對高職教育信息化建設(shè)的思考

柯志敏 謝巍敏

摘要：教育信息化建設(shè)對高等職業(yè)教育發(fā)展及其重要，本文就職業(yè)院校教育信息化建設(shè)的必要性，信息化的核心問題，信息化建設(shè)規(guī)劃，信息化資源建設(shè)及促進(jìn)教育改革與發(fā)展方面進(jìn)行了介紹，并結(jié)合高職教育特色，提出了一些相關(guān)的建設(shè)思考。

關(guān)鍵詞：高職教育信息化資源

眾所周知，教育信息化已列入國家建設(shè)戰(zhàn)略。教育信息化已深入到教育的整個領(lǐng)域，并形成了信息化教育。職業(yè)教育作為國家教育的重要組成，積極運(yùn)用好信息化教育，可培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展。高職職業(yè)教育信息化建設(shè)涉及面廣，建設(shè)內(nèi)涵豐富，應(yīng)緊密結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)，理性做好教育信息化建設(shè)工作。

一、高職院校信息化建設(shè)的必要性

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，教育信息化建設(shè)顯得尤為重要，教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)教育、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)等多個方面均顯示了職業(yè)教育信息化建設(shè)的必要性。

1、教學(xué)改革的需求

教學(xué)改革工作面相當(dāng)復(fù)雜，涉及到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育心理、教育技術(shù)等很多方面，是一個綜合性課題。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決教學(xué)改革問題是一個不可或缺的內(nèi)容。之前的錄音、錄像、廣播、衛(wèi)星、電視都已對教育發(fā)揮重要作用，之后，信息“高速公路”使整個世界變成一個“地球村”，為教育的改革和發(fā)展注入了新的動力；計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)等技術(shù)已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的一個必然趨勢。

2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的需求

信息化建設(shè)可以解決網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中校內(nèi)教學(xué)與校外教育的有機(jī)結(jié)合。并通過校內(nèi)教學(xué)和校外教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，把校內(nèi)外的教學(xué)改革結(jié)合起來，以校內(nèi)教學(xué)改革為基礎(chǔ)，實(shí)行“校內(nèi)校外互相結(jié)合、互相促進(jìn)”的辦法，有利于教學(xué)資源共享，有利于教師力量的發(fā)揮，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3、職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)的需求

職業(yè)院校通過構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室），模擬各種儀器設(shè)備、儀表、設(shè)備的應(yīng)用，可以切實(shí)解決教育資源緊缺的問題。例如：軟件共享網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、儀器共享網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程控制網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等。

4、教學(xué)環(huán)境適應(yīng)信息化社會發(fā)展的需求

校園數(shù)字化建設(shè)將全面改變傳統(tǒng)的教學(xué)、科研、管理模式，主要體現(xiàn)為：①資源數(shù)字化：改變了傳統(tǒng)的教育資源運(yùn)用觀念。②教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化：改變了教與學(xué)的方式與方法，改變了教與學(xué)的環(huán)境。③教材多樣化：改變了書本教材的單一性，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩。④管理智能化：使高校教學(xué)管理自動化，智能化。如教學(xué)評價自動化、測試自動化、決策智能化等。

二、職業(yè)教育背景及信息化的核心問題

驅(qū)動職業(yè)教育發(fā)展的根本原因是“需求”，正是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需求拉動著職業(yè)教育的快速發(fā)展。到目前為止，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者上億人次，使我國勞動者的素質(zhì)得到明顯提高?？梢哉f，當(dāng)前我國職業(yè)教育的政策背景、發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)費(fèi)措施都對加快職業(yè)教育信息化建設(shè)步伐，充分利用信息技術(shù)與職業(yè)教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效益的提升提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也提供了難得的大好機(jī)遇。

就教育信息化來講，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，目前的信息技術(shù)手段已經(jīng)很成熟了，要更多地考慮如何更好地將其應(yīng)用于教育。確切地說，職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是“應(yīng)用”，不是科技攻關(guān)，不是或主要不是信息技術(shù)的原創(chuàng)和研發(fā)。如果說有創(chuàng)新也是在“技術(shù)應(yīng)用”上的創(chuàng)新，即將現(xiàn)有成熟的信息技術(shù)很好地與職業(yè)教育的實(shí)際需要相結(jié)合，通過創(chuàng)新的方式將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育培訓(xùn)之中，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢，開發(fā)、整合和共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育信息資源，增添學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)樂趣、增大信息量，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)信息技術(shù)走進(jìn)校園，進(jìn)入課堂，融入教材，促進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到職業(yè)教育、教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)。

三、做好職業(yè)教育信息化的規(guī)劃

職業(yè)教育信息化建設(shè)的規(guī)劃問題，是一項(xiàng)工作具有很強(qiáng)的政策性、技術(shù)性和戰(zhàn)略性，職業(yè)教育信息化的推進(jìn)需要整體規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分類推進(jìn)。如果設(shè)計(jì)不周到，大規(guī)模投入建設(shè)以后，卻出現(xiàn)諸如資源不能共享，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，基礎(chǔ)設(shè)施、師資能力和信息資源不能更好地為職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)等方面的現(xiàn)象，那就談不上建設(shè)成就，更談不上發(fā)展了。但目前全國統(tǒng)一的職業(yè)教育信息化建設(shè)規(guī)劃沒有制定出來，一直處在探索期。

就高等職業(yè)教育而言，職業(yè)教育院校都有很深的行業(yè)背景，這就涉及到如何進(jìn)行工作配合和信息化資源整合的問題。在開展教育信息化建設(shè)規(guī)劃中，在建設(shè)管理機(jī)制和推進(jìn)措施方面，要適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的自身特點(diǎn)，一方面有學(xué)校學(xué)歷教育，另一方面還有大量的非學(xué)歷培訓(xùn)，所以職業(yè)教育信息化不光由教育行政部門來推進(jìn)，應(yīng)該還要有社會的參與。行業(yè)辦職業(yè)教育，對行業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)是很得力的。要推進(jìn)職業(yè)教育信息化，必須要把行業(yè)的優(yōu)勢、社會的優(yōu)勢、地方的優(yōu)勢整合起來，需要行業(yè)的支持、社會的參與、各級教育部門的共同推動，要全社會來共同參與信息化的建設(shè)。

四、高職院校的信息化資源建設(shè)

教育教學(xué)信息資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心，是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。應(yīng)該在學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)院各部門通力合作大力開發(fā)高水平教學(xué)輔助課件、網(wǎng)絡(luò)課程和輔助技能訓(xùn)練的計(jì)算機(jī)仿真模擬系統(tǒng)等教學(xué)信息資源。同時，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，大力提升教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力。

1、信息化資源建設(shè)的投入及標(biāo)準(zhǔn)

資金投入是資源建設(shè)的一大瓶頸。信息資源的開發(fā)是個基礎(chǔ)性的工程，需要長期的積累，絕非一朝一夕的事情，需要很高的投入。據(jù)估算，系統(tǒng)地開發(fā)一門網(wǎng)絡(luò)課程大約需要十萬元左右的成本，而職業(yè)教育的每個專業(yè)都至少有十幾門課程，如果全方位開發(fā)，成本很高。所以資金難題往往直接限制了資源開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量。

教育信息化的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是信息資源的標(biāo)準(zhǔn)問題，則是制約資源建設(shè)的另一大因素。職業(yè)教育的教學(xué)資源，如果沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)時就會出現(xiàn)問題，要么是在技術(shù)上不能共享，要么是質(zhì)量上參差不齊，或者是低水平重復(fù)開發(fā)?，F(xiàn)在推行的一些標(biāo)準(zhǔn)，體系上不系統(tǒng)，類型和層次上是最基本的，是從技術(shù)開發(fā)的角度定義的標(biāo)準(zhǔn)。但資源的應(yīng)用是關(guān)鍵，是指向?qū)W習(xí)者的，最終的評判者是用戶，信息資源符合用戶需求才是最重要的。

2、信息化建設(shè)中的技術(shù)應(yīng)用問題

職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。如果教師對信息化技術(shù)的應(yīng)用意識不強(qiáng)，應(yīng)用能力不高，職業(yè)學(xué)校的信息化就很難推進(jìn)。教師最基本的信息技術(shù)能力，包括計(jì)算機(jī)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的檢索、技術(shù)和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。所以，應(yīng)首先著手對職業(yè)學(xué)校的教師員工的信息技術(shù)能力和應(yīng)具備的信息化素質(zhì)進(jìn)行綜合基本評估，有計(jì)劃地組織與開展信息化應(yīng)用培訓(xùn)，不斷提高教師員工的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3、職業(yè)院校信息化建設(shè)應(yīng)注重“校企合作”

作為高等職業(yè)院校，在信息化資源建設(shè)中，還應(yīng)注重“校企合作”問題。多年來的實(shí)踐表明，職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律決定了職業(yè)教育必須走“校企合作”的路子，“校企合作”是職業(yè)教育的鮮明特色。學(xué)校是直接培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，一方面，它要了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，它也可以借助企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生。因此，校企結(jié)合再合適不過。

五、以信息化建設(shè)促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的改革與發(fā)展

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，只有全面推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)和管理中的廣泛運(yùn)用，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，才能進(jìn)一步保障現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

1、推動職業(yè)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展

職業(yè)教育院校在建好信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)借現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育利用技術(shù)與教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢，促進(jìn)職業(yè)教育信息資源的跨時空共享，有效配置職業(yè)教育資源，快速解決廣大西部地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)貧困和農(nóng)村地區(qū)教育觀念滯后、課程資源缺乏、師資短缺等問題，推動職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。

2、推動教育組織形式深層變革，促進(jìn)開放性教育網(wǎng)絡(luò)的形成

職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯進(jìn)步，要突破學(xué)校教育、學(xué)歷文憑和集中教育的單一傳統(tǒng)模式，向多種形式轉(zhuǎn)變，以面向更廣泛的人群，適應(yīng)學(xué)習(xí)者更加多樣化的學(xué)習(xí)需求。教育信息化能夠以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢模糊學(xué)校圍墻，打破學(xué)歷邊界，跨越時空限制，融合各種教育形式的優(yōu)勢，將優(yōu)秀的職業(yè)教育資源傳輸?shù)剿拿姘朔?，提高學(xué)習(xí)的開放程度，形成動態(tài)、開放的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、以“校企合作”為背景，加大實(shí)踐教學(xué)的信息化應(yīng)用力度

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，提高創(chuàng)新能力的有效途徑。信息化實(shí)踐教學(xué)管理平臺的建設(shè)與應(yīng)用，能夠極大地提高學(xué)校教學(xué)實(shí)踐管理的效率；建立學(xué)生、教師、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器信息庫，有助于教學(xué)互動；實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課自由、方便，機(jī)器的選擇使得實(shí)踐更易管理；實(shí)現(xiàn)課程安排的便捷，減少課程安排帶來的大量資料；實(shí)現(xiàn)課程記錄、學(xué)生記錄、教師記錄等輕松查閱。