提高學(xué)生演講能力的策略

黃海波

【摘 要】本文以馬丁·路德金的《我有一個夢想》為演講文本，全面地分析了如何提升高中生的演講能力。

【關(guān)鍵詞】演講 ?能力 ?高中語文

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12B-0093-02

演講是一門口語表達(dá)的藝術(shù)。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對高中生的演講能力的要求十分明確，要使學(xué)生學(xué)會演講，在演講中觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動，可以很好地感染到聽眾，并且追求演講者具有自己的個性和風(fēng)度。演講者在演講過程中要面對一定數(shù)量的聽眾，運(yùn)用語言結(jié)合演講者的情態(tài)動作清晰、公開的闡明自己的觀點(diǎn)，并在演講中抒發(fā)自己的情感?！段矣幸粋€夢想》是馬丁·路德金在1963年于林肯紀(jì)念堂發(fā)表的一篇重要演講，這篇演講以種族平等為訴求，內(nèi)容感人至深。這篇文章在當(dāng)時不僅感動了整個美國，并且感動了世界，是一篇十分出色的演講稿，現(xiàn)在這篇演講被選入高中語文課本中?，F(xiàn)在我們以《我有一個夢想》文本實(shí)例來探討如何培養(yǎng)和鍛煉高中生的演講能力。

一、促進(jìn)學(xué)生對文本的深入理解，使學(xué)生感受和把握演講的情感

演講和文章的朗讀和背誦不同，演講強(qiáng)調(diào)的是讓聽眾透過演講者的演講內(nèi)容感受文字中包含的情感，演講是通過闡述道理進(jìn)而抒發(fā)情感的一個過程。演講者的情感主要來自對文章的深刻理解和體會上。要想使演講者在演講中充滿情感就必須對文本進(jìn)行深刻的理解。

例如在對《我有一個夢想中》的演講選段：

只要黑人仍然遭受警察難以形容的迫害……

只要我們奔波在外的身軀不能在公路旁……

……

只要我們的孩子……

在上面的文本中學(xué)生要先深化自己對文本的理解，上面一段文字描述的是黑人在美國生活時遭到的各種不公平的待遇，演講者要從文章中深刻體會黑人在社會中的辛酸疾苦。隨后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行講述和朗讀，學(xué)生在嘗試著演講的過程中，教師要對學(xué)生的手勢、表情、站姿等身體外部動作進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。一開始教師要讓學(xué)生明白該文主要內(nèi)容是對種族歧視的訴求，整篇文章的基調(diào)應(yīng)該是嚴(yán)肅沉重的，因此演講者的面部要保持嚴(yán)肅的表情，身體要保持挺直的狀態(tài)這樣才會顯得比較莊嚴(yán)，在演講過程中要和觀眾進(jìn)行誠懇的眼神交流，真誠的傳達(dá)黑人在社會上遭受的苦難。在本段文字的演講中不宜出現(xiàn)過多的手勢，這樣會打破文本沉重悲愴的感情基調(diào)。以上訓(xùn)練內(nèi)容不僅是演講者演講素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對學(xué)生演講技能的訓(xùn)練，更是對學(xué)生情感內(nèi)化的策略。

二、在語文課上開展演講訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)演講語言能力提高

語文課是學(xué)生演講能力提升的最佳環(huán)境，教師要善于利用這個機(jī)會，在文本中有意識的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生演講的能力，教師可以結(jié)合學(xué)生需要演講的主要內(nèi)容開展相關(guān)性的知識拓展。教師還能在課堂上學(xué)生的演講展開積極評價，給予學(xué)生具有參考價值的意見，幫助學(xué)生演講能力的提升。

例如學(xué)生在練習(xí)《我有一個夢想》的演講中，以下面段落的演講為例：

我夢想有一天……人人平等。

我夢想有一天……和奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情義。

這段文字運(yùn)用了排比的句式，有效的增強(qiáng)了文本的氣勢，同時也為學(xué)生的演講水平的提升提供了很好的素材，在語文課堂上教師可以對以上內(nèi)容進(jìn)行朗誦示范，幫助學(xué)生對文本進(jìn)行正確的斷句，并且對句子、段落之間的停頓進(jìn)行展示。同時教師還要向?qū)W生講解為什么要這樣進(jìn)行斷句，讓學(xué)生理解這樣的演講方式可以使聽眾在停頓的時間內(nèi)很好對前面演講的內(nèi)容進(jìn)行消化。使學(xué)生體會到哪些字要重讀，哪些字要輕讀，抑揚(yáng)頓挫的演講方式可以引起聽眾對演講內(nèi)容中的情感體會。在語文課上直觀的向?qū)W生演示演講的方式對學(xué)生的演講能力的培養(yǎng)是一個十分重要的過程。

三、把同學(xué)當(dāng)成觀眾，適應(yīng)演講的環(huán)境

在真正的演講過程中，演講者往往要面對許多的觀眾，由于在演講過程中演講者除了要展開演講外還要和觀眾之間進(jìn)行一定的互動。因此演講者要具備一定的演講經(jīng)驗(yàn)，高中生的演講經(jīng)驗(yàn)主要是在講臺上面對全班的學(xué)生演講積累的。因此在演講的訓(xùn)練中要將班級內(nèi)的同學(xué)當(dāng)成自己演講的觀眾，以便能夠適應(yīng)演講的環(huán)境。

例如在《我有一個夢想》的演講中，這篇文章主要是表達(dá)種族平等的訴求，這樣的演講不僅要將演講者對文本內(nèi)容的體會進(jìn)行表達(dá)，同時還要使觀眾受到強(qiáng)烈的感染，喚起觀眾心中的正義的情感。這樣演講者就避免不了和聽眾進(jìn)行互動，在高中演講的訓(xùn)練中教師可以讓演講者站在講臺上面對全班的同學(xué)進(jìn)行演講，這樣演講者在和聽眾進(jìn)行互動增加了演講者的直接經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，班級內(nèi)的同學(xué)還可以適當(dāng)?shù)慕o演講者提出自己的意見，幫助演講者完善演講的過程。高中生的演講經(jīng)驗(yàn)和聽眾的意見對其演講的技能和經(jīng)驗(yàn)的積累產(chǎn)生極大的幫助。

四、組織多樣化的演講活動，彰顯不同學(xué)生間的演講個性

高中生在發(fā)展中由于各方面的影響，每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。教師要尊重學(xué)生之間的差異性，對于不同的學(xué)生對同一篇文本的演講形式的多樣化要進(jìn)行可定，針對不同的學(xué)生在不同方面的演講缺陷進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)高中生個性的彰顯，組織多樣化的演講活動是十分必要的，高中階段學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的高考壓力，適當(dāng)?shù)拈_展有意思的活動不僅可以更全面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

為了彰顯高中生的演講個性，教師可以將《我有一個夢想》為主體的活動布置給全班同學(xué)，學(xué)生之間可以獨(dú)立的進(jìn)行演講，也可以通過組合的形式展開演講。鼓勵學(xué)生積極的參加活動，學(xué)生在演講活動中展現(xiàn)自己的個性，在演講中就更加充滿自信，間接促進(jìn)學(xué)生對演講更加投入。

五、觀摩《我有一個夢想》視頻，掌握演講技巧

高中生只在教師的指導(dǎo)下對演講的技巧掌握還有一定的局限性，教師在演講訓(xùn)練的開始階段可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演講情景激發(fā)學(xué)生的興趣，現(xiàn)在我國普通高中學(xué)校的每個教室大都已經(jīng)安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，在演講課程的準(zhǔn)備階段教師可以搜集大量的優(yōu)秀演講視頻，通過在演講訓(xùn)練的初始階段的播放激發(fā)學(xué)生對于演講的興趣，保證演講課程的順利開展。

例如教師在以《我有一個夢想》演講訓(xùn)練中，教師可以搜集關(guān)于《我有一個夢想》的演講視頻。馬丁·路德金的《我有一個夢想》演講是十分成功的，教師可以向?qū)W生展示原版的視頻資料充分調(diào)動學(xué)生的積極性，此外教師還要收集一些其他關(guān)于該文本演講的優(yōu)質(zhì)的視頻資料擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)生通過對該類資料的觀摩更好地掌握演講的技巧，并且充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、自主搜集資料，通過多種形式理解演講內(nèi)容

學(xué)生只對演講的內(nèi)容進(jìn)行簡單的理解，掌握演講的技巧，不斷的進(jìn)行練習(xí)并不能充分的向聽眾傳達(dá)演講的內(nèi)容，激發(fā)聽眾的情感。在演講訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對演講內(nèi)容的背景展開詳細(xì)的了解，深刻的體會演講中的主要內(nèi)容，可以對演講文本的相關(guān)資料進(jìn)行收集，并結(jié)合演講的文本和資料將自己的內(nèi)心感受進(jìn)行記錄。只有這樣演講者在演講中的情感才能更加充沛，更容易引起聽眾的共鳴。

例如在以《我有一個夢想》為演講文本進(jìn)行訓(xùn)練時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先對演講的背景進(jìn)行深入的了解，學(xué)生在了解了種族歧視對黑人的迫害后會更加感同身受，此外，教師還為學(xué)生提供我國歷史上種族歧視的知識：在我國半殖民地半封建社會階段，外國的某些公共場所公然樹立“華人與狗不得入內(nèi)的標(biāo)牌”，這樣的歷史資料使得學(xué)生更加理解《我有一個夢想》中包含的憤慨之情，強(qiáng)烈要求種族平等的訴求。在了解相關(guān)資料后，學(xué)生還可以通過書寫的方式深刻的展示自己內(nèi)心對演講文本的理解。

高中生的學(xué)習(xí)壓力相對較大，演講的訓(xùn)練和演講活動的開展可以有效的幫助學(xué)生緩解高考的壓力，并且學(xué)生還能在演講中培養(yǎng)自信、流利、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，這對學(xué)生以后的發(fā)展具有重要的意義，希望本文提出的培養(yǎng)學(xué)生演講能力的方法可以很好的幫助學(xué)生提升自己的演講能力。

（責(zé)編 羅汝君）