外語人文環(huán)境創(chuàng)建中互聯(lián)網(wǎng)的作用

潘田力 王萍 張玉琴 吳珍

[摘要]在校園文化環(huán)境建設(shè)中，外語人文環(huán)境的建設(shè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及校園人文氛圍的營造中起著至關(guān)重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，外語人文環(huán)境的創(chuàng)建過程中，互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)不可忽視。本文結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢，討論了互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)在外語人文環(huán)境中的應(yīng)用，研究了其在外語人文環(huán)境建設(shè)中的作用。

[關(guān)鍵詞]校園文化;外語人文環(huán)境;互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

一、外語人文環(huán)境建設(shè)在校園文化中的重要性

校園文化是一種社會(huì)文化形態(tài)，是一所學(xué)校的本質(zhì)特征，精神風(fēng)貌，行為文體，人文環(huán)境的集中反映，具有鮮明的學(xué)術(shù)性，開放性，輻射性和兼容性。外語人文環(huán)境建設(shè)作為校園文化的有機(jī)組成部分與傳播外來文化的來源渠道之一，理應(yīng)在有意識(shí)，有組織，有計(jì)劃，有目的地創(chuàng)建和繁榮具有高品位，高格調(diào)，蓬勃向上，生動(dòng)活潑的校園文化中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為全面貫徹教育方針，推動(dòng)教育環(huán)境的整體優(yōu)化做出自己的努力。

學(xué)校作為文化建設(shè)的主陣地，決定了校園文化的多樣性，廣泛性和融合性，外語人文環(huán)境建設(shè)對應(yīng)的外來文化在多樣性的文化形態(tài)中扮演著豐富補(bǔ)充，兼容并蓄的作用。

首先，外語人文環(huán)境建設(shè)有利于營造和諧美好的人文氛圍。人文氛圍是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，人文環(huán)境不僅是指校容，校貌，還包括語言環(huán)境和人文環(huán)境。外語環(huán)境氛圍的營造，有助于提高學(xué)生整體的素質(zhì)，培養(yǎng)外語思維模式，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮最大優(yōu)勢，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出巨大貢獻(xiàn)。

其次，外語人文環(huán)境的建設(shè)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的“四有”公民。長期以來，大學(xué)教育過于重視專業(yè)能力學(xué)習(xí)而忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象比較普遍，帶來學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力低下，缺乏人文修養(yǎng)等負(fù)面影響。同時(shí)，在外語教育被定位為語言應(yīng)用技能的培養(yǎng)，而忽視語言教學(xué)中跨文化交際能力在內(nèi)的人文素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，越來越多的學(xué)生開始意識(shí)并反思外語教學(xué)工具化的弊端，并呼吁在外語環(huán)境中加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生的大學(xué)時(shí)光被良好的外語人文環(huán)境所浸潤。外語人文環(huán)境的建設(shè)恰好解決了這一難題，豐富多彩的外語活動(dòng)，風(fēng)趣幽默的外語文化氛圍，為現(xiàn)代大學(xué)生營造了良好氛圍，大學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)自覺提高自身人文素養(yǎng)，成為合格的社會(huì)主義接班人。

再次，外語人文環(huán)境的建設(shè)有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。外語人文環(huán)境建設(shè)是除了專業(yè)知識(shí)之外，對學(xué)生的補(bǔ)充性發(fā)展，這恰恰迎合了教育部對大學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育的要求，并且外語人文素質(zhì)的培養(yǎng)豐富了大學(xué)生的精神世界，凈化了大學(xué)生的心靈，塑造了大學(xué)生的良好性格，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分張揚(yáng)，達(dá)到學(xué)校提出的人人成功，各個(gè)發(fā)展的目標(biāo)。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在外語人文環(huán)境建設(shè)中的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生，70年代作為一種國際通訊的形式以來，已得到了全球廣泛的應(yīng)用，使用人數(shù)已達(dá)到數(shù)千億，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的美國有百分之七十五的人口即二億多的人在使用互聯(lián)網(wǎng)。由于互聯(lián)網(wǎng)能真正突破地球上時(shí)間，空間，地域，邊界和媒體的界限，使得各種信息能夠以文字，圖片，動(dòng)畫乃至聲音，影像等各種形式，全天候地在全球各地之間迅速，海量，互動(dòng)式的交流。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為外語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)取之不盡，用之不竭的巨大資源庫，成為人們生活，學(xué)習(xí)，工作上不可缺少的伙伴。其中，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在外語人文環(huán)境建設(shè)的特點(diǎn)包括：

第一，信息范圍廣。萬維網(wǎng)（World Wide Web）是互聯(lián)網(wǎng)資源最廣，信息最豐富的平臺(tái)。在這個(gè)無限的信息資源中，人們可以查找到幾乎所有題材的資料，無所不有。互聯(lián)網(wǎng)信息資源90%以上都是各種外文信息（英語占83.3%），因此能用作外語學(xué)習(xí)的資源取之不盡，用之不竭。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上還有大量的文學(xué)和文化素材、新聞報(bào)刊和雜志、教學(xué)論文、英語教學(xué)雜志、教案、教參、自學(xué)輔導(dǎo)材料、教師進(jìn)修站、學(xué)位課程選修點(diǎn)以及在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育，在線名師講堂等為老師和學(xué)生提供方了學(xué)習(xí)的廣大平臺(tái)。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)無紙化的媒體，沒有紙質(zhì)教材的容量限制，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)彷佛進(jìn)入到一個(gè)資源豐富的圖書館。這不僅為外語學(xué)習(xí)者提供所需的資料，更為外語人文氛圍的營造奠定了可靠的基礎(chǔ)。

第二，信息傳播及時(shí)性?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息傳輸速度非?？?，更新非常及時(shí)，網(wǎng)上的資源如此之多離不開不斷增加和實(shí)時(shí)更新的信息。人們通過帶電子論壇、新聞組，人們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行各種話題的討論與交際，獲得最新的研究成果與信息，通過電子郵件，人們可以及時(shí)地收發(fā)信息。互聯(lián)網(wǎng)將世界各國緊密聯(lián)系在一起，使得地球成為一個(gè)“地球村”，這與傳統(tǒng)的書報(bào)相比，互聯(lián)網(wǎng)做到了真正意義上的“及時(shí)”。傳統(tǒng)上的書報(bào)要經(jīng)過印刷，發(fā)行等渠道，最快也要半天才能呈現(xiàn)在讀者眼前，但若能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，那么人們能夠在最短時(shí)間內(nèi)了解他國最新信息，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，提高個(gè)人外語人文素養(yǎng)，從而在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，提高整個(gè)國家綜合競爭力。

第三，信息資源專門化。由于網(wǎng)絡(luò)信息量大，涉及面廣，查找方便，網(wǎng)上資源非常規(guī)劃整齊，外語學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身特定的需要尋求特定信息。教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，可以將關(guān)鍵字輸入到搜索引擎，就可以輕松找到自己需要的資料，再將找到的資料復(fù)制粘貼、重新編排成相應(yīng)的材料，就可以使用個(gè)性化的教材進(jìn)行教學(xué)了。而學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到自身弱點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上找相關(guān)資料查缺補(bǔ)差，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生都可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，有助于外語人文環(huán)境的營造。

第四，省錢省時(shí)，瀏覽方便。眾所周知，大部分的網(wǎng)絡(luò)資源可供全球共享，而且絕大多數(shù)可免費(fèi)索取，雖然有一些網(wǎng)絡(luò)資源需要付費(fèi)，但是傳統(tǒng)的報(bào)刊相比還是非常便宜的。由于外語資源的有限性，原著圖書資源少，且昂價(jià)格貴，為我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識(shí)造成巨大經(jīng)濟(jì)壓力。但是，互聯(lián)網(wǎng)資源彌補(bǔ)了這一缺陷，現(xiàn)在大部分高校都有網(wǎng)上圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI、中外數(shù)據(jù)網(wǎng)為廣大外語學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。另外，互聯(lián)網(wǎng)頁面布局精巧，設(shè)計(jì)精密，為瀏覽提供了方便。

三、在外語人文環(huán)境建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益普及，人們越來月清楚地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在教育理論研究和教育實(shí)踐中的巨大潛力，尤其是在外語人環(huán)境建設(shè)方面更是發(fā)揮著無法替代的作用。那么，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息范圍廣，信息傳播及時(shí)性，信息資源專門化，省錢省時(shí)、瀏覽方便的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在外語人文環(huán)境建設(shè)中的應(yīng)用可以體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.圖書出版業(yè)的電子音像制品

從20世紀(jì)90年代后期開始，我國出版的大學(xué)英語教材已開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從紙質(zhì)平面教材到以多媒體網(wǎng)絡(luò)為依托的立體式教材方向發(fā)展，紙質(zhì)教材配備了教學(xué)光盤和網(wǎng)絡(luò)版教材。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上還有相應(yīng)的各種教材解析視頻，名家解疑答惑，教材課件等。例如，《大學(xué)英語》教材不僅有電子光盤，而且互聯(lián)網(wǎng)上還有教材解析，重點(diǎn)難點(diǎn)分析，名師授課視頻，教材參考答案等。

2.數(shù)字化教育

在外語人文環(huán)境建設(shè)中，數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化校園的建設(shè)為外語人文環(huán)境提供了更大的國際合作空間。網(wǎng)絡(luò)課程，數(shù)字圖書館，虛擬實(shí)驗(yàn)室，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等的開發(fā)與完善推動(dòng)了國際化人才培養(yǎng)與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和教學(xué)改革發(fā)展。例如，安徽理工大學(xué)圖書館資源不僅有中文數(shù)字資源、免費(fèi)數(shù)字資源、特色數(shù)字資源、外文數(shù)字資源、試用數(shù)字資源、而且還有安徽高校資源共享服務(wù)平臺(tái)、安徽省高校數(shù)字圖書館、煤炭高校數(shù)字圖書館聯(lián)盟、EDS學(xué)術(shù)資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)等。

3.互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)管理平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅僅提供了計(jì)算機(jī)之間的聯(lián)網(wǎng)，更是一種人與人之間的信息共享與交流手段，因而是極佳的知識(shí)管理依托平臺(tái)。近年來，在電子郵件，電子論壇、搜索引擎等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一系列具有更強(qiáng)交互及協(xié)作特點(diǎn)的新技術(shù)，對于離散知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，隱形知識(shí)的顯性化，知識(shí)交互增強(qiáng)等，起到了更為有效的推動(dòng)作用。例如，以博客，微博為代表的個(gè)體隱形知識(shí)的顯性化模式。博客，微博作為新型的開放式敘事平臺(tái)，是記錄個(gè)人經(jīng)歷，思想感悟，行為反思的有效載體，并已得到了廣泛認(rèn)可。如在“新思考”網(wǎng)站中設(shè)立的教育博客，教師教日常的生活感悟，教學(xué)心得，教案設(shè)計(jì)，課堂實(shí)錄，課件，實(shí)踐反思等內(nèi)容上傳發(fā)表，博得了很高的點(diǎn)擊率和跟帖，因而已成為隱形知識(shí)顯性化與共享的重要途徑。而高校可以自主創(chuàng)建博客，微博平臺(tái)為大學(xué)生定期推送西方經(jīng)典美文，西方古代史，學(xué)習(xí)外語的方法，最新科技成果，西方餐桌禮儀等知識(shí)。

四，總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)資源作為信息和高科技時(shí)代的產(chǎn)物，為外語人文環(huán)境建設(shè)提供內(nèi)容豐富，形式多樣的語言音像素材。信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，一些功能更加強(qiáng)大，內(nèi)容更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將不斷出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)形勢的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的外語知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源更好地為外語人文環(huán)境建設(shè)服務(wù)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目

2014年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：理工類大學(xué)外語人文環(huán)境創(chuàng)建的調(diào)查與研究—以安徽理工大學(xué)為例（AH201410361261）