柔性人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究

張軍

摘要：高職柔性人才的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到高職柔性人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。本文旨在為高職柔性人才培養(yǎng)模式下強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)教育提出新思路。

關(guān)鍵詞：柔性人才模式信息素養(yǎng)

柔性人才培養(yǎng)是目前教育界的研究重點(diǎn)，培養(yǎng)柔性人才是教育界的教育目標(biāo)。那么，如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、被社會(huì)接受的柔性人才呢？答案在教育界一致統(tǒng)一，那就是強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高職教育與本科教育最明顯的差別就是學(xué)生的動(dòng)手能力，也就是在主觀能動(dòng)性方面需要有突出的表現(xiàn)。基于此，高職院校更應(yīng)該將信息素養(yǎng)教育放在重要位置，將素質(zhì)教育作為重要目標(biāo)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)信息時(shí)代的要求，才能成為社會(huì)炙手可熱的柔性人才。

一、柔性人才與信息素養(yǎng)之間的關(guān)系

1、信息素養(yǎng)是柔性人才培養(yǎng)的保證

在當(dāng)今信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。信息素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、評(píng)價(jià)、利用等能力，只有這些能力相應(yīng)的提高，學(xué)生才能自主獲得有用的知識(shí)，并不斷學(xué)習(xí)，而不僅僅只依靠在學(xué)校獲得的知識(shí)。眾所周知，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要，況且對(duì)于我們高職學(xué)生來說，大學(xué)只有僅僅的3年，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)要比本科、研究生少了很多，那么，怎樣才能使高職學(xué)生離開學(xué)校也能不斷提高知識(shí)容量？那就需要高職院校的老師注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用信息的能力。這種能力是學(xué)生一生受用的財(cái)富，它是以后學(xué)生在職場(chǎng)中豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基石。只有不斷學(xué)習(xí)，掌握各個(gè)崗位技能，才能不斷提高動(dòng)手能力，向柔性人才的目標(biāo)不斷前進(jìn)。因此，信息素養(yǎng)是柔性人才培養(yǎng)的保證。

2、柔性人才是信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)

企業(yè)在招聘時(shí)，也越來越注重人員的柔性技能。因?yàn)槿嵝匀瞬趴梢怨?jié)約崗位資源，節(jié)約企業(yè)人力人本，是企業(yè)效益最大化。但是，柔性人才目前來說還屬于稀缺資源，企業(yè)比較難求。根據(jù)我們課題組的調(diào)查，企業(yè)注重員工的又一重要素質(zhì)就是信息素養(yǎng)。因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)高的員工能夠清晰領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)用意，能夠獲取信息資源、組織信息資源、利用信息資源，最終圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。我們高職教育工作者應(yīng)該由此現(xiàn)象看到高職教育培養(yǎng)的重點(diǎn)——以信息素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，逐漸構(gòu)建柔性人才培養(yǎng)模式。

二、高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及存在的問題

1、沒有開設(shè)有關(guān)信息素養(yǎng)的課程

大多數(shù)高職院校為了響應(yīng)社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，大力開設(shè)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可是，卻忽略了學(xué)生基本能力信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容只有開設(shè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課上能涉及一點(diǎn)點(diǎn)，這與信息化對(duì)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的要求還有很大的差距。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程僅僅介紹了簡(jiǎn)單的網(wǎng)上搜索方式，對(duì)于信息檢索、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等能夠獲取信息的方式都沒有講述，更沒有講解到如何分析、利用和辨別信息知識(shí)。沒有這方面的課程，對(duì)學(xué)生來說是莫大的損失。也許學(xué)生在以后的生活、工作中會(huì)慢慢磕磕碰碰的摸索出獲取、識(shí)別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的技能，但這個(gè)過程可能需要十年、二十年，甚至更長(zhǎng)……。只有信息素養(yǎng)提高了，才能在學(xué)習(xí)、生活中，獲得事半功倍的效果，而不是步步碰壁。

2、硬件設(shè)備缺乏

我們課題組走訪了蘇州市的高職院校，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校信息教育的硬件設(shè)施比較缺乏?，F(xiàn)有的機(jī)房都很難滿足教學(xué)計(jì)劃的基本課程，很多學(xué)校機(jī)房的課程甚至安排在晚上，給學(xué)生提供隨時(shí)上網(wǎng)查閱幾乎不可能。多媒體教室?guī)缀醵疾荒苓B接網(wǎng)絡(luò)，僅僅提供老師上課PPT演示或者VCD演示。

在走訪的高職院校中，學(xué)生宿舍的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置比較到位，但是我們發(fā)現(xiàn)60%左右的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)在娛樂，僅有40%左右的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、獲取知識(shí)，而且使用的都是百度、google這樣的搜索引擎，對(duì)于數(shù)據(jù)圖書館的功能不能充分利用。

3、教師自身信息素養(yǎng)不高

對(duì)于學(xué)生不能很好的利用信息資源，很大程度上取決于高職教師的自身信息素養(yǎng)不高，學(xué)校硬件設(shè)備缺乏。教師在多媒體教室上課，大多采用PPT教學(xué)，對(duì)信息獲取、處理都停留在僅僅能應(yīng)付課堂需要。不愿意應(yīng)用最近的信息技術(shù)教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容也是僵化不變，教案一成不變。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生怎么能夠具備信息素養(yǎng)？

4、圖書館資料欠缺

圖書館對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的作用巨大，學(xué)生通過選讀圖書館各種館藏資源加深知識(shí)、擴(kuò)寬視野。這種圖書館獲取信息的方式應(yīng)該占學(xué)生時(shí)代的主體，該方式比網(wǎng)絡(luò)獲得的信息更安全、更適和學(xué)生。因?yàn)?，高職學(xué)生對(duì)信息的辨別能力還有待提高，網(wǎng)絡(luò)上有很多低級(jí)信息對(duì)學(xué)生沒有促進(jìn)作用，反而會(huì)給學(xué)生帶來很多負(fù)面影響?？墒?，有很多高職院校，不注重圖書館建設(shè)，書籍很少，資料又極其缺乏，不能滿足學(xué)生個(gè)性化借閱的要求，僅僅變成了一個(gè)自習(xí)室，沒有發(fā)揮圖書館對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。

三、基于柔性人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)包括以下幾方面的內(nèi)容，我們課題組分別從這幾方面研究基于柔性人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)的有效手段。

1、信息意識(shí)培養(yǎng)

意識(shí)決定行為，信息意識(shí)教育 是信息素養(yǎng)教育的第一步，也是最關(guān)鍵的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有信息意識(shí)需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的價(jià)值，只有認(rèn)識(shí)到信息的價(jià)值，才能形成自覺的信息意識(shí)。我們高職院校可以開設(shè)相應(yīng)的選修課，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息價(jià)值，從而轉(zhuǎn)化為信息意識(shí)。具有良好信息意識(shí)的學(xué)生，必然會(huì)有敏銳的信息洞察力、判斷力，發(fā)現(xiàn)有利于自身發(fā)展的信息，不斷學(xué)習(xí)，朝著柔性人才的方向不斷邁進(jìn)。

2、信息知識(shí)教育

信息知識(shí)是構(gòu)成信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。為了使高職學(xué)生具備信息知識(shí)，高職院校需要進(jìn)行課程體系的教學(xué)改革，把現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、圖書館教育的相關(guān)內(nèi)容納入課程體系，從而使學(xué)生了解、掌握信息知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種方式獲取信息，分析信息的能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。適當(dāng)時(shí)可以開設(shè)專題講座，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家講解，提高學(xué)生的行業(yè)信息知識(shí)。

3、信息能力培養(yǎng)

信息能力是信息素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容，關(guān)系到信息素養(yǎng)教育能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所有教育的終極目標(biāo)都是學(xué)生能力的培養(yǎng)，高職學(xué)生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、動(dòng)手能力，而這些能力都需要有信息能力作為鋪墊，信息能力是一種能夠運(yùn)用信息知識(shí)，獲取、傳輸、利用信息的能力，這種能力是后續(xù)各方面能力提高的基礎(chǔ)，只有具備信息能力才能提高判斷力、洞察力，才能達(dá)到柔性人才的高標(biāo)準(zhǔn)?；谌嵝匀瞬排囵B(yǎng)模式的信息能力培養(yǎng)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用信息的能力，該能力的提高需要高職院校從多方面努力。

（1）加強(qiáng)圖書館建設(shè)

圖書館對(duì)于在校學(xué)生的教育作用是無法替代的，據(jù)調(diào)查，能夠達(dá)到柔性人才標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生100%都是在大學(xué)間經(jīng)常出入圖書館的，這個(gè)比例令人吃驚，也足以說明圖書館對(duì)于柔性人才的意義重大。圖書館建設(shè)包括圖書館館藏建設(shè)和圖書館通信、軟件應(yīng)用等建設(shè)，這樣才能保證圖書館充裕的信息含量與先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生提供信息素養(yǎng)教育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

（2）構(gòu)建基于柔性人才培養(yǎng)模式的課程體系

為了培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的高技能人才，高職教育應(yīng)該始終走在教學(xué)改革的前沿，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，構(gòu)建基于柔性人才培養(yǎng)模式的課程體系，把信息素養(yǎng)的相關(guān)課程納入教學(xué)體系，分別針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)安排內(nèi)容，形成分級(jí)教學(xué)體系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

（3）提高教師信息素養(yǎng)

不得不說，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有很大的影響力。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)反映：從學(xué)生身上可以反映出他們所在學(xué)校的教學(xué)水平、甚至可以反映出教他老師的言行、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有位學(xué)生一直習(xí)慣瀏覽各個(gè)精品課程網(wǎng)站，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。原來是他們上課的老師，在上課時(shí)演示給他們看這樣獲取信息的手段，這位同學(xué)回憶說：特別感謝這位老師交給他們這樣的方式方法，使他在畢業(yè)后隨時(shí)可以找到他需要學(xué)習(xí)的課程資料。由此可見，每一位教師都具有培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，這個(gè)責(zé)任和義務(wù)不僅僅是信息素養(yǎng)課程的教師，教師一句話、一個(gè)動(dòng)作都有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。因此，提高教師信息素養(yǎng)才能強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)。

任何能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕的事情，需要高職院校從當(dāng)前抓起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種自覺、自發(fā)的學(xué)習(xí)模式，不斷提高自身能力。

4、信息道德教育

信息道德教育包括兩方面的內(nèi)容。其一是在信息的使用過程中，不要危害社會(huì)或者侵犯他人的合法權(quán)益。據(jù)我們課題組調(diào)研，目前學(xué)生對(duì)信息道德的概念幾乎不知，認(rèn)為網(wǎng)上抄別人的文章、作業(yè)，泄露他人信息是很正常的事情，沒有意識(shí)到這種行為是一種違法行為。很多公司販賣個(gè)人信息，這也是信息道德低下的表現(xiàn)。出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因在于沒有開展關(guān)于信息道德教育，或者說信息道德教育的力度不夠。信息道德教育應(yīng)該是全社會(huì)的責(zé)任。其二是指對(duì)信息的識(shí)別度。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，政府很難對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)中的信息一一監(jiān)管，因此網(wǎng)絡(luò)比其他渠道有更多的反動(dòng)、低級(jí)信息，這就需要學(xué)生具有信息免疫力，具有崇高的道德意識(shí)，正確對(duì)待信息，提取對(duì)自己有幫助的有益信息。高職院?；谌嵝匀瞬排囵B(yǎng)模式的信息道德教育需要增加信息法制課程，有條件可以帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，了解示范企業(yè)關(guān)于信息的相關(guān)制度。

高職教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)提供高素質(zhì)、高技能人才的嚴(yán)峻使命，這個(gè)使命促使我們高職教育工作者不斷研究什么才是社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能人才？因此出現(xiàn)不斷的教學(xué)改革，以促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)率及被社會(huì)認(rèn)可的認(rèn)可度。就目前形勢(shì)來看，信息素養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)率及認(rèn)可度的必要條件。高職院校應(yīng)該加大各方面的硬件投入，給學(xué)生營(yíng)造良好的信息氛圍，我們高職教育工作者應(yīng)該盡其所能，不斷提高自身信息素質(zhì)，把信息素養(yǎng)教育滲透在教學(xué)過程中?？傊?，信息素養(yǎng)教育應(yīng)該受到各個(gè)院校的高度重視，逐漸加大信息素養(yǎng)教育力度，只有這樣，才能向柔性人才教育目標(biāo)不斷邁進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的有用人才。

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課題來源：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題，課題編號(hào)：2013JSJG404；江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，課題編號(hào)：2011-R-20071；校教育教學(xué)研究課題，課題編號(hào)：SZDJG-12039。