小學語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

陳海燕

創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的源泉，也是推動社會進步的年輪，更是民族振興騰飛的靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)過程，也是一個循序漸進的過程。在小學語文教學中，注重對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是非常重要的。下面，本文就如何在語文教學中進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾點建議。

一、開展語文課外活動，提高學生創(chuàng)新水平

創(chuàng)新能力是指在特定的環(huán)境中，利用現(xiàn)有的物質(zhì)和知識，為滿足社會需求或本著理想化需要，去創(chuàng)造或改進新的事物，從而獲得一定有益效果的一種行為能力。在小學語文教學中，教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應多多開展語文課外活動，提供學生創(chuàng)新的機會和條件，讓學生在課外活動中大膽創(chuàng)新，從而提高其實踐能力和創(chuàng)新能力。語文課外活動主要有以下幾種：

1.課外興趣小組活動。教師可根據(jù)學生的興趣愛好組織一些創(chuàng)作小組、評論小組、讀書小組等興趣小組，供學生自主選擇參與。比如，學生通過參與創(chuàng)作小組，可提高學生的創(chuàng)作水平；通過參與評論小組，對文學作品進行閱讀評價，可提高學生的思維水平。如此，學生就能在課外興趣小組活動中進行創(chuàng)作和自由表達自己的觀點，進行大膽創(chuàng)新，從而提高其創(chuàng)新能力。

2.課外閱讀。作者在文學作品中都表達了自己獨特的見解和情感。學生在課外閱讀中可以領(lǐng)悟到作者的思想和情感，對文章產(chǎn)生自己的看法和體會，可以在理解文章的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)見。因此，教師應多開展課外閱讀活動，如創(chuàng)辦讀書報告會、故事會、圖書角等，為學生課外閱讀創(chuàng)造機會，引導學生多進行心得交流，思考與他人見解不同之處，收獲更多知識，提高創(chuàng)新能力。

3.開展個人實踐活動。如講故事、自制手抄報、采訪等，讓學生充分發(fā)揮自身潛能和已學知識，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

每個學生都具備自己的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新精神，重點在于如何讓他們展現(xiàn)出來。在實際生活中，我們可以通過一系列的社會實踐活動，讓學生進行主動思維，激發(fā)他們探索、求知以及創(chuàng)新的欲望。因此，教師應拓寬社會活動課內(nèi)容，增加課外活動的豐富性，在實踐中訓練學生的實踐操作能力和動手能力，鼓勵學生多聽、多看、多想、多實踐，讓學生把課堂所學、課外所得充分發(fā)揮到生活實踐中，進一步得到創(chuàng)造。通過小制作、小手工、智力競賽等活動，不僅使學生得到很大的成就感，還能提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

三、鼓勵學生多問、質(zhì)疑，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神是滲透在創(chuàng)新活動中的，在創(chuàng)造過程中所擁有的這種能力就是創(chuàng)新能力。善于察覺和提出問題的人最易產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。新基礎(chǔ)教育指出讓學生多“質(zhì)疑”能夠提高學生的學生效率和興趣，激發(fā)其主動探究的精神，培養(yǎng)勇于批判、大膽探索的創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師應當正確對待、耐心解決學生所提出的疑問，對具有獨到思想的學生及時給予其肯定和鼓勵；即使學生想法是不正確的，教師也不應加以批評和指責，打擊學生的自信心，應從積極的方面給予鼓勵，不去抹殺學生創(chuàng)新的可能。

四、提高學生的學習興趣，提高學生創(chuàng)新能力

學生學習興趣的培養(yǎng)是教學成功的關(guān)鍵所在。對于小學生來說，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應首先培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，只有具備了創(chuàng)新意識才能激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。教師應積極地為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，以提高學生的學習興趣。

總之，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是通過學習文化基礎(chǔ)知識來實現(xiàn)，也要通過思想教育的方式向?qū)W生灌輸。小學階段是學生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要階段。在小學語文教學中進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師一定要以學生為主體，發(fā)揮學生的主體地位，用自己的真心打動學生，注重師生關(guān)系的融洽性，同時，還要加強學生之間的交流溝通，使其取長補短，提高創(chuàng)新思維。另外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師還有改變教育觀念，為學生提高學習和創(chuàng)造的機會，促進學生自主參與，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力打下堅實基礎(chǔ)。（作者單位：江西省豐城市劍聲中學）