初中語(yǔ)文教學(xué)中開放式課堂的構(gòu)建

黃國(guó)文

英國(guó)BBC紀(jì)錄片將中英兩國(guó)的教育進(jìn)行對(duì)比，指出中國(guó)的教育重視基礎(chǔ)知識(shí)，但卻缺乏開放度，由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到巨大壓力，并且學(xué)生普遍缺乏探索精神。從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的灌輸教育只能讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，卻難以讓學(xué)生成為文學(xué)大家。開放式教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去積極探索，這都彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，接下來(lái)，本文詳細(xì)探討如何構(gòu)建開放式課堂。

一、為何要構(gòu)建初中語(yǔ)文開放式課堂

現(xiàn)代教育要求我們必須改變教學(xué)教法，運(yùn)用開放性的教學(xué)模式去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。開放式課堂的構(gòu)建很好地體現(xiàn)了這一改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是讓學(xué)生盡快掌握語(yǔ)文知識(shí)，甚至可以填鴨式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生掌握，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)很多學(xué)生而言是痛苦的。因此，我們必須做出一些改變，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)體系中，語(yǔ)文教學(xué)的開放性是為了讓學(xué)生更好地接受和理解知識(shí)。隨著素質(zhì)教育的越來(lái)越受到重視，初中語(yǔ)文開放式課堂的構(gòu)建也越來(lái)越多的受到了人們的重視。在素質(zhì)教育成為主流教育的今天，開放式語(yǔ)文課堂可以幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生的思維能力得到更好的發(fā)展。傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新性思維和能力的發(fā)展都產(chǎn)生了一定的消極影響，而當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上還要能夠靈活地運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)，這樣才能夠真正地為社會(huì)發(fā)展起到自己的作用。

二、如何科學(xué)地構(gòu)建開放式課堂

1.科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建開放式語(yǔ)文課堂需要教師有意識(shí)地營(yíng)造科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能夠真正安心于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課程改革的不斷推進(jìn)要求教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，這一點(diǎn)在構(gòu)建開放式語(yǔ)文課堂的過(guò)程之中同樣至關(guān)重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，因此在教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生不利的影響。一旦學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，其后果可以說(shuō)是災(zāi)難性的。因此教師要用新的教學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程之中平等地和學(xué)生溝通交流。只有這樣才能夠真正地構(gòu)建科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境。舉個(gè)例子來(lái)講，在平等的學(xué)生溝通的基礎(chǔ)之上，筆者提問(wèn)和發(fā)言的時(shí)候?qū)W生反應(yīng)會(huì)更加的積極，在教學(xué)曹操的《觀滄海》這篇文章的時(shí)候，筆者并沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接進(jìn)行教學(xué)，而是在教學(xué)之前先給學(xué)生放映了一段關(guān)于曹操生平介紹的影視資料。通過(guò)資料學(xué)生對(duì)曹操的一生有了大概的了解，這個(gè)時(shí)候筆者會(huì)讓學(xué)生起來(lái)嘗試說(shuō)說(shuō)看在曹操寫詩(shī)的時(shí)候他可能的心理活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生在之前了解過(guò)了曹操的生平，并且在放映的時(shí)候筆者會(huì)著重要求學(xué)生關(guān)注和課文相關(guān)的內(nèi)容，所以學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)比較準(zhǔn)確。這個(gè)時(shí)候筆者才會(huì)進(jìn)行深入的課本教學(xué)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻的了解文本，同時(shí)也是為了構(gòu)建科學(xué)和諧的教學(xué)環(huán)境，筆者會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容還原當(dāng)時(shí)曹操作詩(shī)時(shí)候的場(chǎng)景，也就是讓學(xué)生排演一個(gè)五分鐘左右的舞臺(tái)劇。通過(guò)表演舞臺(tái)劇整個(gè)課堂的氣氛就變得十分輕松，這個(gè)時(shí)候再提問(wèn)學(xué)生就會(huì)積極回答，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到明顯的提升。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，但是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程往往會(huì)之關(guān)注如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。開放式語(yǔ)文課堂的構(gòu)建需要教師有意識(shí)地豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在時(shí)間的過(guò)程之中將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。語(yǔ)文內(nèi)容豐富多彩，如何讓這些內(nèi)容發(fā)揮其真正的魅力則考驗(yàn)了教師的教學(xué)技巧。教學(xué)內(nèi)容的豐富同樣需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)的方式。比如說(shuō)在教學(xué)《泊秦淮》的時(shí)候，筆者除了交給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容還會(huì)給學(xué)生提出一些不一樣的要求。為了讓學(xué)生更加深入地了解當(dāng)時(shí)的歷史以及《泊秦淮》之中的用典等內(nèi)容，筆者會(huì)要求學(xué)生自己動(dòng)手去搜索相關(guān)的知識(shí)。在搜索的過(guò)程之中學(xué)生的知識(shí)面會(huì)被大大地拓寬。在實(shí)踐方面，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在保證學(xué)生安全的前提下給學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在教學(xué)《化石吟》的時(shí)候會(huì)帶學(xué)生到博物館去真正的看一看真實(shí)的化石，這樣會(huì)給學(xué)生留下更深的印象，讓學(xué)生真正地理解和掌握這一內(nèi)容。

他山之石，可以攻玉。英國(guó)的課堂教學(xué)模式給了我們?cè)S多啟發(fā)，一味地重視基礎(chǔ)教育，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索精神，這是典型的本末倒置。本文提出了在初中語(yǔ)文課堂上構(gòu)建開放式課堂，希望這一措施能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。（作者單位：江西省進(jìn)賢縣泉嶺中心學(xué)校）