經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不足及優(yōu)化策略淺析

鄒述霞

摘要：隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展， 為了促進(jìn)經(jīng)營(yíng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)向科學(xué)化的方向發(fā)展，必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求。但當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在許多不足之處，為此，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，完善經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)管理教學(xué)體系，以促進(jìn)高校的長(zhǎng)久發(fā)展。本文就對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不足及優(yōu)化策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化策略經(jīng)濟(jì)管理人才

一、引言

經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了適應(yīng)社會(huì)職業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還必須將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自身的實(shí)踐操作能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。然而，面對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的不足之處，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的不足之處

（一）經(jīng)濟(jì)管理理論課程設(shè)置比率過(guò)高

近幾年，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，大多數(shù)地方師范專(zhuān)科院校都升格為本科高校，導(dǎo)致大部分地方本科院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)辦學(xué)時(shí)間短、師資力量薄弱等問(wèn)題，與師資力量較雄厚的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校相比，地方本科院校在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法還存在許多不足之處。地方本科院校只能僅限于培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的經(jīng)濟(jì)管理人才。甚至一些地方本科院校為了加強(qiáng)自身的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，往往推崇綜合性大學(xué)的教學(xué)方案，開(kāi)設(shè)一些與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、保險(xiǎn)概論等基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，卻忽略了金融期權(quán)期貨、外匯交易實(shí)務(wù)等實(shí)物類(lèi)課程，理論課程的過(guò)多設(shè)置，不利于培養(yǎng)學(xué)生的操作實(shí)踐能力。

（二）忽略了金融基礎(chǔ)課程的重要性

在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，金融類(lèi)課程的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生足夠了解和熟悉常見(jiàn)金融實(shí)務(wù)，具備初步投資和理財(cái)?shù)幕炯寄?。但是，?duì)于金融類(lèi)課程，不僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其實(shí)務(wù)類(lèi)課程和基礎(chǔ)課程也具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。實(shí)務(wù)類(lèi)課程的開(kāi)展，主要目的是讓學(xué)生具備一定的金融基礎(chǔ)知識(shí)，但金融基礎(chǔ)課程的開(kāi)展也是非常重要的，在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)教師將金融實(shí)務(wù)類(lèi)課程作為教學(xué)重點(diǎn)，忽略了金融基礎(chǔ)課程的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)類(lèi)課程中出現(xiàn)聽(tīng)不懂或難以理解的現(xiàn)象，尤其是金融實(shí)務(wù)的操作原理及金融資產(chǎn)價(jià)格的影響因素等，在這樣的條件下，是難以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的。

（三）不重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)

面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才具有重要意義，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但是，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)課程較少，一般每周課時(shí)僅為二節(jié)，在這種條件下，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握金融交易的操作原理和技巧，往往教師只能通過(guò)一些案例來(lái)講解。然而，在日新月異的社會(huì)金融下，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，僅僅通過(guò)課本中的理論知識(shí)和靜態(tài)的案例分析，學(xué)生是難以掌握金融交易的基本技能的。

三、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）提高金融實(shí)務(wù)課程的比率

在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，金融理論課程的開(kāi)展，有利于讓學(xué)生掌握扎實(shí)的金融理論，為金融管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)要求，僅僅開(kāi)展金融理論課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)金融實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，提高金融實(shí)務(wù)課程的比率，在學(xué)生基本掌握貨幣、國(guó)際金融學(xué)、保險(xiǎn)概論等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加上對(duì)證券投資分析、外匯交易及金融理財(cái)?shù)葘?shí)務(wù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的具體專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)金融實(shí)務(wù)課程，如對(duì)于國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，可以增加外匯交易、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等課時(shí)；對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，可以增加金融理財(cái)、證券投資等課時(shí)，合理設(shè)置課程及課時(shí)，以保證經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才。

（二）注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展

在社會(huì)金融日新月異的背景下，金融發(fā)展主要呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是金融交易形式逐漸多樣化，交易流程也變得更加復(fù)雜，尤其是各種金融衍生出的新產(chǎn)品；二是金融在居民生活中的滲透程度日益增強(qiáng)，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了重要影響。面對(duì)金融的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，僅僅采用傳統(tǒng)的金融課程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以充分理解和掌握各種新心的金融業(yè)務(wù)。為此，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)金融理論課程的學(xué)習(xí)，尤其是金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)，在學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)金融實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)提高實(shí)踐課程和實(shí)驗(yàn)課程的比率，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到一定的提高。所以，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)假期那個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，在現(xiàn)代化時(shí)代下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際工作中常見(jiàn)的金融交易過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬交易，使學(xué)生對(duì)金融的常見(jiàn)知識(shí)有深入地了解。

（三）構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)“教學(xué)-科研”互動(dòng)機(jī)制

為了進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，建立“教學(xué)-科研”互動(dòng)機(jī)制，從教學(xué)、科研、教學(xué)與科研等三個(gè)方面下手：在教學(xué)方面，適當(dāng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系，改變現(xiàn)行的教學(xué)方式，在教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣；在科研方面，加大經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，注重經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)，建立科研平臺(tái)，以保證科研活動(dòng)的順利開(kāi)展；在教學(xué)與科研方面，應(yīng)形成完善的教學(xué)與科研考核評(píng)價(jià)體系，將年度考核體系融入到教學(xué)與科研考核評(píng)價(jià)體系中，充分發(fā)揮師資的力量，以保證經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的正常開(kāi)展。除此之外，為了提高經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，可以組織多種多樣的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，借鑒外校豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的文化素質(zhì)，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展，針對(duì)教學(xué)中存在的不足，提出教學(xué)的優(yōu)化策略，培養(yǎng)更多的經(jīng)濟(jì)管理人才，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

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