淺談多媒體積件管理庫的開發(fā)與應(yīng)用

陳雪元

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體積件技術(shù)逐漸興起，傳統(tǒng)教學(xué)課件主要以封閉性的特征呈現(xiàn)在教學(xué)活動中。當(dāng)前時代屬于信息化的時代，信息化的普及十分常見，在技工教育的過程中，教學(xué)活動應(yīng)用計算機輔助教育的手段越來越廣泛。積件思想的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)課件制作的順序。本文簡要闡述多媒體積件的優(yōu)越性，深入分析其開發(fā)的應(yīng)用，旨在提高當(dāng)前技工教育。

關(guān)鍵詞：多媒體；積件管理；開發(fā)；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)具有圖像清晰交互性靈活等特征，其在技工教育中具有十分重要的作用，大大促進了教師教學(xué)活動的效率。積件管理庫是多媒體技術(shù)的延伸產(chǎn)物，積件管理庫有利于教師制作自己需要的教學(xué)軟件，其主要的作用是將每個知識點劃分為獨立的積件，教師根據(jù)各式各類的積件組合設(shè)計出針對性、科學(xué)性的課堂。積件管理庫作為一個先進的教學(xué)軟件，其將各方面的知識準備、知識檢索、知識設(shè)計及知識組合等結(jié)合起來，有效提高教師的日常教學(xué)。

一、積件的優(yōu)越性

積件管理庫是多媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其廣泛應(yīng)用在技工教育的課堂上，是直接使用的一種部件。積件管理庫具有強大的組合能力，能夠以不變應(yīng)萬變；積件管理庫主要是將知識點進行組合，并不會有文字性的說明，其代表著問題的基本概念、原理及問題解決的思路；積件管理庫并不是教師的主觀思想，其體現(xiàn)出來教師的教學(xué)本質(zhì)。其能夠提供學(xué)生想要的積件素材，并幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制作出針對性的教學(xué)課件，很大程度上優(yōu)化了教學(xué)效率。

二、積件技術(shù)及積件開發(fā)

多媒體技術(shù)通過不斷的發(fā)展并達到某一程度時，則產(chǎn)生相應(yīng)積件技術(shù)，而積件的開發(fā)則需要相關(guān)技術(shù)作為基礎(chǔ)。不管是硬件方向還是軟件方面，若是前者，通常要具備DVD4.8G的光盤，教師在開展教學(xué)活動時才能滿足相應(yīng)的需求；若是后者，當(dāng)前軟件如Word、Photoshop、Flash或者是Powerpoint等相關(guān)軟件均未發(fā)展成熟。另外，隨著人工技術(shù)的快速發(fā)展，積件技術(shù)得到了廣闊的應(yīng)用空間。在當(dāng)前技工教育中，繼電器、空氣開關(guān)等器件柔腸寸斷Flash技術(shù)將這些器件的動作制作并放映出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠直觀的理解，促進學(xué)生對這些器件的學(xué)習(xí)。教師在進行教學(xué)課件的制作時，可通過積件技術(shù)將需要的制作工具結(jié)合使用。

積件管理庫包括兩個庫，一個是實庫；另一個是虛庫。教師在開展教育教學(xué)的活動中，若僅僅是依靠多媒體教學(xué)還遠遠不夠，還要相應(yīng)的微教學(xué)單元，但兩者的使用會增加教師的教學(xué)負擔(dān)，實庫的作用就是將兩者進行結(jié)合，而虛庫的作用則是將資料的方式庫與教、學(xué)策略庫進行組合。實庫與虛庫具有視聽交互及優(yōu)秀思想、技巧等重要的作用。兩者在開發(fā)的過程中，積件均要遵守相應(yīng)的開發(fā)原則。微教學(xué)單元能夠幫助教師聯(lián)系實際，通過實際情況進行課件的制件，幫助教師在開展教學(xué)活動時能夠找到教學(xué)難點與重點，并進行有效的講解。微教學(xué)單元體積雖小，但多媒體積件管理庫在開發(fā)的過程中必須依賴到它，其是開發(fā)過程中具有十分重要的價值。教師在設(shè)計微教學(xué)單元的過程中，首先要充分考慮微教學(xué)單元的基元行及可積性等特性，其設(shè)計的過程不僅要遵循相關(guān)學(xué)習(xí)主題，還要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)具有針對性的學(xué)習(xí)情境。在多媒體積件管理庫的開發(fā)過程中應(yīng)重點考慮這幾種情景積件：模擬仿真型、探究交互型、實驗演示型及游戲教學(xué)型這幾種情景積件。

三、多媒體積件管理庫開發(fā)及應(yīng)用

多媒體積件管理庫在開發(fā)的過程中，最關(guān)鍵的就是確定其開發(fā)的流程，根據(jù)積件管理庫中的實庫及虛庫開發(fā)和模擬仿真型、探究交互型、實驗演示型及游戲教學(xué)型這幾種情景積件，確定好積件管理庫的開發(fā)流程。如積件中的圖形類，教師在制作的過程中可將其制作為圖形卡片，將教學(xué)活動中所需要的知識元素融入到圖形卡片上，制作出圖形卡片的積件形式。這不僅有助于教師在教學(xué)過程中根據(jù)各層次學(xué)生進行教導(dǎo)，還有利于學(xué)生充分理解知識點元素。教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)用圖形卡片進行教學(xué)的方式也會增長，這就促進了圖形卡片的積累，通過長期的教學(xué)過程形成豐富的圖形卡片庫，很大程度上體現(xiàn)了“可積性”的圖形積件。

教師制作的圖形卡片積件具有一定的缺陷，其主要是無法表達復(fù)雜的知識元素，主要是由于圖形類積件屬于靜態(tài)屬性，而動畫類積件的出現(xiàn)極大的彌補了圖形類積件的缺陷。動畫類積件具有知識點元素展現(xiàn)的優(yōu)勢，并且能夠聯(lián)系基本知識元素之間的構(gòu)成關(guān)系。其中知識元素的關(guān)系主要是知識與元素的關(guān)系是通過影片剪輯存在，其有利于積件的后期的加工，并且體現(xiàn)積件的可積特性。教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)將開始界面、動畫、反饋等各個部分包含在動畫類積件的制作過程中，基本上元素與元素的關(guān)系主要是通過動畫主體現(xiàn)出來，其開發(fā)時的關(guān)鍵代碼如以下所示：

Policeman_btn.onPress=function（）

{

Telltarget（“policeman”）；

gotoAndplay（2）；//第一幀內(nèi)容為空，從第二幀開始播放

}

不同類別的積件在管理過程中，需要通過積件管理庫才能實現(xiàn)，并在管理時要根據(jù)相關(guān)知識點進行分類，知識點的不同積件類型也會不同，其放置的目錄也會發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整。因此，不同類別積件通過積件管理庫進行管理時，積件管理庫可作為一個文件夾。教師在開展教學(xué)活動時可從積件庫中進行尋找，或是要添加新的積件時，也可從積件管理庫中實施，并且能夠刪除過期或不需要的積件。

四、積件與CAI課件的整合

積件管理庫不僅需要進行有效的管理，還要進行相應(yīng)的完善。積件管理庫進行完善的過程中應(yīng)以CAI作為課件制作的基礎(chǔ)。積件本身就如同資料庫或素材庫。教師在制作需要的課件時，可利用積件管理庫中提供的素材，將需要的積件與教學(xué)思想整合成一個課件，教師通過這種方式制作的課件，有效縮短了課件制作的時間，并體現(xiàn)出教師的教學(xué)思想及方式。如在當(dāng)前我國技工教育中的電動機正反轉(zhuǎn)控制教育的課程時，該專業(yè)的教師可通過Authorware作為教學(xué)課件的制作工具，制作過程中融入自身的思想，如引進實驗?zāi)M動畫再配上文字性的演示繼電器的詳細運作。教師可通過這種方式能夠根據(jù)動畫進行詳細的講解，使學(xué)生能夠充分理解電動機正反轉(zhuǎn)的動作過程，極大的提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，多媒體積件管理庫具有十分明顯的優(yōu)越性，其在開發(fā)過程中應(yīng)遵循一定的開發(fā)原則。教師制作的課程主要是通過圖形積件顯示基本知識元素，并通過動畫積件加以改進，促進了基本知識元素與元素之間的聯(lián)系，并且通過CAI課件的整合，有效的完善了積件管理庫，有效提高教學(xué)的效率。

參考文獻

[1]房文治.多媒體積件管理庫的開發(fā)及應(yīng)用[J].信息與電腦：理論版，2014（6）.

[2]鄭小軍，王屹，盧文華.論多媒體CAI課件（積件）開發(fā)的模式和多媒體素材庫（積件庫）的規(guī)劃與建設(shè)[J].電化教育研究，2011（09）.

[3]余廷忠，李卓蕓，馮德伊，等.Flash公用庫積件系統(tǒng)的自我擴建--基于6種常用素材的管理[J].畢節(jié)學(xué)院學(xué)報，2013，31（4）：85-89.

[4]鄭愛國.基于"積件"的多媒體服裝CAI開發(fā)平臺的研制[D].北京服裝學(xué)院，2010.

[5]首鴻燕.基于積件思想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫平臺的構(gòu)建與應(yīng)用[D].浙江大學(xué)，2012.

[6]汪珊珊.基于積件思想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D].江西師范大學(xué)，2010.

[7]于甦新.課件、積件和多媒體素材庫的應(yīng)用特性[J].河南教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2001（1）：79-81.