個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理在學(xué)齡前兒童四肢骨折護(hù)理中的應(yīng)用

何 楊 衡建華 張明菊

【摘 要】目的：分析探究利用個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理在學(xué)齡前兒童四肢骨折護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選擇100位四肢骨折的學(xué)齡前兒童，并隨機(jī)的將這100位患兒進(jìn)行分組，一組為研究組，對該組四肢骨折的學(xué)齡前患兒進(jìn)行個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理；另一組為觀察組，對該組的四肢骨折學(xué)齡前患兒進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理。結(jié)果：通過對兩組四肢骨折的學(xué)齡前患兒進(jìn)行護(hù)理后，研究組的并發(fā)癥的發(fā)生率為12%，而觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率達(dá)到48%，兩組對照研究組的并發(fā)癥發(fā)生率明顯要低于觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在對四肢骨折的學(xué)齡前患兒的治療上使用個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法具有很好的預(yù)防效果，對四肢骨折的學(xué)齡前患兒在治療后的并發(fā)癥的發(fā)生率上有明顯的降低作用，護(hù)理過程既安全有可靠，值得在臨床上進(jìn)行廣泛的推廣和運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】個性化心理護(hù)理；誘導(dǎo)護(hù)理；全身骨折；學(xué)齡前兒童

引言

在眾多的外科損傷類疾病中骨折是兒童時期最為普遍的多發(fā)疾病之一，對很多患兒的身心健康造成了很大的威脅。如果在四肢骨折的治療過后，其恢復(fù)的過程沒有做到有效護(hù)理，在很大的幾率上會導(dǎo)致患兒骨骼畸形等情況發(fā)生，給患兒在日后的生活也會形成很嚴(yán)重的影響。此外，很多的患兒在骨折后因?yàn)榻?jīng)受不住疼痛或者是沒有做好有效的骨骼矯形等因素，促使患兒的康復(fù)受到很大的阻礙?，F(xiàn)如今我國的醫(yī)學(xué)水平不斷發(fā)展，針對兒童骨折的治療護(hù)理方法的研究也越來越受到眾多醫(yī)務(wù)人員的重視，對于骨折患兒的醫(yī)療服務(wù)業(yè)越來越專業(yè)化。本院在2014年6月到2015年6月中的眾多患兒中選取100位患兒，進(jìn)行研究個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理對骨折的應(yīng)用效果，并將其與常規(guī)護(hù)理方法相對比。

1.資料與方法

1.1一般資料

從2014年6月到2015年6月到我院進(jìn)行骨折治療的患兒中選取100位死者骨折的學(xué)齡前兒童，并將其隨機(jī)的分成各50位的兩組，一組為研究組，一組為觀察組。研究組患兒的年齡在3到6歲，50為患兒的平均年齡為4.8歲；觀察組的患兒年齡在3到7歲，50位患兒的平均年齡在5.1歲。兩組四肢骨折患兒的資料不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對研究組進(jìn)行個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理。首先要對患兒進(jìn)行合理有效的心靈護(hù)理，緩解患兒的情緒，大多數(shù)的患兒由于骨折會造成很強(qiáng)烈的疼痛，因此他們的心理和情緒都處于一個恐懼的狀態(tài)，非常的不穩(wěn)定，護(hù)理人員要針對這些問題，要盡心盡力的對患兒進(jìn)行呵護(hù)和安慰，從而使患兒的這些恐懼心理可以得到有效的排除，讓患兒可以在治療和護(hù)理上做到積極的接受。其次，在健康教育上要對患兒進(jìn)行合理有效的進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，將骨折的原因和病情的情況適時的解釋給患兒聽，促使患兒在對病情上的疑惑指出得以很好的理解，在患兒的依從性上得以有效的提升。同時將相應(yīng)的心理暗示誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法合理的運(yùn)用到患兒的身上，結(jié)合患兒的實(shí)際情況運(yùn)用不同的心理暗示和誘導(dǎo)，從而使患兒的恢復(fù)情況可以加快，使護(hù)理的臨床效果可以得到有效的增長。此外還應(yīng)將患兒根據(jù)患兒各自的不同年齡，將患兒安排在相對應(yīng)的兒童病房中，并在病房中配置一些可以幫助其恢復(fù)治療的玩具等。另外，對于可以進(jìn)行正常通話的5歲以上的患兒可以和其進(jìn)行聊天、玩游戲等方法對其進(jìn)行專業(yè)的護(hù)理和恢復(fù)健康的指導(dǎo)，對一些不能夠正常通話的5歲以下的患兒，護(hù)理人員可以對其進(jìn)行相應(yīng)的圖片、影片動畫的教育來進(jìn)行輔助護(hù)理，在這種環(huán)境下達(dá)到護(hù)理人員個性化護(hù)理的目的。

對觀察組的五十位患兒則進(jìn)行常規(guī)的傳統(tǒng)護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理工作。給患兒增加營養(yǎng)，并讓患兒多注意休息，不要隨便的亂動，讓患兒的親屬對其進(jìn)行安撫。

1.3判定標(biāo)準(zhǔn)

對100位四肢骨折的學(xué)齡前患兒在關(guān)節(jié)僵硬、疼痛、肌肉萎縮以及肌力恢復(fù)等指標(biāo)上進(jìn)行詳細(xì)的查看，結(jié)合研究組和觀察組的患兒觀察結(jié)果，作以詳細(xì)的記錄并對其進(jìn)行分析。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本研究應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，（ +S）視為計(jì)量資料，組間比較應(yīng)用t進(jìn)行檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，組間比較采取χ2檢驗(yàn)，P<0.05表示差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

兩組在進(jìn)行不同的護(hù)理方法過后在并發(fā)癥上的發(fā)生的情況：研究組采用個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法后，出現(xiàn)關(guān)節(jié)僵硬的患兒2例，肌肉萎縮的患兒1例，疼痛患兒1例，肌力恢復(fù)不好的患兒2例，患兒的并發(fā)癥發(fā)生率為12%；觀察組經(jīng)過常規(guī)的護(hù)理方法后，出現(xiàn)關(guān)節(jié)僵硬的患兒9例，肌肉萎縮的患兒5例，疼痛患兒5例，肌力恢復(fù)不好的患兒5例，患兒的并發(fā)癥發(fā)生率為48%。兩組差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3.討論

綜上所述，隨著醫(yī)療設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，針對學(xué)齡前兒童骨折現(xiàn)象的發(fā)生也有了諸多的治療方法，然而雖然治療方法很重要，但是在對治療后的患兒護(hù)理上也應(yīng)該加以重視。在臨床上對四肢骨折的學(xué)齡前患兒采用個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法，使患兒的護(hù)理過程中的臨床效果相比常規(guī)的護(hù)理效果有著非常顯著的成效，使患兒骨折治療后的關(guān)節(jié)僵硬、疼痛、肌肉萎縮等并發(fā)癥上的發(fā)生率上有著非常明顯的降低，從而對患兒的治療和護(hù)理的過程上為其安全性做到了有效的提高，對患兒在治療后的康復(fù)上提供了很大的幫助，因此個性化心理護(hù)理聯(lián)合誘導(dǎo)護(hù)理的護(hù)理方法值得在臨床上進(jìn)行廣泛的推廣及應(yīng)用。

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