音樂(lè)教育“考級(jí)熱”初探

左佳靈

一、學(xué)習(xí)器樂(lè)能讓孩子變得更優(yōu)秀

1.音樂(lè)教育即是素質(zhì)教育

英國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的三把鑰匙是：字母（語(yǔ)文）、數(shù)字（數(shù)學(xué)）、音符（音樂(lè)）。這句話(huà)充分說(shuō)明了音樂(lè)教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的重要作用。

演奏樂(lè)器時(shí)腦、眼、手、腳、耳乃至全身心都需要積極地協(xié)調(diào)配合。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，從小開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子，入學(xué)后在理解能力、接受能力、想象力、創(chuàng)造性思維能力，甚至文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)等方面，都明顯高于一般孩子。同時(shí)，演奏樂(lè)器前期需要接觸大量的優(yōu)秀作品，長(zhǎng)期受古典音樂(lè)的熏陶，對(duì)孩子良好性格和審美意識(shí)的形成起著重要的影響。所以，音樂(lè)教育一直都在潛移默化的進(jìn)行著素質(zhì)教育。

2.學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏是進(jìn)行挫折教育最好的方式

IQ智商、EQ情商、AQ逆商并稱(chēng)3Q，是成為人們獲取成功必備的不二法寶。有專(zhuān)家甚至斷言，100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ。逆商AQ被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

現(xiàn)在，各大中小學(xué)和家長(zhǎng)們都提倡讓孩子接受挫折教育。因?yàn)閷?duì)于孩子而言，當(dāng)其遭受挫折時(shí)，更容易激發(fā)他們的潛能和探究精神，從而更好的學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握知識(shí)。但是，如何選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行挫折教育是需要認(rèn)真思考的，它需要把握一個(gè)“度”，不能過(guò)分打擊和傷害孩子造成反效果。

學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程是漫長(zhǎng)艱苦的，它需要規(guī)律、科學(xué)、持久的訓(xùn)練，需要頑強(qiáng)的毅力、耐心和勇氣。但在這過(guò)程中，挫折和困難是循序漸進(jìn)的，是隨著時(shí)間推移慢慢加深的，不會(huì)給孩子造成過(guò)大的壓力。在經(jīng)歷了數(shù)次小的失敗后，從錯(cuò)誤中尋找經(jīng)驗(yàn)，最后得到老師的認(rèn)可，形成了勇于克服困難的品質(zhì)，獲得了巨大的成就感。這種成就感的積極作用能讓孩子在情感上無(wú)比的愉悅，充滿(mǎn)了信心和挑戰(zhàn)更大困難的勇氣，這些都是其他學(xué)習(xí)方式難以企及的。所以能持之以恒堅(jiān)持?jǐn)?shù)年的孩子，他的智商、情商和逆境商要超過(guò)一般的人。這對(duì)他以后的人生是非常有幫助的。

3.學(xué)習(xí)樂(lè)器能很好的積累“人生財(cái)富”

現(xiàn)在有一個(gè)新的說(shuō)法，叫性格決定命運(yùn)。我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂(lè)器數(shù)年并且水平較高的學(xué)生，文化課成績(jī)也很好，多才多藝全面發(fā)展。性格普遍都開(kāi)朗、陽(yáng)光、大方，同學(xué)間相處融洽，靜得下來(lái)也熱鬧得起來(lái)。平時(shí)學(xué)校有文藝活動(dòng)或者有演出機(jī)會(huì)，總是積極的參與，能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，是老師的寵兒、班級(jí)里的小明星。相信在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的，長(zhǎng)大后能很好的融入社會(huì)。

老話(huà)說(shuō)得好，饑荒年代餓不死手藝人。擁有一技之長(zhǎng)，能使自己獲得多一項(xiàng)的生存技能，即使當(dāng)做興趣愛(ài)好，也是比別人多一項(xiàng)情緒發(fā)泄的方式。這也是為什么愛(ài)好音樂(lè)和會(huì)演奏樂(lè)器的的人不容易患精神疾病的原因。而學(xué)習(xí)樂(lè)器最后的目的就是要演奏，不管曲子難易，能在眾人面前大大方方的順利演奏，是所有老師和家長(zhǎng)所希望的。因?yàn)檫@樣能讓一個(gè)孩子獲得巨大的心理滿(mǎn)足感和成就感，使個(gè)人魅力大增，甚至能成為不少同齡人心中的小偶像。良性循環(huán)，越來(lái)越自信，不斷地超越自己，變得越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越優(yōu)秀，朋友越來(lái)越多，人際關(guān)系也會(huì)越來(lái)越和諧。長(zhǎng)大后碰到機(jī)遇和挑戰(zhàn)，總是能很好的抓住，獲得人生的成功。

全世界優(yōu)秀的音樂(lè)作品浩如煙海，那是無(wú)數(shù)音樂(lè)家思想智慧的結(jié)晶，是無(wú)價(jià)的、寶貴的，具有永恒魅力的精神財(cái)富。鋼琴大師霍夫曼說(shuō)過(guò)：“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)地面對(duì)他的樂(lè)器時(shí)，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)也不能用暴力搶奪的?！碑?dāng)你沉浸在樂(lè)曲中，那就是真正在和幾百年前的音樂(lè)家們作思想交流。仿佛他們?cè)谙蚰銉A訴，你感受著他們的情緒，體會(huì)著他們坎坷而不平凡的一生，你所獲得的智慧，會(huì)讓你一生受用。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)器不能盲目追求過(guò)級(jí)考試

考級(jí)是在上世紀(jì)80年代中期開(kāi)始的，最早舉辦考級(jí)活動(dòng)的是中國(guó)音樂(lè)家學(xué)會(huì)，其目的是規(guī)范和指導(dǎo)越來(lái)越活躍的社會(huì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)和保障音樂(lè)學(xué)習(xí)者的利益。參加考級(jí)的考生，首先需要具備較好的音樂(lè)素養(yǎng)和準(zhǔn)確、完整的演奏作品的能力，其次需要有扎實(shí)的基本功和音樂(lè)理論知識(shí)。

可是現(xiàn)在社會(huì)上開(kāi)辦的琴行有一部分是以盈利為目的，不管學(xué)生的基本功如何，只要學(xué)有一段時(shí)間，基本掌握一些演奏技術(shù)，就鼓勵(lì)學(xué)生參加考級(jí)，采取突擊拔高“螞蟻啃骨頭”的方式“苦練”出考級(jí)曲目。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能與眾不同，出類(lèi)拔萃。他們正是利用了家長(zhǎng)這種望子成龍的心理，很快的讓家長(zhǎng)看到了成效，證明了他們的教學(xué)能力是不錯(cuò)的，從而獲得利益。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致了學(xué)生的虛榮心加大，家長(zhǎng)的功利心增強(qiáng)，從而使音樂(lè)藝術(shù)成為了被利用的墊腳石，讓考級(jí)水平與真實(shí)水平形成巨大差距。

讓我印象特別深刻的一件事是這樣的，那是我親戚家的小女孩，鋼琴考級(jí)前找我再指導(dǎo)一下。打開(kāi)她的鋼琴考級(jí)教材，五線譜上方密密麻麻全是鉛筆標(biāo)記的簡(jiǎn)譜。問(wèn)清楚情況后，我才明白了那些個(gè)別以盈利為目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是這樣“毀人不倦”的。這個(gè)小女孩的鋼琴老師教她這樣“作弊”，為的是省心又省事兒，讓她趕緊背會(huì)然后把一級(jí)給考了就行。雖然我只是一個(gè)微不足道的中學(xué)音樂(lè)教師，可我也為這樣的個(gè)別現(xiàn)象深深擔(dān)憂(yōu)。我們一直鼓勵(lì)的讓孩子學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，將來(lái)掌握一技之長(zhǎng)，提升文化藝術(shù)修養(yǎng)的美好愿望已經(jīng)開(kāi)始慢慢變味。在虛榮心的驅(qū)使下，盲目的考級(jí)，并只練習(xí)考級(jí)曲子，又怎么會(huì)真正熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，怎么可能去啟迪孩子的思想和靈魂？孩子厭倦這樣的過(guò)程，容易放棄學(xué)琴的原因也就找到了。視譜能力是識(shí)譜能力的高層次表現(xiàn)，它是器樂(lè)演奏中最重要的能力，如果從不注重這種能力的培養(yǎng)，那么孩子將在今后的學(xué)琴道路上寸步難行。

三、樹(shù)立正確的價(jià)值觀勢(shì)在必行

1.功利心理是必須摒棄的

很多孩子在考級(jí)前三個(gè)月拼了命的只練習(xí)考級(jí)曲目，考完后說(shuō)再也不會(huì)彈這些曲子了。級(jí)別只能說(shuō)明你曾經(jīng)彈熟過(guò)這些曲子，不代表你的程度真的到了這一水平。并且考級(jí)只能作為勉勵(lì)自己不斷進(jìn)步的一種方式，而不是為了滿(mǎn)足虛榮心。一個(gè)真正把彈琴當(dāng)成享受的人是不會(huì)在乎自己有沒(méi)有等級(jí)證書(shū)的，熱愛(ài)音樂(lè)的不考也無(wú)妨，不熱愛(ài)音樂(lè)的考了也白考。只有端正好態(tài)度，靜下心踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，等水平真的達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)，不用那么拼命地練習(xí)考級(jí)曲目就能很輕松的彈出來(lái)。彈鋼琴不該是痛苦，而應(yīng)該是享受。不要僅僅為了考級(jí)而練琴，要發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)音樂(lè)，從興趣出發(fā)，隨興所至，想彈琴時(shí)好好彈一彈，享受音樂(lè)帶來(lái)的美好。同時(shí)也把這份美好傳遞給別人，才能真正享受到鋼琴藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.與其追求考級(jí)，不如多上臺(tái)表演

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候如果能給孩子提供上臺(tái)表演的的機(jī)會(huì)，比考級(jí)帶來(lái)的好處要多得多。因?yàn)闃?lè)器本身就是一門(mén)表演藝術(shù)，敢上臺(tái)表演的孩子考級(jí)一定沒(méi)問(wèn)題，但曾經(jīng)考過(guò)級(jí)的孩子不一定都敢上臺(tái)表演。上臺(tái)表演前，家長(zhǎng)可以幫助孩子在家模擬表演。

總之，既然國(guó)內(nèi)文化課教育已經(jīng)是應(yīng)試教育了，就請(qǐng)別再讓音樂(lè)教育也變成不得不考的應(yīng)試教育。樹(shù)立好正確的學(xué)琴觀，真正熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)，從你我做起，從現(xiàn)在做起。