初中美術(shù)教學(xué)實(shí)施“高效課堂”的幾點(diǎn)策略

肖瓊芳

初中美術(shù)課教學(xué)方法策略很多，如今根據(jù)高效課堂的要求，我以為最常用而且行之有效的策略，大致有如下五種。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在美術(shù)欣賞課中，教師往往一講到底。這樣，造成教師投入而學(xué)生漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，而應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過程。只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣人手，不斷探索與自省，全方位地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程。美術(shù)欣賞課更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。教師過多過細(xì)地講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。

二、運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行欣賞教學(xué)

美術(shù)欣賞教學(xué)，其內(nèi)容浩如煙海，而且跨越古今中外，因此以前的美術(shù)欣賞課，即便有大量的掛圖、幻燈片和畫圖紙等資料，還是有言不盡意的感覺。欣賞課也因此一直被任課老師認(rèn)為不好教，學(xué)生也感到乏味?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們提供了方便。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，某個(gè)畫家的代表性及其生平就出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以逐個(gè)觀賞某件作品，還可有選擇地將一些作品觀摩或打印出來。學(xué)生雖在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊邁步，在想象空間飛翔。當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的欣賞方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下形成的內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛如臨其境，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。如此欣賞過程，好處是不言而喻的，因此，我們?cè)谛蕾p教學(xué)中，必須更好地運(yùn)用多媒體，以求達(dá)到更好的預(yù)期效果。

三、練習(xí)法——電腦設(shè)計(jì)的配合

在初中美術(shù)教材中，“設(shè)計(jì)與生活”領(lǐng)域包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)，等等。這些設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化的手段，即用電腦來設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生欣賞電腦設(shè)計(jì)的作品，達(dá)到開闊視野、啟發(fā)創(chuàng)意的目的；讓學(xué)生了解電腦設(shè)計(jì)的優(yōu)越性，有針對(duì)性地講授學(xué)生電腦設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)作業(yè)。當(dāng)今美術(shù)學(xué)科的很多參賽項(xiàng)目都離不開電腦設(shè)計(jì)。為了提高學(xué)生的電腦設(shè)計(jì)技巧。也為了我校綜合素質(zhì)成績能在眾多的比賽中脫穎而出，學(xué)?？梢詮钠綍r(shí)抓起，挑選出有興趣的學(xué)生成立興趣班，選拔參賽選手，在一周內(nèi)安排兩節(jié)電腦設(shè)計(jì)課程，提前把往年電腦設(shè)計(jì)競(jìng)賽的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，讓部分有此興趣的學(xué)生能夠在競(jìng)賽到來之前做好準(zhǔn)備，從而獲得優(yōu)異的成績，為學(xué)校添光加彩。

四、情量創(chuàng)設(shè)，從中品味藝術(shù)魅力

優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在總體形式結(jié)構(gòu)背后都蘊(yùn)含著豐富的感情，或思想、或意念、或某種意味等精神內(nèi)涵，即意蘊(yùn)美。教師應(yīng)積極配合學(xué)生調(diào)動(dòng)他們的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感。我們都知道音樂和美術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，音樂同樣也是人類表達(dá)情感、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種手段。由于音樂的抽象性，人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)可以展開聯(lián)想，隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前情與景在不斷地變幻，人的情感也不斷地變化。假如在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地把音樂和美術(shù)結(jié)合起來，將能達(dá)到畫中有情、情景交融。如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時(shí)，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察纖夫們?cè)趧趧?dòng)中的各種不同的表情、姿態(tài)，放上一曲《黃河號(hào)子》……這時(shí)學(xué)生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進(jìn)入某種情景，而自覺地體驗(yàn)畫面纖夫們勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生審美同情；這時(shí)學(xué)生受到欣賞對(duì)象（纖夫）的潛移默化的影響，使自身的情感融入畫面從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊(yùn)的領(lǐng)悟和隨之而來的審美愉悅、審美想象；這時(shí)學(xué)生原先模糊的、朦朧的審美享受一下子就變得清晰了：那優(yōu)美而遼闊的伏爾加河風(fēng)景與倍受苦難的纖夫處境形成鮮明對(duì)比，仿佛是一曲低沉的號(hào)子在炎夏的悶熱中與河水的悲吟中混然震顫，學(xué)生開始隨主人公一起痛苦、掙扎，逐步進(jìn)入“物我兩忘”的審美境界。

五、參觀法——豐富學(xué)生的感性知識(shí)、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到教育

其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽，還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動(dòng)物花卉，等等。這是進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。教師對(duì)參觀的內(nèi)容要有足夠的了解，對(duì)其參觀活動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備，并有明確的目的，還要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律規(guī)定，切不可放任自流，結(jié)束時(shí)要認(rèn)真總結(jié)。

總之，初中美術(shù)的新課標(biāo)決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其原則又決定了初中美術(shù)教學(xué)的方法和策略。初中美術(shù)教師要遵循初中美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動(dòng)地選擇最佳之教學(xué)方法？切實(shí)上好每一堂課，方能體現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。