成人學(xué)習(xí)是積極應(yīng)對老年化社會的需要

徐鋒

摘要：成人所面臨是老齡化社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，成人學(xué)習(xí)也適應(yīng)這些變化，學(xué)習(xí)新知識和技能，不斷充實(shí)自己，人口老齡化關(guān)系到社會化服務(wù)體系的不斷完善，老齡化趨勢給社會和個人不可避免地帶來整個社會的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、勞動力總量、社會保障以及社會道德水準(zhǔn)等都面臨巨大變化和挑戰(zhàn)，成人急需學(xué)習(xí)的知識技能更加明晰，成人不但要學(xué)習(xí)新知識，還要掌握新技能，成人的學(xué)習(xí)內(nèi)容也要與時俱進(jìn)，不斷激發(fā)成人學(xué)習(xí)的責(zé)任感，使成人學(xué)習(xí)者在任何學(xué)習(xí)困難面前永不退縮。

關(guān)鍵詞：成人學(xué)習(xí)老年化社會人口老齡化終身學(xué)習(xí)

一、成人學(xué)習(xí)與老年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.成人學(xué)習(xí)源于社會與時代的需要。：成人參與學(xué)習(xí)活動是自愿的，成人學(xué)習(xí)目的明確，要求學(xué)習(xí)的東西與當(dāng)前的需要密切相關(guān)的，成人的可塑性和可教性很大，成人的學(xué)習(xí)能力，思維能力、比較能力、抽象概括能力、？理解能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)是為了解決實(shí)際工作中遇到的問題，學(xué)習(xí)積極性高，要全面了解成人學(xué)習(xí)動機(jī)，以動態(tài)的眼光看待成人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，需要不斷的鼓勵和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而老年學(xué)習(xí)既為適應(yīng)當(dāng)前社會需要又為未來生活的更充實(shí)做準(zhǔn)備，他們明確地意識到自己要什么、學(xué)什么，學(xué)習(xí)是為了解決實(shí)際生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)勁頭足、效率高。由于成人學(xué)習(xí)表現(xiàn)為自我需要，這種自我需要又引發(fā)了成人個體的主動學(xué)習(xí)，效果持久。

2. 成人學(xué)習(xí)者在長期的學(xué)習(xí)、生活和工作中積累了大量的知識和經(jīng)驗(yàn)，這些知識和經(jīng)驗(yàn)成 為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的背景，構(gòu)成其學(xué)習(xí)的內(nèi)在資源，對他們的學(xué)習(xí)有很大幫助，成人有自己的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)是成人進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而老年學(xué)習(xí)者除具備學(xué)習(xí)過程中原有知識和經(jīng)驗(yàn)的助力把握學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還有學(xué)習(xí)娛樂的成分，因而，老年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)壓力小，隨意性強(qiáng)、成就感明顯，其學(xué)習(xí)認(rèn)真程度有時比年輕的學(xué)生還高，學(xué)習(xí)、進(jìn)步樂在其中。

3. 成人學(xué)習(xí)以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，成人學(xué)習(xí)者都面臨著工學(xué)矛盾的問題，他們只能在繁忙的工作之余選取最切合自己工作實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于集中、學(xué)習(xí)興趣較為穩(wěn)定， 通過實(shí)際運(yùn)用來鞏固和加深所學(xué)的知識，這是成人與他人的不同之處。而老年學(xué)習(xí)者有充足時間根據(jù)自己興趣、愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)人群，學(xué)習(xí)重在參與交流，學(xué)習(xí)無壓力。

4.成人學(xué)習(xí)既有為滿足自身發(fā)展和完善的學(xué)習(xí)需求，又有社會角色發(fā)展變化的學(xué)習(xí)需求，具備了自我調(diào)節(jié)控制能力，成人能夠適時適地采取適合自己的學(xué)習(xí)方法滿足不斷變化的學(xué)習(xí)需求，迎接老年化社會帶來到挑戰(zhàn)。

二、老年人學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人學(xué)習(xí)動機(jī)有所不同

學(xué)習(xí)動機(jī)是引起學(xué)習(xí)活動的動力機(jī)制，動機(jī)是發(fā)動和維持學(xué)習(xí)的心理傾向，是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會環(huán)境的不斷變化，知識的快速更新，需要人們?nèi)ミm應(yīng)，引發(fā)了成人的學(xué)習(xí)動機(jī)，社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)從勞動密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，崗位對從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，都極大地促進(jìn)了成人的學(xué)習(xí)動機(jī)。隨著社會的不斷進(jìn)步，老年人的物質(zhì)生活水平和醫(yī)療保障等都在逐步的得到保障，老齡社會的新問題是，在物質(zhì)養(yǎng)老不斷得到滿足和進(jìn)步的過程中，滿足老年群體的精神慰藉是老年人的學(xué)習(xí)動機(jī)和動力主要來源。

首先，在于老年人有被尊重的愿望，有成功和自我實(shí)現(xiàn)的可能，有展示才能的機(jī)會，其學(xué)習(xí)動機(jī)有興趣、愛好、娛樂的因素在其中。

其次.老年人追求生活價值的向往和動力，包括求知學(xué)習(xí)、人際交往和娛樂等方面自我肯定的需求和滿足，三種發(fā)展需求在內(nèi)容上是相互交叉的，老年人在交往中娛樂、娛樂中求知、求知中交往，學(xué)習(xí)動機(jī)是老年人為達(dá)到融入社會的目的，而學(xué)習(xí)各種知識、技能是老年人退休后仍然有學(xué)習(xí)的需求。

最后，隨著社會化的大步前進(jìn)，傳統(tǒng)的以家庭親情維系養(yǎng)老中的精神慰藉日顯乏力，子女由于工作和代溝的問題，對老人的陪伴很難有精神上的交流和共鳴，老年人最想?yún)⒓拥纳鐣顒樱瑢W(xué)習(xí)動機(jī)就是滿足自己的興趣愛好、提高自身素質(zhì)、鍛煉身體，除文娛類之外，老年人最想?yún)⒓拥幕顒邮轻t(yī)療保健類，學(xué)習(xí)醫(yī)療保健類的知識有助于鍛煉身體。老年人最希望參加的學(xué)習(xí)是帶有娛樂、健身要素的東西，使學(xué)習(xí)的本身充滿樂趣，不至于太枯燥，其價值在于老年人為家庭做貢獻(xiàn)的想法與愿望得以實(shí)現(xiàn)。

三、終身學(xué)習(xí)是各類成人的生活需要

1.通過各類成人學(xué)習(xí)的動機(jī)分析可以看出，成人通過各種方式學(xué)習(xí)來提高自身的工作能力、生活能力，使其不斷的受到社會和同伴的尊重，自身價值充分體現(xiàn)，對于整個社會發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，推進(jìn)了終身學(xué)習(xí)社會的構(gòu)建。各類教育資源的有效整合，有效的服務(wù)于使各類成人學(xué)習(xí)，使成人學(xué)習(xí)方式更加靈活，只要你想學(xué)習(xí)就能通過學(xué)校培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)，也可以通過遠(yuǎn)程教育，在線自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等，都能成為提高自身水平的學(xué)習(xí)平臺，使終身學(xué)習(xí)成為工作和生活的好伙伴，成為自我實(shí)現(xiàn)的好幫手。

2. 隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人口年齡結(jié)構(gòu)由年輕型向成年型轉(zhuǎn)變，再由成年型向老年型轉(zhuǎn)變，這是社會文明進(jìn)步的必然趨勢，同時也對社會的發(fā)展提出了新的更高要求，人口老化問題也隨之出現(xiàn)，成人終身學(xué)習(xí)的必要性和重要性逐步顯現(xiàn)出來，從應(yīng)對老齡化社會的問題入手，研究成人學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而找出解決問題的方案、對策，形成成人學(xué)習(xí)的方法和路徑，指導(dǎo)成年人通過不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)社會發(fā)展的需要，關(guān)注人口老齡化問題，了解人口老齡化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，為成人自主學(xué)習(xí)提供動力，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極應(yīng)對老齡化社會問題，只有成人不斷的學(xué)習(xí)，才能拿到解決未來問題鑰匙。

3.終身學(xué)習(xí)倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)貫穿人的成長和發(fā)展的一生，終身學(xué)習(xí)理念的真正落實(shí)，需要社會整體的參與，成年人、老年人都是整個終身學(xué)習(xí)體系中不可缺少重要組成部分，：當(dāng)終身學(xué)習(xí)理念的深入社會每一角落，使終身教育、終身學(xué)習(xí)成為我們這個時代的重要課題，它將激發(fā)了成人學(xué)習(xí)積極性、主動性，信息技術(shù)將為成人學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

四、成人學(xué)習(xí)是應(yīng)對老年化社會的需要

1.人口結(jié)構(gòu)老齡化是社會進(jìn)步的象征，是經(jīng)濟(jì)變革與人口自身發(fā)展的必然結(jié)果。但在其發(fā)展過程中，老齡化趨勢給社會和個人不可避免地帶來了雙重挑戰(zhàn)。如社會及家庭負(fù)擔(dān)明顯加重、國家財政壓力增強(qiáng)、人才資源結(jié)構(gòu)性短缺、老年人出現(xiàn)各種不良心態(tài)、老年人承受巨大精神壓力逐年上升等等問題。當(dāng)代老年人的精神需求是與時俱進(jìn)的，老年人希望擁有親情與溝通，追求老有所為，參與社會活動，特別追求生命質(zhì)量，擁有健康與尊嚴(yán)，從休閑、消遣型精神追求逐步向更高層次、情趣高雅的，老年人在退休回歸到家庭中之后，很多老年人面臨著尋求精神寄托的問題，老年人的精神生活問題不僅關(guān)乎老年群體的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，是一個不容忽視社會問題，從成人學(xué)習(xí)出發(fā)積極應(yīng)對老年化社會需求，借助教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)進(jìn)行深度的思考與探索，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、生活能力，為社會和家庭服務(wù)，充分體現(xiàn)人生。

2.成人學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)當(dāng)前工作和生活的需要，老年學(xué)習(xí)當(dāng)然是為了提高老人生活質(zhì)量。老年人群從溫飽轉(zhuǎn)向老有所學(xué)，提升文化品位，擴(kuò)充精神空間，活躍思想，陶冶情操，健體強(qiáng)身，益壽延年，享受更美好的生活，這是歷史性的跨越，而成年人群是承上啟下一代，肩負(fù)著人口老齡化社會的服務(wù)體系建設(shè)與完善，修補(bǔ)人口老齡化導(dǎo)致缺陷，發(fā)揮社區(qū)服務(wù)功能、完善服務(wù)體系的重任，因而，需要學(xué)習(xí)掌握的東西太多了，工作須努力，學(xué)習(xí)在路上。

3.成人所從事的一切社會和學(xué)習(xí)活動是以一個獨(dú)立人格的身份參與的。這一因素決定了成人參與學(xué)習(xí)活動是自愿的，因此成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于集中、學(xué)習(xí)興趣較為穩(wěn)定，成人學(xué)習(xí)也適應(yīng)這些變化，學(xué)習(xí)新知識和技能，不斷充實(shí)自己，對成人教育培訓(xùn)的范疇隨之?dāng)U大，成人急需學(xué)習(xí)的知識技能更加明晰，我們特別關(guān)注社會老年化問題，更應(yīng)該著眼于成人學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，及時調(diào)整和跟進(jìn)社會發(fā)展的步伐，促使成人教育改革不斷發(fā)展，成人學(xué)習(xí)有的放矢，著力于提高成人教育質(zhì)量，促進(jìn)成人有效學(xué)習(xí)，提高成人教育的整體水平，實(shí)現(xiàn)終生教育和終身學(xué)習(xí)。

總之， 老齡化給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展加重了負(fù)擔(dān)，影響到勞動生產(chǎn)率的

提高，社會保障的費(fèi)用增加，給政府帶來沉重的壓力，人口老齡化要求調(diào)整現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以滿足老年人口對物質(zhì)和精神文化特殊的需要和家庭結(jié)構(gòu)的變化，從此入手，深入研究成人學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求與動機(jī)、學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)等，幫助他們更好的學(xué)習(xí)，激發(fā)成人學(xué)習(xí)熱情和主動性，為成人學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育服務(wù)、終身學(xué)習(xí)服務(wù)，在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上形成對策和建議，積極應(yīng)對老齡化社會問題，對于促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，改善民生具有積極作用。探索適應(yīng)社會需要的成人終身學(xué)習(xí)，面對老齡化的各種問題和挑戰(zhàn)，成人只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能做生活強(qiáng)者，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱，成為學(xué)習(xí)型社會的推動者，緊緊圍繞為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，滿足未來老年社會發(fā)展需要這一中心，積極探索成人適應(yīng)性學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，成為成人教育改革與發(fā)展尖兵，結(jié)合老齡化社會需要積極探索成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使各種類型的成人學(xué)習(xí)都能與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、創(chuàng)新型城市結(jié)合起來，不斷提高成人繼續(xù)教育的參與率，不斷提高成人知識技能，為構(gòu)建終身教育體系出力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞慶.老年人精神生活的研究[J].理論觀察，2014，（1）.

[2]任寶洋.我國應(yīng)對人口老齡化的重要戰(zhàn)略對策.2014年1月3日.學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的一點(diǎn)體會.

[3]孟元元.我國人口老齡化問題研究[J].商品與質(zhì)量，2010.