淺談初中英語(yǔ)閱讀技巧的培養(yǎng)農(nóng)

美新

[摘 要]英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段。因此閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是獲取信息的過(guò)程。閱讀理解能力的高低直接影響和制約著英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫等各方面能力的形成和發(fā)展。本文探討初中閱讀理解的方法和技巧，以助于學(xué)生能提高英語(yǔ)閱讀。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；閱讀技巧 ；影響因素；策略

隨著英語(yǔ)新課標(biāo)的深入改革，教學(xué)水平的要求也在逐漸提高當(dāng)中，全方面的教育變得越來(lái)越重要。所以如何在英語(yǔ)教學(xué)上充分發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的問(wèn)題，從問(wèn)題下手，讓學(xué)生從根本上掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的方法變得尤為重要。從英語(yǔ)閱讀這方面來(lái)說(shuō)，教師要做的不僅僅是單純的教授英語(yǔ)閱讀的詞匯、語(yǔ)法，還要教會(huì)學(xué)生怎樣掌握英語(yǔ)閱讀的方法與技巧，從一定程度上提高閱讀能力，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的提高。

一、影響閱讀能力的因素

1.詞匯量不夠。現(xiàn)階段學(xué)生的詞匯量普遍偏小，主要由兩方面原因造成：一方面，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生單詞的識(shí)記能力，而是比較重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，另一方面，學(xué)生的課外閱讀量極少，不管是小學(xué)老師還是初中老師，都把主要精力放在課本知識(shí)的傳授上，即使平時(shí)有做課外閱讀，但是內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量并不多，老師也沒(méi)有要求學(xué)生去記憶，日積月累就造成了學(xué)生詞匯量小這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.語(yǔ)法運(yùn)用能力差。中國(guó)的學(xué)生其實(shí)還是比較擅長(zhǎng)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的，特別是在初中階段，語(yǔ)法是測(cè)試單項(xiàng)選擇題的重點(diǎn)。但是實(shí)際上很多學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)法但并不真正會(huì)用，一旦涉及實(shí)際的運(yùn)用能力，這些語(yǔ)法就變成了一個(gè)定義，由于學(xué)生并沒(méi)有真正掌握每個(gè)語(yǔ)法的精髓，于是語(yǔ)法就成了空中樓閣，缺乏扎根的土壤。同樣，句法也是很重要的，一個(gè)學(xué)生如果不懂句法，那么他怎樣才能做到前后連貫地看懂文章，怎樣知道作者想要表達(dá)的是因果關(guān)系還是轉(zhuǎn)折關(guān)系？

3.英語(yǔ)背景了解少。我們?cè)陂喿x理解的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的命題，就是跨文化意識(shí)。中西文化存在著很大的差異。比如英語(yǔ)閱讀當(dāng)中經(jīng)常會(huì)提到關(guān)于在西方國(guó)家的人和人之間的約會(huì)用語(yǔ)，使用的語(yǔ)言不同，那么表達(dá)的意思也是不同的。還有就是中西方文化中關(guān)于身體語(yǔ)言（ body language）、就餐習(xí)慣禮儀、個(gè)人隱私，生活習(xí)慣等都有很多我們需要學(xué)習(xí)和了解的地方。

二、初中英語(yǔ)閱讀技巧培養(yǎng)的策略

1.借助母語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生接收英語(yǔ)信息，逐漸擺脫母語(yǔ)思維并進(jìn)行英語(yǔ)思維的過(guò)程。課堂教學(xué)要克服“信息交流會(huì)”、“語(yǔ)法講習(xí)所”的片面性，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信息的理解開(kāi)始主要借助母語(yǔ)進(jìn)行處理，這就要求老師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，利用這種心理在英語(yǔ)和母語(yǔ)之間建立聯(lián)系：一是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中尋找與母語(yǔ)匹配的英語(yǔ)短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)團(tuán)”意識(shí)，如一些固定搭配、短語(yǔ)等。開(kāi)始讓學(xué)生收集尋找，再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語(yǔ)團(tuán)”特征的表達(dá)方式，這樣會(huì)逐漸熟悉地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣；二是讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的句型意識(shí)和變化意識(shí)，同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的詞類和句子的聯(lián)系，悟出許多具有英語(yǔ)特質(zhì)的東西。這種語(yǔ)言意識(shí)的形成有助于閱讀能力的提高。

2.立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語(yǔ)言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對(duì)性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語(yǔ)言材料來(lái)對(duì)待，把閱讀過(guò)程看作語(yǔ)言文字或言語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語(yǔ)閱讀量也是必不可少的。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，英語(yǔ)文章讀多了，不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。

3.讀后活動(dòng)。學(xué)生對(duì)背景知識(shí)和閱讀材料提供的信息有了完整的框架，接下來(lái)我們應(yīng)該用交際化的手段鞏固和提高學(xué)生掌握信息的準(zhǔn)確性和完整性。比如復(fù)述課文，老師可給出課文的key words，借助教學(xué)掛圖、圖表等，幫助學(xué)生整理出復(fù)述課文的主線索，讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。利用課堂中討論過(guò)的相關(guān)話題的大量素材，設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膶懽骰顒?dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)有助于閱讀的深化。另外，還可以要求學(xué)生熟記背誦課文中出現(xiàn)的一些精彩句子、語(yǔ)段，讓他們建立自己的“語(yǔ)料庫(kù)”，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中對(duì)閱讀要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，從初一開(kāi)始就慢慢帶著他們讀一些簡(jiǎn)短易懂的小短文，隨著他們?cè)~匯量的增加，英語(yǔ)水平的提高，再慢慢適度的將閱讀材料加難加長(zhǎng)；除了課堂教學(xué)外還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，老師可給學(xué)生推薦一些內(nèi)容豐富、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時(shí)效、針對(duì)性強(qiáng)的課外閱讀材料給學(xué)生。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且能有效地獲得知識(shí)和提高閱讀能力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情。

4.定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)中定期給學(xué)生開(kāi)展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學(xué)生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀書(shū)、背書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)都是必不可少的。但大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)才當(dāng)作業(yè)，而口頭作業(yè)常被忽略。平時(shí)定時(shí)挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學(xué)生參與比賽，使每個(gè)學(xué)生看到自己能看懂部分英文，他們學(xué)英語(yǔ)的勁頭會(huì)更大的。

5.明確閱讀目的，訓(xùn)練語(yǔ)感。語(yǔ)感是指人們對(duì)語(yǔ)言中，詞語(yǔ)搭配及句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，是一種語(yǔ)言的感覺(jué)。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也很快，對(duì)文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語(yǔ)的搭配，必要時(shí)可用比畫(huà)一畫(huà)，還可以對(duì)不理解的單詞必要時(shí)翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關(guān)的派生詞和有關(guān)的短語(yǔ)、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語(yǔ)和句型?？荚囍凶鲩喿x理解時(shí)，就大不一樣了，邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，標(biāo)出文中的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因（即“五個(gè)W”：who、what、when、where、why）。跳過(guò)生詞，掌握整體內(nèi)容，對(duì)只是起“障眼法”的生詞可以置之不理，但對(duì)影響文章理解或答題中有相關(guān)內(nèi)容的考察，要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒(méi)有必要去理解文中的每一個(gè)單詞和句子，僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂，了解了故事情節(jié)就行，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在不斷地做英語(yǔ)閱讀練習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)感就會(huì)逐漸形成。

三、結(jié)語(yǔ)

要想學(xué)好英語(yǔ)。大量的語(yǔ)言輸入是至關(guān)重要的。閱讀是語(yǔ)言輸人的首要手段：它實(shí)踐量大，信息量大。閱讀能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位，而閱讀技巧的訓(xùn)練是培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的重中之重。初中了解這些問(wèn)題是為了通過(guò)實(shí)踐對(duì)閱讀技巧逐步吸收和掌握，最終達(dá)到運(yùn)用自如的目的。

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