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      淺談?dòng)變豪L畫(huà)活動(dòng)中的興趣培養(yǎng)

      2015-10-21 17:06:22徐錦
      華人時(shí)刊·中旬刊 2015年11期
      關(guān)鍵詞:繪畫(huà)幼兒教學(xué)

      徐錦

      【摘要】繪畫(huà)是兒童畫(huà)重要形式之一。在學(xué)齡前期,兒童繪畫(huà)經(jīng)歷了"涂鴉期"、"象征期"和"圖式期"三個(gè)階段,這個(gè)時(shí)期的兒童畫(huà)最具有創(chuàng)造性,充滿(mǎn)童心童趣。教師應(yīng)尊重和保護(hù)幼兒這個(gè)時(shí)期的童心,激發(fā)幼兒興趣,開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造思維,讓幼兒盡情的運(yùn)用畫(huà)筆展現(xiàn)豐富多彩的世界。

      【關(guān)鍵詞】幼兒;繪畫(huà);教學(xué)

      中圖分類(lèi)號(hào):G60文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278(2015)11-213-01

      在學(xué)前階段,兒童繪畫(huà)經(jīng)歷了“涂鴉期”、“象征期”和“圖式期”三個(gè)階段。這個(gè)時(shí)期的兒童畫(huà)最富創(chuàng)造性,充滿(mǎn)童心、童趣。圖式期是兒童繪畫(huà)發(fā)展的黃金階段,這個(gè)時(shí)期兒童用最簡(jiǎn)潔和創(chuàng)造的方式來(lái)表達(dá)他們所關(guān)注的的世界,這種充滿(mǎn)韻味的表達(dá)方式連藝術(shù)大師也為之嘆服。幼兒通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物,表達(dá)幼兒的認(rèn)知和情感。繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒的興趣至關(guān)重要,幼兒有了興趣,才有作畫(huà)的愿望,才能更迅速地提高繪畫(huà)技能,但如何將幼兒潛在的繪畫(huà)興趣挖掘,這需要我們老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)。那在幼兒園教師可以如何培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

      一、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

      皮亞杰認(rèn)識(shí)認(rèn)為,幼兒是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。所以,只有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境才能促進(jìn)幼兒的自主活動(dòng),最大程度促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒對(duì)新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺(jué)形象,因此,創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動(dòng)中更為投入,如墻壁的裝飾可使用夸張的形象,畫(huà)面內(nèi)容生動(dòng),色彩鮮艷協(xié)調(diào),具有童趣。例如教師在教室創(chuàng)設(shè)《海綿寶寶》、《喜洋洋與灰太狼》等動(dòng)畫(huà)片中的場(chǎng)景,讓孩子有動(dòng)畫(huà)中主人翁的感覺(jué),具有真實(shí)感,增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性,提高了孩子的繪畫(huà)興趣。另外,教室的美術(shù)角,也可作為幼兒寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的平臺(tái),讓他們可以隨時(shí)到那里作畫(huà)。有了這種氛圍,幼兒隨時(shí)隨地地觀察美、欣賞美,可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒天生就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能,幼兒的創(chuàng)造反映出強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說(shuō):“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”因此,教師必須抓住幼兒這一創(chuàng)造時(shí)期,實(shí)施有效的發(fā)展策略來(lái)挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。

      二、提供豐富的料料,引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

      美術(shù)活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造教育的良好途徑??烧?guī)的美術(shù)活動(dòng)往往是教師預(yù)設(shè)大于幼兒生成,技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)之間的度把握不夠準(zhǔn)確。而在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中,教師可根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中根據(jù)需求自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng),使創(chuàng)造力得到更好的發(fā)掘。另外,教師材料的提供要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和繪畫(huà)特征來(lái)選擇,選擇幼兒生活中熟悉、感興趣的事物,具有較強(qiáng)吸引力的題材。如幼兒喜歡的小動(dòng)物、水果、交通工具、風(fēng)景等,這些題材幼兒既感興趣又樂(lè)于接受。然后通過(guò)講述故事的形式,引起幼兒的興趣,把繪畫(huà)的內(nèi)容串編成故事情節(jié),并跟隨故事情節(jié)展開(kāi)來(lái)作畫(huà),這樣可以提高幼兒作畫(huà)的興趣。而生活中,也盡可能發(fā)展幼兒的感官能力,讓孩子看、摸、聞、嘗、聽(tīng),讓孩子觀察和欣賞活動(dòng),接受美的熏陶,激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心和好奇心,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感,提高幼兒的繪畫(huà)興趣。

      三、運(yùn)用不同的教學(xué)手法,調(diào)動(dòng)孩子的積極性

      在給孩子上課時(shí),孩子最喜歡用不同的方法畫(huà)畫(huà),而如果教師連續(xù)用一種方法給他們上完四節(jié)課時(shí),他們對(duì)繪畫(huà)的興趣就會(huì)大大降低,因此教師要采取多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。長(zhǎng)形畫(huà)、棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、刮畫(huà)、染紙畫(huà)、蠟筆水彩畫(huà)、水粉畫(huà)(油水分離等)、砂紙畫(huà)等這些都是幼兒可以掌握的。而且教師也可以教給幼兒運(yùn)用不同的手工工具和材料,制作出各種各樣的手工作品,來(lái)提高幼兒手工技能,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如:剪紙、泥工、小制作等。

      四、讓幼兒自由想像、大膽創(chuàng)作,提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

      豐富的想象力比淵博的知識(shí)更為重要。幼兒期的兒童的想象是我們所無(wú)法預(yù)見(jiàn)的,他們常常被成人覺(jué)得幼稚、可笑,不被認(rèn)同,他們大多認(rèn)為孩子畫(huà)得越像越好,這種觀點(diǎn)實(shí)際上是很片面的。許多繪畫(huà)大師非??粗貎和?huà),因?yàn)樗麄兡軓漠?huà)面上那些純真爛漫的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色中得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想。作為一名幼兒教師更是應(yīng)該愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)幼兒大膽想象,給孩子一片廣闊的天空。所以教師可以讓幼兒多親近生活,如讓幼兒畫(huà)雪天的時(shí)候,多讓他們看看雪景,讓他們觀察雪是白色的,世界都是白色的,感受雪景的美麗和寧?kù)o,由此幼兒在繪畫(huà)時(shí)就會(huì)以白色為主色調(diào)。當(dāng)然,教師也可以讓孩子在繪畫(huà)時(shí)聽(tīng)音樂(lè),啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。當(dāng)然,孩子是喜歡被夸獎(jiǎng)的,在他們繪畫(huà)完畢,教師可聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作,從而加以評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)往往是正面的,也可以給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)。多鼓勵(lì),少批評(píng),逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心。教師和家長(zhǎng)一定要記住:不會(huì)賞識(shí)孩子的家長(zhǎng)、教師是不稱(chēng)職的。對(duì)于孩子,我們一定要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”:學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)提醒。

      俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。在美術(shù)活動(dòng)中,教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣,用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的興趣。只有讓孩子親身經(jīng)歷,在體驗(yàn)中感受到美術(shù)活動(dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,才能讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,從而能更好地促進(jìn)幼兒多種能力的和諧發(fā)展。

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