淺談當代教師應具備的素質(zhì)

胡楊芬

摘 要 如何做一名合格教師，對每位教育工作者都是個永恒的話題。如何做一個讓學生喜歡的好老師，這是每一位教師都要思考的問題。本文就當代教師應具備的素質(zhì)：要有良好的思想和道德修養(yǎng)，要有過強的業(yè)務水平，具有專業(yè)與科學文化素養(yǎng)等方面進行了論述。

關鍵詞 教師 具備 素質(zhì)

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）19-0073-02

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表，都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！苯處煵坏倘酥R，更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人，一個有良好素質(zhì)的人，一個對社會有用的人。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。教師職業(yè)具有教人求真、向善、臻美的屬性，是一個使他人和自己都變得美好的職業(yè)。在人們眼里，教師是智慧和品德的化身，是世人效法的模范。一個合格的教師，不僅要有高尚的師德、廣博的學識、現(xiàn)代化的教育技能和健康的身心，還要有良好的禮儀修養(yǎng)。教師只有自覺提升自己的內(nèi)外修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的禮儀習慣，才能于無聲處發(fā)揮出對學生引領的作用。那么，對于我們教師來說，怎樣做才能讓學生喜歡你、信任你，走進學生的心里，和學生平等對話并保持“零距離”呢？

一、注重教師禮儀，弘揚師德風范

《荀子·修養(yǎng)》中提到：“人無禮則不生、事無禮則不成、國無禮則不寧?！弊怨乓詠?，禮儀無論對國家、社會還是個人而言，都是不可缺少的。教師作為教育的實施者和引導者，其形象和精神面貌的好壞直接影響到學校在外面的形象和聲譽。教師是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任，明白“教育無小事，教師無小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識到自己的品德情操，處世態(tài)度，一言一行都在影響著學生。這就要求我們每個教師都應該做到勤奮好學平易近人、尊重科學、公平待人，注重教師禮儀，遵紀守法，注意自己在各種場合的行為舉止和文明禮貌，做到大方、得體、自然、合群、衣著整潔、不虛假。通過得體大方的形象儀表、文雅優(yōu)美的言談舉止等教師禮儀，去傳承文明，播種知識。教師禮儀是教師在其工作崗位上待人接物，為人處事的行為規(guī)范，是展現(xiàn)一個教師精神風貌的重要方式。教師禮儀是一種強有力的教育因素，是教育工作者必須掌握并嫻熟運用的人際傳播技能。教師的職業(yè)形象和儀表也是開啟學生心扉的鑰匙，教師的舉手投足、一顰一笑都蘊涵著教育的力量、示范的力量，對學生起著潛移默化的作用。因此，教師只有摒棄那些不規(guī)范、不文明的行為舉止、不拘小節(jié)的言行，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學生向正確的方向發(fā)展。其次要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情趣的完善表達，還能使學生產(chǎn)生美感、親切感，從而增加師生的感情。

二、以德正身，以德育人

古人說：“民無德不立，政無德不威，師無德不敬”。有德，是修養(yǎng)，是文明，是基石；無德，是無信，是卑鄙，是自滅。無論對一個人來說，還是對一個民族來說，道德都是其長足發(fā)展的根基。然而在當今社會上，唯利是圖、弄虛作假、貪圖享樂、重利而輕義、萬事以己為先等不良風氣卻流行一時。這些問題的出現(xiàn)和蔓延，對社會道德體系造成了極大的沖擊，損害了社會風氣，也影響了經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。同時令人擔憂的是，這些不良思想很容易影響我們的學生。如果一個教師沒有良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)、沒有愛崗敬業(yè)的精神是不可能在教師行業(yè)中做出突出貢獻和成就的。

有了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)，才能從思想靈魂深處認識到道德在人們生存中的重要作用，也就是說人有了良好的道德，才具備了立身資格，才有可能成為一名合格的教師。這就要求我們教師必須結合實際，加強政治學習，不斷提高自身思想認識，學習先進的教育理念，牢固樹立“以德正身、以德育人”的思想，增強事業(yè)心、責任心和大局意識，自覺遵守國家法紀，時刻注意自身形象，不論是校內(nèi)校外，均要以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為宗旨，以“敬業(yè)奉獻、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”等精神為師德建設的核心，言行一致，表里如一，努力塑造人民滿意教師的良好形象。在正身修德的同時，切實加強業(yè)務學習，積極做好學習型教師，不斷充電，形成教育、教學、研究、學習合一的專業(yè)生活方式，使教師工作更具有專業(yè)意義。

三、愛崗敬業(yè)、關愛學生

愛崗敬業(yè)是做好教育工作的基礎，是一種高尚的道德情操，它激勵著我們教師去轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)展個性，促進學生全身心發(fā)展。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，只有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會有一種強烈的責任感。有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生，才會熱愛學生。只有在工作過程中高標準要求自己，才會時刻規(guī)范自己的言行。如果一名教師不愛他的學生，就不能保護和培養(yǎng)學生，更談不上去幫助學生解決各方面的問題；如果一名教師不能真誠地與學生交流和溝通，這樣的教育工作往往會事倍功半。一名合格的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，自己良好形象，對學生發(fā)揮影響。教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你。

（責任編輯 全 玲）