單親兒童心理問題及教育對策研究

李理

[摘 要]目前，單親家庭有上升的趨勢，有的班級單親家庭子女甚至占到四分之一到三分之一。由于長期受支離破碎的家庭環(huán)境影響和缺乏父母一方的關(guān)愛和教育，其結(jié)構(gòu)的不完整對子女的心理健康產(chǎn)生了極大的負面影響，加之學校、社會對其關(guān)注較低等，致使農(nóng)村單親兒童出現(xiàn)一系列心理問題。如何進行正確的疏導和教育，是能否避免單親兒童出現(xiàn)心理問題的重要因素，這應引起我們教育工作者的足夠重視。

[關(guān)鍵詞]單親兒童；心理問題；教育對策

單親家庭是指因離婚、喪偶、未婚先育等因素而形成的僅有一方家長存在的家庭，也叫離散家庭或缺損家庭。單親兒童就是在單親家庭中成長的兒童。心理學研究表明，兒童的健康成長需要一個具有保障機制的家庭。子女在雙親的撫愛和教育下能產(chǎn)生一種安全感，從而有利于童心的自然正常發(fā)展；相反，如果家庭破裂，勢必對子女的心理發(fā)展、品德行為等都產(chǎn)生不利影響，而這種不利影響會導致子女心理、行為發(fā)生偏差。在一個不完整的家庭中，子女很難享有充分的父愛和母愛，這種基本的心理需要的欠缺，極易使子女在心理發(fā)展中形成明顯的障礙。經(jīng)教學研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭學生表現(xiàn)出許多心理問題，因此教育好這些學生是擺在我們學校和廣大教育工作者面前的一個嚴重問題。

一、單親家庭子女的心理問題現(xiàn)狀

1.孤獨體驗較多

經(jīng)調(diào)查研究可看出，單親子女不愿與他人交流內(nèi)心的想法，我問及：“是否與朋友或同學談及個人家庭，喜歡談心嗎？”大致的回答都是“不多”、“很少”、“談學習時間多”或“跟他們沒必要談這些”，等等。甜甜總以哭來排解孤獨，或跟爺爺奶奶發(fā)火，但又不說什么。浩浩更是少言寡語，喜歡獨處，怕被同學嘲笑或看不起。這些孩子在小心維護自己那份自尊，離群索居，自我封閉。

2.逆反心理萌生

單親學生有的因為父母離異覺得不光彩。因而也受到同學的歧視，慢慢對父母，對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者，言行受到約束，如果繼父母對自己存在偏心時，則會產(chǎn)生更大的逆反心理。更可怕的是這種對家長的逆反發(fā)展到對老師、對同學、對社會的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。

3.補償心理

有些單親家庭的父親或者母親為了彌補孩子家庭的不完整性，往往對孩子的要求言聽計從，從不拒絕孩子的要求，導致了單親大學生任性、自我中心，并且認為其他人滿足自己是合理且正確的，父母的補償心理被這些大學生轉(zhuǎn)移到他們周圍的朋友同學身上，表現(xiàn)為要求別人謙讓他，滿足他，或者不許別人超過他。

4.強烈的自卑感

夫妻離婚時，有的對孩子關(guān)心不夠，不愿承擔子女的監(jiān)護義務甚至把孩子“推來推去”；有的父（母）雖然接納了孩子，但沒有真正承擔起責任來，不關(guān)心，甚至打罵。這樣的“拋棄”和對待，使孩子體會不到父母的關(guān)愛，“我是一個沒人要的孩子”“沒人疼的孩子”這使小學生的人格、自尊嚴重受挫，極易產(chǎn)生自卑心理。

5.嫉妒感強烈 他們這種孤僻與自卑的表現(xiàn)，顯得非常敏感，老師在課堂上講的一句沒有任何針對性的話，有的單親家庭的學生就以為老師是在針對自己。單親家庭學生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的學生顯得突出一些。

二、解決單親小學生問題的教育對策

1.積極開發(fā)多效的相關(guān)心理課程

小學應貫徹素質(zhì)教育的原則，根據(jù)小學生的特點開設相應的思治教育、心理健康教育和社交禮儀等課程和講座，以普及和增強他們的心理健康知識。在這些課程的開發(fā)設計和教學中，教師應注重單親學生這一對象群體，突出他們在教育活動中的主體地位，積極引導其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強師生互動、交流溝通，要有意識地應用具有針對性和可操作性的方法和手段，因材施教，增強教育的號召性、感染性和實效性。

2.鼓勵是幫助孩子健康成長最有效的方法

對于單親家庭的孩子而言，鼓勵是非常重要的。他們常常在信心上有所確實，家庭的不健全會造成孩子們過重的心理負擔，讓他們總是有一種自己不如別的孩子的錯覺。因此，老師要對這些孩子傾注更多的熱情，并且積極主動的發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，哪怕只是一些細微的細節(jié)也不要放過。要時刻讓孩子有一種被關(guān)注感，并且在不斷的鼓勵和表揚中建立起一種自信心，獲取一種成就感。只有這樣，才能有效地避免單親兒童出現(xiàn)不良的心理問題。

3.加強周圍環(huán)境情境感染

（1）教師應“捧出一顆愛心”。用廣博、真摯、深沉、持久的愛去扶植那顆看似冷漠而實際上強烈、極敏感的自尊心，給他父（母）般的關(guān)愛，以情動人，讓他愿意吐露真情，宣泄心中的苦悶，減輕心理壓力。（2）發(fā)揮學生群體力量?！爸灰巳硕棘F(xiàn)出一點愛”，正確對待和幫助有不良心理的同學，使其感受到集體的溫暖和同學的信任，消除排斥心理。（3）優(yōu)化家庭環(huán)境。老師加強同家長聯(lián)系，爭取家庭教育和學校教育同步，家庭中，給予孩子更多的溫暖。家長還應該注意培養(yǎng)孩子自強、自立、吃苦耐勞的品質(zhì)。學校家庭共同努力，創(chuàng)設平等、和諧、溫馨的情境，使其不良心態(tài)得到調(diào)節(jié)，自卑心理得到矯治。

4.因材施教，進行強化教育

如針對他們的憂郁情緒，通過開展多種文體活動，對他們進行合理的情緒疏導；針對他們的家庭氣氛疏淡或緊張，通過家訪和召開家長會，融洽親子關(guān)系，幫助營造和諧的家庭環(huán)境；針對他們的不合群，通過組織各種集體活動，對他們加強人際交往教育等等，采取有針對性的手段和措施來維護他們心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，單親家庭子女教育方面存在的種種問題給我們敲響了警鐘，每位教師必須抱著對教育工作極端負責的態(tài)度，應認真全面地掌握這些孩子心理的發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學的教育方式，幫助他們健康成長，因為青少年是祖國的未來，為了中華民族的明天，讓我們都來關(guān)心單親家庭子女的教育問題，為社會、為國家盡一分責任。

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