝?huì)受到父母行為習(xí)慣潛移默化的影響，將父母作為新習(xí)慣建立的模仿對(duì)象。此外，父母對(duì)子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣建立的重視程度也是重要因素，對(duì)子女學(xué)習(xí)要求或重視程度過(guò)高或者過(guò)低都會(huì)影響子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成結(jié)果。

2.學(xué)校因素

學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要集中在班級(jí)方面，學(xué)生對(duì)學(xué)校氛圍的感知是建立在班級(jí)氛圍感知的基礎(chǔ)上的，因此班級(jí)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要因素。在班級(jí)因素中，同學(xué)和教師是兩個(gè)主要影響因子。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生周圍的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其具有重要影響，而影響程度則要視學(xué)生個(gè)體意志力而定。通常來(lái)說(shuō)，班級(jí)學(xué)風(fēng)良好、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良時(shí)，學(xué)生整體上形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越好，反之則越差。此外，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知、重視程度、評(píng)價(jià)、監(jiān)督等都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生直接的影響。

3.學(xué)生個(gè)體因素

習(xí)慣形成的主體是學(xué)生自己，對(duì)于中職學(xué)生而言，其個(gè)體因素在學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中具有重要的影響，而影響自身學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因子主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣與自律能力。相關(guān)調(diào)查顯示，在中職學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣是影響其學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建的關(guān)鍵因素，超過(guò)50%的中職學(xué)生是由于學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣因素而選擇就讀中職院校，由于學(xué)習(xí)目的與自律能力因素而選擇就讀中職院校的學(xué)生比例為10%左右。但無(wú)論哪種因子，都是影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建的個(gè)體因素。

二、培養(yǎng)中職新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議

1.制定班規(guī)，形成制度，嚴(yán)格約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，新生入學(xué)開(kāi)始就要建立有效的規(guī)矩制度，建立嚴(yán)格的班規(guī)約束機(jī)制，從新生入學(xué)的第一天起就開(kāi)始規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使其能夠在良好的班級(jí)氛圍中逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合中職新生的特征與實(shí)際情況，制訂合理的、具有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)范，并將其張貼在班級(jí)顯眼的地方，以起到規(guī)范作用。除此之外，教師還應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)班規(guī)的引導(dǎo)性與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建的重要性，對(duì)學(xué)生做到實(shí)時(shí)督促。

2.對(duì)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣采用科學(xué)的方法進(jìn)行糾正

中職新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)建一方面是建立新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是對(duì)原有學(xué)習(xí)習(xí)慣的重新構(gòu)建，包括對(duì)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正。從中職新生入學(xué)開(kāi)始，教師就要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，做到及時(shí)談話，耐心教導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠及時(shí)引導(dǎo)與矯正，嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生第一次出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并親自指導(dǎo)糾正，這對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有極為重要的作用。

3.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生是否具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿?，關(guān)鍵在于其是否具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。在中職教學(xué)中，新生從入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下獲得自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知，建立良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的心理特點(diǎn)，具備基本正確的職業(yè)觀，樹立全面的自我意識(shí)，克服自卑、焦慮情緒與薄弱的意志，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。此外，還應(yīng)通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)置培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)興趣，將外部動(dòng)力轉(zhuǎn)為他們的內(nèi)部動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)建。

4.營(yíng)造良好的校園氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的心理發(fā)展有著重要的影響，中職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境就是校園，因此要著力營(yíng)造良好的校園氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，學(xué)校可通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)給新生帶來(lái)學(xué)習(xí)與參與的沖動(dòng)感，另一方面，學(xué)校應(yīng)建立有效的教學(xué)配套設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，形成良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使新生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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