如何指導(dǎo)學(xué)生用英語寫好“書面表達(dá)”

張玉芳

[摘 要]由于缺乏行之有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生缺乏必要的寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使學(xué)生在中考英語中書面表達(dá)失分較高。本文通過用英語教學(xué)法，將積累語言材料、關(guān)鍵詞和句型、審題、寫作訓(xùn)練應(yīng)用于初中英語書面表達(dá)課堂教學(xué)中，旨在探索一種系統(tǒng)科學(xué)、切實(shí)可行的書面表達(dá)教學(xué)方法，以期對提高英語書面表達(dá)教學(xué)效率提供一些有價(jià)值的建議，做出一點(diǎn)實(shí)用性的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]書面表達(dá) 寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練 教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674

近兩年來，英語書面表達(dá)在中考中占有了一定位置，旨在考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，是一項(xiàng)綜合能力的測試，要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和良好的寫作能力，才能寫出一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)。而部分學(xué)生對此題型深感頭疼，無從下手，因而影響了綜合成績，可謂遺憾。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好“書面表達(dá)”，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、注意積累語言材料

首先，教師在課堂上要多向?qū)W生提供范文，尤其在班上誦讀或展示全班同學(xué)中的優(yōu)秀習(xí)作，在英語課堂上朗讀和點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)秀作文，是提高學(xué)生書面表達(dá)的行之有效的手段之一。通過這個(gè)過程，寫優(yōu)秀作文的學(xué)生得到了成功的快樂，其他學(xué)生也感受到榜樣的作用，鞭策他們更加努力。這樣往往會(huì)起到意想不到的效果。

其次，教師要求學(xué)生對所學(xué)對話、課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，爛熟于心，形成良好語感，培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確流暢地表達(dá)出符合英語習(xí)慣的句子，而不是寫出漢語式的英語句子，更不是死搬硬套地去翻譯單一的漢字。另外，教師要讓學(xué)生平時(shí)多看英語課外讀物，堅(jiān)持做好摘抄積累。

二、關(guān)鍵詞、句型的訓(xùn)練

現(xiàn)今的寫作考題中，一般都是讓學(xué)生根據(jù)材料要求寫短文，而材料中往往也會(huì)給出一些關(guān)鍵詞和句型供學(xué)生參考。那么學(xué)生就要根據(jù)短文內(nèi)容，有選擇性地選取所給關(guān)鍵詞和句型造出所需的句子，并結(jié)合文體格式構(gòu)造出文章的基本框架?？蚣艽_定后，讓學(xué)生加以潤色、發(fā)揮，寫成一篇完整的文章。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中對詞匯和句型的訓(xùn)練要做到高要求、包質(zhì)量。因此，老師在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要做到逐一批閱學(xué)生的作文，絕對不能出現(xiàn)詞匯運(yùn)用和重點(diǎn)句型運(yùn)用方面的錯(cuò)誤，再找出寫作中存在的普遍問題，然后共同糾正。另外，教師對每一篇習(xí)作都要給出有針對性的評語，這樣學(xué)生就能清楚自己的問題出在了哪里，以便在下次的作業(yè)中能夠改正。但這種方法太耗時(shí)間，教師工作辛苦，工作量太大無法完成。那么，教師可以把好、中、差三類學(xué)生的作文有代表性地先批閱一部分，了解他們的普遍問題之后，可以快速批閱其他的作文。這樣，教師的時(shí)間節(jié)省了，學(xué)生作文中所出現(xiàn)的問題也能得到及時(shí)反饋和解決。 在此基礎(chǔ)上，再讓他們討論交流，同桌或同組進(jìn)行對比，吸取精華，彌補(bǔ)不足，加以改進(jìn)，使學(xué)生的寫作水平有較大幅度地提升。

三、細(xì)致審題、抓住重點(diǎn)

我們不妨研究一下近幾年的中考英語書面表達(dá)，不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生寫出來的文章往往把握不住重點(diǎn)，雜亂無章，給人一種“句子堆積”的感覺。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生審題不細(xì)或者不會(huì)審題。因此，教師在平時(shí)的書面表達(dá)訓(xùn)練中，就應(yīng)該有意識(shí)地針對這方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。我們可以這樣做：第一，要讓學(xué)生清楚所寫的短文的文體，是記敘文、說明文還是議論文。根據(jù)寫作要求先確定文體，這是關(guān)鍵。初中階段的寫作大多為記敘文，學(xué)生在寫作時(shí)只要交代清楚材料所要求的人物（Who）、時(shí)間（When）、地點(diǎn)（Where）、事情的起因（Why）、經(jīng)過（How）等即可，無需再多啰嗦，不但于文章無益，反而顯得累贅。當(dāng)然初中階段說明文也有，但很少。這類短文只要說清物質(zhì)的特點(diǎn)、性質(zhì)和作用等就差不多了。還有一種即是書信，主要注意英文信件與中文信件的格式差別。另外，書面表達(dá)還要根據(jù)時(shí)間及所給材料確定好時(shí)態(tài)。這是寫好書面表達(dá)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。時(shí)態(tài)掌握對了寫作就成功了80%。因此，要想做好以上這些，就必須讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)會(huì)細(xì)致地審題。

四、加強(qiáng)平時(shí)寫作訓(xùn)練

寫出一篇好的文章不是一朝一夕的功夫，要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，切忌“臨時(shí)抱佛腳”。教師可要求學(xué)生堅(jiān)持用英語寫日記、周記、編寫課文、改寫課文等，培養(yǎng)學(xué)生組織語言，創(chuàng)造語句的能力。 另外，在平時(shí)訓(xùn)練中還要重視培養(yǎng)學(xué)生書寫和卷面整潔的好習(xí)慣。以上幾方面只要長期堅(jiān)持，學(xué)生在中考中一定能完美地完成書面表達(dá)。

五、公正合理的評價(jià)體系

一般情況下，筆者每個(gè)月都要對學(xué)生的作文進(jìn)行分類，爭取讓每個(gè)人的作文都以不同的身份登上光榮榜，張貼在黑板報(bào)上。分類標(biāo)準(zhǔn)為：語言流暢、角度新穎、議論獨(dú)特、幽默風(fēng)趣、書寫優(yōu)美、進(jìn)步明顯等。

總之，初中英語寫作訓(xùn)練需要一個(gè)較長的過程，它是一種綜合能力的訓(xùn)練，是學(xué)生對所學(xué)語言知識(shí)的一次綜合運(yùn)用。作為教師，必須付出大量的心血和勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練?！敖虩o定法，教學(xué)有法”，只要教師潛心鉆研，勤于耕耘，持之以恒，必能提高學(xué)生寫作能力，最終幫助學(xué)生在中考時(shí)取得理想成績。

（責(zé)任編輯 李 璐）