全民圖書閱讀危機(jī)與閱讀助推研究

任巨鳳

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

信息文獻(xiàn)探析

全民圖書閱讀危機(jī)與閱讀助推研究

任巨鳳

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

圖書館具有豐富的文化典藏，而目前全民閱讀出現(xiàn)了危機(jī)，閱讀率呈下降趨勢。因此，圖書館工作應(yīng)走向讀者，采用講壇、講座、書評、閱讀征文等形式，采用有效途徑，推廣閱讀技術(shù)，以此助推全民閱讀，使公民享受閱讀的樂趣，豐富公民的精神文化生活。

圖書館；閱讀推廣

一、全民閱讀危機(jī)的提出

盡管中國是全球最多產(chǎn)的圖書國之一，依據(jù)國民狹義閱讀率（指識字者閱讀率，即每年至少有讀一本書行為的讀者總體與識字者總體之比），結(jié)果顯示∶國民的讀書率較低。中國出版網(wǎng)在2014年4月公布的2013-2014中國人閱讀指南報(bào)告中提出∶中國新聞出版研究院分別于2002年、2004年、2006年每隔兩年發(fā)布一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。從2007年開始，改為每年發(fā)布一次。到2014年，這11次的國民閱讀調(diào)查顯示，國民圖書閱讀率1999年時達(dá)到60.4%，此后多年呈倒退趨勢，2005年僅有48.7%。2013年國民閱讀率回升至57.8%，增速緩慢。從閱讀本數(shù)來看，2013年，中國國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.77本；比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多。2005年我國平均每人每年讀書4.5（2），2012年我國平均每人每年讀書6.7本。比2011年大約增加了1本。2012年同期美國讀者平均一年閱讀12本。

造成閱讀率低的原因是：生存壓力嚴(yán)重侵占了閱讀時間，時尚生活大量分割閱讀時間。左書右網(wǎng)輕重失衡，知識渴求動力乏勁。相比于今天的人生，讓我們探討如何在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們對閱讀的需要，圖書館給予正確的引導(dǎo)。

二、倡導(dǎo)閱讀

讀書是個體活動，也是一種社會氛圍。2004年中國圖書館學(xué)會承辦了“全民讀書月”活動，從2005開始，中國圖書館學(xué)會將利用每年4-6月的，倡導(dǎo)各地各類型圖書館利用世界讀書日，結(jié)合重大節(jié)日，“圖書館服務(wù)宣傳周”、“六一”兒童節(jié)等集中開展讀書活動，逐步使人們把讀書作為一種生活方式和生活態(tài)度，使人們養(yǎng)成只要有時間，就像呼吸空氣一樣拿出書來讀。（附表一）

倡導(dǎo)閱讀已成為一些國家和政府的行動。2006年中央文明辦、中宣部、新聞出版總署等11部門團(tuán)體聯(lián)合發(fā)出倡議，倡導(dǎo)每年在4月23日，開展“愛讀書，讀好書”的全民閱讀活動。目前中國也正在起草旨在促進(jìn)公益閱讀的規(guī)定。

附表一中國圖書館學(xué)會讀書活動主題（2004-2010）

公共圖書館開辦各種講壇、講座、書評和閱讀征文活動。其中有影的廣東中山市圖書館和天津圖書館。

廣東中山市圖書館的“香山講壇”始于2006年。講座呈現(xiàn)出多元化、個性化、新穎性的特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近市民，貼近生活，關(guān)注社會。深入淺出，雅俗共賞。這樣的活動給予人們豐富知識、思想見解的同時，也引導(dǎo)人們對躁動的現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行冷靜超然的反思，為聽眾開啟心智，提升自我。

天津圖書館的“海津講壇”已成為本市一個具有較高知名度的文化講座品牌。《海津講壇》始于2002年。多年來，“海津講壇”系列講座始終堅(jiān)持“傳承文明，情系百姓生活，共建和諧精神家園”的宗旨；注重天津的地域性與民族性特色，活躍了本市居民的精神文化生活。

三、提高閱讀的途徑

一是，要培養(yǎng)讀者讀書的興趣，使他們愿意讀，喜歡讀。當(dāng)今的閱讀指導(dǎo)急需與時俱進(jìn)。重視導(dǎo)讀書目和推薦書目喚起“閱讀情意”。推薦什么書，首先要知道使用者是什么樣的人，他看這些書干什么，然后決定找一些什么書。解決“為什么讀，讀什么”的問題，閱讀就像樹的成長一樣，只有樹根長得扎實(shí)，枝葉才會繁茂。通過閱讀，做到書為我所用，為我驅(qū)使，為我悅色，為我増識、為我活用才是有價值的事。

在網(wǎng)絡(luò)電腦和更快更有效果的信息傳播技術(shù)環(huán)境下，閱讀方式呈現(xiàn)出多元化?！白x書”“讀圖”“讀網(wǎng)”并存，看展覽是一種閱讀，參加學(xué)術(shù)報(bào)告是一種閱讀，觀看經(jīng)典影片也是一種閱讀。傳統(tǒng)的圖書館可能會變成收藏印刷型書、報(bào)，刊載體的“紙質(zhì)博物館”，圖書館也可能會變成無紙化的超級大網(wǎng)吧，圖書館的閱覽室會變異為“機(jī)房”。

二是，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀指導(dǎo)就是針對讀者的個人要求，幫助讀者鑒別和選擇適合的閱讀素材，指導(dǎo)讀者如何閱讀，包括閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，引起讀者的閱讀興趣，并提升讀者的閱讀能力。閱讀指導(dǎo)服務(wù)是圖書館的一種自我推廣方式，圖書館的專業(yè)性和獨(dú)特的館藏資源使其成為推動閱讀發(fā)展的一個主要陣地。提高社會成員閱讀的積極性和主動性，形成良好的閱讀風(fēng)氣，成為圖書館義不容辭的責(zé)任。

四、閱讀技術(shù)的培養(yǎng)——快速閱讀

在信息漫天的環(huán)境中，更多更快更好地獲取信息的能力，已成為擺在每一個現(xiàn)代人面前的一個嚴(yán)峻的問題。傳統(tǒng)的閱讀是“慢讀、精讀”。強(qiáng)調(diào)“一字一句，逐字逐句”慢慢閱讀，細(xì)細(xì)體味。“精讀”是對內(nèi)容做深入的了解，反復(fù)閱讀，有些書達(dá)到熟記熟背，甚至倒背如流。

快速閱讀就是運(yùn)用現(xiàn)代閱讀技術(shù)，通過眼腦機(jī)能訓(xùn)練，擴(kuò)大識別間距，無聲閱讀，形成的閱讀定勢，提高閱讀速度。在生命長度不變的情況下，節(jié)約時間、提高效率?？焖匍喿x發(fā)在美法韓日等過已經(jīng)在學(xué)生中進(jìn)行培訓(xùn)，日本甚至設(shè)置了不同的段位并開展比賽。

目前，我國快速閱讀研究與推廣中形成了快速閱讀六大體系——理論體系、教材體系、評價體系、培訓(xùn)體系、研發(fā)體系及服務(wù)體系，研究出了實(shí)現(xiàn)快速閱讀的六大訓(xùn)練步驟，使我國快速閱讀的研究水平極大提高。

［1］周世辟．現(xiàn)代閱讀的優(yōu)點(diǎn)及其流弊［J］．圖書館論壇，2007，（6）.

［2］王纓纓．以讀書活動為載體促進(jìn)全民閱讀發(fā)展［J］．圖書館論壇2009，（4）：118-121.

［3］范雪梅．經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)公共圖書館推動全民閱讀探析［J］．圖書館論壇，2007，（4）：65-65.

責(zé)任編輯：劉凱文王遠(yuǎn)

Study on Reading Crisis and Reading Promotion for National Reading

REN Ju-feng

（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300350）

Although there are rich cultural collections in library，at present national reading has been facing the problems of reading crisis and decreasing reading rate.Therefore，library should walk into readers，adopt effectivemethods including holding rostrum，lecture，book review and essay writing competition and pushing library technology developmont in order to promote national reading，making citizens enjoy reading and enriching citizens spirtual and cultural life.

library，reading promotion

G252.1

A

2095－5537（2015）03－00080－02

2015-01-18

任巨鳳（1970—），女，漢族，河北省人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院館員。研究方向：文獻(xiàn)管理。