我班的“背書王”

徐鳳根 張文杰

當金子與煤混在一塊時，我們看到的往往只是閃閃發(fā)光的金子，而忽視黑不溜秋的煤。其實只要光線好，換個角度看，黑煤隱隱的光澤，也是能讓人驚訝不已的。

班級管理中，我們常說的“后進生”就是這樣的黑煤。

那年我教初二，當班主任，班里就有幾個后進生，如果拿遵守紀律、勞動衛(wèi)生和尊敬老師等方面的表現(xiàn)來說，他們已經(jīng)做得夠好的了，唯獨有一點讓人不滿意的是，他們幾乎放棄聽課，拒交作業(yè)?？迫卫蠋焸兌际翗O：“算了，由他們?nèi)グ?！課都不聽，還能指望他們寫出作業(yè)來嗎？如果一定要他們交的話，他們也只能去抄襲了。”

老師們的說法也有一定的道理。這幾個“后進生”們，我感覺他們是班上過得最“舒服”的人，每天就是打打鬧鬧，吃吃零食，沒心沒肺的就挨到放學了。他們“舒服”了，我卻很不舒服，總有一事擱在心里，卻又無計可施。

一天下午，這幾個“后進生”齊刷刷地匯集在辦公室里。一問，才知是語文老師要他們來背《岳陽樓記》。他們手里拿著書，口中卻念念無詞，壓根兒就沒有想背的意思。

看到他們站在那里一副無所謂的樣子，我的“不舒服”又上來了。我把他們叫過來：“你們能背多少，就背多少，我?guī)湍銈儼寻殃P(guān)?！笨吹桨嘀魅伟l(fā)話了，要想逃過這一“劫”有點難了，于是他們不得不打起精神讀起書來。一個一個來，他們背書的“能力”真是讓我嚇了一跳，只能背出一兩句不說，還都是磕磕巴巴的，我心里的那個氣啊，真是不打一處來。然而轉(zhuǎn)念想想，他們今天這種狀態(tài)，不也是我們老師的“放任”慣出來的嗎？

不行啊，得想點辦法，“折磨”他們一下，不能讓他們繼續(xù)這樣“舒服”了。我問寧強：“你覺得你能背出《岳陽樓記》嗎？”“不能！”寧強干脆利落。我再問另一個學生：“蔡思賢，你能背出嗎？”蔡思賢答道：“這篇課文那么長，而且還是文言文，肯定不能！”我追問：“就是拼了命也不能嗎？”他們依然異口同聲的堅定的說：“不能！”看來沒有商量的余地，我只得話鋒一轉(zhuǎn)：“那你們在今天上晚讀之前，先試著背出第一段來，到我這兒來背！”還好，在晚讀之前勉強都背出來了，畢竟只有四句。

第二天早上，我又找到他們：“今天你們要背出《岳陽樓記》第二段來，班務處理前我檢查。”令我有些意外，課外活動時他們竟主動跑到辦公室來找我背書，臉上還笑嘻嘻的，看來是有備而來啊。雖然背得有些結(jié)巴，有些字還讀錯了，我還提示過幾次，總算勉強過關(guān)，但對他們來說已經(jīng)很不錯了，我當即表揚了他們，并讓他們第三天背出第三段來。

但事情的發(fā)展讓我頗感意外，這幾個“后進生”似乎對背書有點著迷了。第三天，他們提前到午飯后就來找我背書，還把第四段一起給解決了。我對他們說：“你們真的很了不起！我本以為你們是背不出這篇課文，只是想給你們一個任務，讓你們不再沒事找事。但是我錯了，因為你們做到了！”為了讓全班學生一起來感受他們的成功，我繼續(xù)說：“今天晚自習，我抽出10分鐘讓你們站在講臺，當著全班同學的面背一遍《岳陽樓記》。你們有沒有信心？”看他們猶豫的樣子，我用鼓勵的眼神看著他們：“要相信自己，還有一個多小時，你們再好好讀幾遍，相信你們一定能行的！”

那天晚自習，這哥幾個依次在全班同學的掌聲中走上講臺，又在大家的掌聲中回到座位。正如一位學生所說：“他們讓我們見證了一個奇跡——一直以為他們要在一個禮拜之內(nèi)背出一篇文言文來，是天方夜譚——而今他們?nèi)炀捅吵鰜砹?！?/p>

接下來的幾個星期，我又給他們布置背書任務。他們先后背出了《醉翁亭記》《小石潭記》《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》。一個月后，他們把書上的古文、詩詞全部拿下了?？上舶?，看到他們今天背書的勁頭，我的“不舒服”逐漸舒服了許多。

之后，寧強的背書本事在初二四個班都巡回表演了，還有不少同學直接與寧強挑戰(zhàn)背書，寧強幾無敗績。從那以后，大家都叫寧強“背書王”。自從被封為“背書王”后，寧強的學習態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變——他開始自己寫作業(yè)了……

從寧強身上，我深受啟發(fā)，每個班級都有這么幾個“后進生”，他們混同在眾多的學生之中，黑不起眼，甚至還惹人生厭，就如一塊塊黑煤啊。可只要迎著陽光，換個角度，他們幽幽的亮光，也是熠熠奪目的。若是放進爐膛，還能煥發(fā)出無限能量的……

作為教育工作者的我們，真該換個“眼神”鼓勵他們，換種方式調(diào)教他們?。ㄗ髡邌挝唬航魇∮镭S縣歐陽修中學 江西省永豐縣特殊教育學校）