培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的方法

柏冬梅

聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的主要途徑，聽(tīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四要素中處于最基礎(chǔ)的地位，聽(tīng)力的提高不僅有利于說(shuō)、讀、寫(xiě)三種技能的發(fā)展，更有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力呢？

一、重視課堂聽(tīng)力教學(xué)

1.把快樂(lè)引入聽(tīng)力課堂。很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)他們來(lái)說(shuō)是攔路虎，聽(tīng)不懂，會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，針對(duì)這種情況，筆者主張把快樂(lè)引入課堂。在上課前，給學(xué)生讀小片段的英語(yǔ)笑話，或找一些有趣的英語(yǔ)小故事讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式比一比哪些學(xué)生能更快、理準(zhǔn)確地聽(tīng)出是什么內(nèi)容。讓學(xué)生以一種快樂(lè)的心情進(jìn)入課堂中。

2.重視課堂英語(yǔ)運(yùn)用。由于沒(méi)有一個(gè)大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們更應(yīng)該重視課堂上的英語(yǔ)運(yùn)用，在課堂上盡量用簡(jiǎn)單易解的英語(yǔ)教學(xué)，多說(shuō)英語(yǔ)，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞或句型來(lái)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象，由淺入深地反復(fù)練習(xí)，在有限的時(shí)間里，盡可能多地讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，反復(fù)進(jìn)行語(yǔ)言信息的刺激，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.在新課開(kāi)始前展開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)習(xí)對(duì)話或文章時(shí)，教師不用教學(xué)生如何讀，如何發(fā)音。先讓學(xué)生合上課本聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容推測(cè)所要學(xué)習(xí)的課文的主題和主要意思。Topic明確后，提出與時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等相關(guān)的問(wèn)題，（what，why，who，how，where，&when等疑問(wèn)詞開(kāi)頭的問(wèn)題） 明確聽(tīng)力任務(wù)后，再帶著問(wèn)題去聽(tīng)會(huì)更容易理解。比如：

What are they talking about in the conversation？

A weather B football C food

根據(jù)問(wèn)題可知問(wèn)的是他們討論的是什么內(nèi)容，當(dāng)聽(tīng)力材料的時(shí)候就把聽(tīng)的側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)話的內(nèi)容上。若所問(wèn)的是地點(diǎn)，應(yīng)該注意對(duì)話中所涉及到的地點(diǎn)詞語(yǔ)上。

二、重視聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)和技巧及方法的傳授

1.聽(tīng)力技巧包括語(yǔ)言技巧和理解技巧。語(yǔ)言技巧要求學(xué)生會(huì)連讀、弱化、失去爆破、句子重讀、意群劃分等，理解技巧有對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索預(yù)測(cè)和聯(lián)合等。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中利用對(duì)語(yǔ)境的理解去克服生詞障礙，同時(shí)要求學(xué)生忘掉母語(yǔ)，直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維。中國(guó)的學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)這個(gè)大環(huán)境，習(xí)慣于把所聽(tīng)到的信息翻譯成漢語(yǔ)再與問(wèn)題進(jìn)行比較，耗時(shí)，錯(cuò)誤率高，因此必須在平時(shí)所得強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的聽(tīng)力習(xí)慣的好處。

2.聽(tīng)力技巧及方法的傳授。由于學(xué)生在語(yǔ)音的辨別能力上不是很強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生在聽(tīng)力上還存在著很多其他方面的問(wèn)題，如：口語(yǔ)辨析能力差，猜詞的技巧低，對(duì)詞義的語(yǔ)境判斷差，聽(tīng)力過(guò)程中不會(huì)抓主要內(nèi)容等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)中我們要重視聽(tīng)力技巧及方法的傳授。

（1）做好聽(tīng)力前的預(yù)測(cè)準(zhǔn)備。讓學(xué)生先理解所給出的信息，進(jìn)行猜測(cè)、推演、聯(lián)想和判斷。其次，認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)力材料的首段或首句，其往往是所聽(tīng)內(nèi)容的主旨句或主旨段，包含了文章的主要內(nèi)容。結(jié)尾是點(diǎn)眼之筆，避免聽(tīng)了就忘，對(duì)沒(méi)有聽(tīng)到的或不理解的句子可以據(jù)此進(jìn)行推測(cè)。要提醒學(xué)生聽(tīng)短文時(shí)，要聽(tīng)完整篇段，切忌聽(tīng)單個(gè)單詞或單個(gè)句子后急于下筆，因?yàn)橛行┪恼碌闹黝}和線索在材料的最后。第三，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊做記錄，記下所聽(tīng)到的一些重要單詞或句子，這樣可以避免遺忘，同時(shí)可以快速篩選出與問(wèn)題有關(guān)的信息。第四，針對(duì)所設(shè)置的問(wèn)題，看清楚問(wèn)的是時(shí)間還是人物，是地點(diǎn)還是數(shù)量，認(rèn)清所問(wèn)問(wèn)題的含義，從而有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力。

（2）學(xué)會(huì)對(duì)生詞和難句進(jìn)行猜測(cè)或?qū)ξ恼逻M(jìn)行了推測(cè)。學(xué)會(huì)猜詞的推測(cè)的能力，不僅僅對(duì)學(xué)生的閱讀水平有幫助，還對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容有很大幫助?？筛鶕?jù)上下語(yǔ)境或根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。如“Our plane left Beijing at 7：30a.m.and landed safely in Japan after 3 hours.”該句子中的landed，學(xué)生知道它有“土地”的意思，但是該詞在本句中不能是這個(gè)意思，只要根據(jù)前文的“飛機(jī)是在上午7：30離開(kāi)北京的”，就會(huì)猜測(cè)land在該句中的意思是“著陸”。

三、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)生聽(tīng)力差，歸根結(jié)底還是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不好，生詞量不夠，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法掌握的不牢固，不熟悉英語(yǔ)交際用語(yǔ)的規(guī)則和習(xí)慣。所以教師還要重視對(duì)學(xué)生英美文化背景知識(shí)的介紹和英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練，包括各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用、固定詞組的運(yùn)用、反義疑問(wèn)句的答語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句用一般現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是片面的，要想提高聽(tīng)力能力，學(xué)生在說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面必須下功夫，這就要求教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中逐步強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)。（作者單位：江西省南昌市水電中學(xué)）