一節(jié)隨堂聽課

夏莉

早在開學初，學校就在教師例會上向全體老師傳達了行政將會每周對老師進行隨堂聽課的制度。我卻不甚在意，心想：自己說老不老，也有十四五年教齡了，公開課、示范課也上了不少，再聽也聽不到我的頭上，應該聽年輕的、新來的老師吧？懷著這份僥幸，懷著多年教低段的幾分少得可憐的“經(jīng)驗”，我總是心安理得地在上課前匆匆翻翻教學用書，囫圇吞棗地看一看便走進教室。

清明節(jié)過后，星期三的第一節(jié)課是我的課。由于昨天一天在鄉(xiāng)下祭掃，晚上回到家時已是疲憊不堪，我躺在床上，摸著書本沒看幾分鐘便睡著了，當然不要說鉆研教材、解讀文本了，連教學重、難點我都沒整明白會“夢周公”去了。第二天，當我踩著清晨的那份清新，微笑著與迎面的老師、同學問好，愉悅地走進教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室里多了一個人——政教處萬主任。只見萬主任坐在教室一側，正笑盈盈地看著我，看來已經(jīng)來了一會兒了。我頓時一怔，記起前幾天萬主任問過我什么時候有課，當時還覺得納悶呢。真是汗死，這回西瓜皮不知道要踩到哪兒去了！我來不及懊惱，趕緊綻開一個笑臉，先活躍活躍氣氛吧！

“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室哪兒有點不同嗎？”我問。

“老師，我發(fā)現(xiàn)今天的教室特別干凈。”斯文的桂昕月認真地說。

小組長涂志康也把小手舉得高高：“老師，我發(fā)現(xiàn)今天的桌子擺得特別整齊?！?/p>

這些小家伙才不管你緊不緊張，有沒有人聽課呢，在他們的心中干凈的地面，整齊的桌椅重要多了！此時，萬主任無聲地笑了。我慌了慌神，趕緊話鋒一轉：“對呀，我們的教室有許多不同。今天呀，還來了一位客人呢！小朋友，你們準備用什么方式表示對萬老師的歡迎？”聽我這么一說，小家伙們都熱情地鼓起了掌，而我則不由自主地吁了口氣。

接下來，我按照每次上新課的模式，先復習了上篇課文《夏夜多美》的一些內(nèi)容再導入新課《要下雨了》，接著讓學生自由練讀，要求讀準字音、讀通句子。然后讓學生用各種識字方法識字，最后指名學生分自然段讀課文，思考：小白兔是怎么知道要下雨了的？一堂課整整40分鐘，我卻只是識記了生字，讀了一遍課文就下課了，毫無疑問，這是一節(jié)低效的課。這本是一篇生動有趣的科學童話故事。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象，使學生知道，通過觀察大自然也能預測天氣變化。作為第一課時，識記生字新詞，讀通讀順課文肯定是教學的重點?？墒?，只要我課前布置了學生讀書、預習，我就不至于一節(jié)課學生還只是讀了一遍課文，40分鐘里還不能做到把課文讀通讀順。只要我細細研讀文本，就一定能發(fā)現(xiàn)文章結構相似，編者用四幅形象生動的圖畫串聯(lián)起了課文的主要內(nèi)容，我完全可以以圖畫導入新課，這樣既能調動學生學習的興趣，又能讓學生從整體感知課文。

假如世上真的有后悔藥，我真希望時光能夠倒流！雖然萬主任并沒有批評我，他反而肯定了我組織課堂的能力。可是面對依然笑盈盈的萬主任，我卻越發(fā)難受，我能為了一節(jié)公開課反復鉆研教材、精心預設，努力讓自己的課堂扎實、高效。但是，我怎么能本末倒置呢？我怎么能以教齡來懈怠自己的工作？我又怎能心懷僥幸對待自己的工作呢？要知道，我們的課堂不是為某節(jié)公開課、示范課而上，也不是上給別人看的，我們的課堂是要實實在在教學生打基礎、長本領的，是要為學生終生發(fā)展服務的呀！感謝這次隨堂聽課，它讓我重新審視了自己，更讓我擺正了自己教學的目的。（作者單位：江西省鷹潭市第四小學）