中學歷史教學板書設計例說

郭迪煌

板書，是教師進行教學的基本功之一，作為教師來說沒有不會的。然而要設計一個好的板書卻是不容易的。怎樣設計一個好的板書？板書在歷史教學中的地位作用如何？下面談談筆者的幾點做法和體會。

一、突出重點，解決難點，培養(yǎng)能力

板書是一種教學藝術。好的板書，可以提綱挈領地勾畫出教材的輪廓，理清教材的脈絡，突出教材的重點，有助于解決教材的難點，而且還可以培養(yǎng)學生思維能力、觀察、綜合、分析問題和解決問題的能力。板書作為一種形象性的直觀手段，在解決那些抽象、復雜的難點內容時，有時比語言直觀的作用更高一籌。

從歷史教學的眼光來看，所謂教學重點，是教材中最根本、最重要、最關鍵的知識，它們在系統(tǒng)知識中往往起有承前啟后、溝通左右、統(tǒng)帥全局的作用。所謂教學難點，指的是教材中那些比較抽象，比較復雜的內容。解決好重點和難點，這是搞好課堂教學的兩個關鍵，教師在設計板書時必須牢牢把握這兩點，使重點突出，又有利于難點的突破。對于這一問題筆者的做法是：對重點內容，板書時著墨要濃，而其他內容則應惜墨如金，力求做到眾星拱月、要點醒目。對于難點內容，板書時特別要注意的是理清復雜內容的線索，使之脈絡分明，條理清晰。如中學《世界歷史》近代部分第七章《英國工業(yè)革命》，這章的重點是工業(yè)革命的前提、條件和后果，難點是工業(yè)革命的前提和條件。為使重點突出，難點突破，這章的板書筆乾是這樣設計的：

《英國工業(yè)革命》

（一）工業(yè)革命的前提和條件：

1.資產階級統(tǒng)治的建立

2.大規(guī)模的圈地運動

3.掠奪殖民地和國外市場的擴大

4.工場手工業(yè)積累的生產技術

（二）工業(yè)革命（略）

（三）工業(yè)革命的后果：

1.生產力的巨大發(fā)展

2.近代工業(yè)資產階級和無產階級的形成

在板書的設計和安排上，抓住了重點和難點這兩方面，并在教材內容的基礎上精心地提煉，就能做到要點突出，難點易化，特點明顯，有利于學生掌握和消化知識。

二、把握心理特點，優(yōu)化板書安排

板書是通過學生的視知覺起的作用的。心理學告訴我們，視知覺作為知覺的一個重要組成部分，具有三大特點，即對所視對象的整體性、選擇性和理解性。所謂整體性，是指人們在感知時，總是把對象作為一個整體來反映；所謂選擇性，即把一些知覺對象或對象的一些特征、標志、性質優(yōu)先地區(qū)分開來；所謂理解性，表現(xiàn)為人們在感知時，總是用過去的知識經驗來解釋它。針對這些特點，在板書時筆者進行了以下幾方面的優(yōu)化處理。

1.注重板書綱目的整體性。板書的整體性包含兩個方面，即章節(jié)內容的整體性和具體事件的完整性。知識凌亂和支離破碎是板書的一大禁忌。

2.板書時注意做到重點突出，書寫工整美觀，對事件、人物的特征、標志、性質等要簡練醒目。

3.注意前后上下知識的聯(lián)系、對比，處理好正副板的關系，充分利用好副板，發(fā)揮副板對正板的補充作用。

三、從教學實際出發(fā)，創(chuàng)新板書形式

一般來說，歷史課的板書多采用提綱式。它的優(yōu)點是層次分明，邏輯性強，比較容易理清歷史發(fā)展的基本線索，揭示其內在聯(lián)系。但板書不能拘泥一格，教師應根據(jù)教學的需要和章節(jié)的不同情況，在處理教材、設計板書時，使用不同的板書形式。

如講述中國歷第三冊中《土地革命和中華蘇維埃政權的建立》一節(jié)時，我對《紅軍四次反“圍剿”的勝利》一節(jié)，采用表格分類式的板書，把紅軍四次反“圍剿”斗爭的情況分列成表格。

通過表格分列式的板書，學生對紅軍四次反“圍剿”的主要情況一目了然，而且便于比較，有助于知識的掌握和理解。

（作者單位：江西省信豐縣金盆山學校）