家校結(jié)合教育的新思路

潘存亮

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0103-01

國內(nèi)外教育界很早就認(rèn)識到了家校結(jié)合教育的重要性，并進(jìn)行了大量研究。但是，由于現(xiàn)階段教師工作量大，很多家長又忙于自身工作，學(xué)校家長結(jié)合教育工作常常流于形式，許多學(xué)校的家校結(jié)合工作仍停留在“學(xué)校召開家長會”與“學(xué)生有問題時(shí)請家長”的膚淺層面。通過農(nóng)村初中生的家校結(jié)合教育行動研究，我們在繼承原有工作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了家校結(jié)合教育的新思路，并進(jìn)行了嘗試與實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。

一、利用手機(jī)微信向家長與社會傳播正確的家庭教育理念與知識

現(xiàn)階段，能利用電腦在家中上網(wǎng)的農(nóng)村家長畢竟是極少數(shù)，但是手機(jī)是所有家長都使用的生活必需品，學(xué)校利用這一情況，讓班主任與家長建立微信聯(lián)系，通過微信文章向家長傳播正確的家庭教育觀念與知識，收到了良好的家校教育效果。如我校七年級有一個(gè)女生劉某，學(xué)習(xí)認(rèn)真用功，但成績一直處于中下水平，學(xué)校開展大課間活動以后，班主任老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)七年級女同學(xué)競不會與同學(xué)們做游戲，不會踢毽子，不會跳繩，其他同學(xué)活動時(shí)，這個(gè)同學(xué)只能尷尬地在一旁觀看。后來通過與這個(gè)同學(xué)的父母交談，才知道是家庭教育出了問題，她的父母認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)習(xí)就行，玩會耽誤學(xué)習(xí)。因此，家長從小不讓孩子玩，結(jié)果導(dǎo)致孩子協(xié)調(diào)性較差、寫字速度慢、朋友少、性格孤僻等。老師了解了這些情況后，給這個(gè)家長分享了來自甘肅教師學(xué)苑的微信文章《教育孩子還可以這樣做》和另外的一些有關(guān)家教的文章，家長閱讀后有了改變，不但鼓勵孩子玩，她的媽媽還利用雙休日陪孩子踢毽子、跳繩。很快，老師就發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)變了，課間活動不做觀眾而成為參與者了，臉上的笑容多了，人陽光了，上課時(shí)思路也靈活了。

二、實(shí)施學(xué)生培養(yǎng)方案

具體做法就是學(xué)?；蛘呒议L在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題之后，通過老師、家長和學(xué)生共同研討，制定價(jià)值觀矯正、錯(cuò)誤糾正、行為糾偏、好習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法落實(shí)等的具體培養(yǎng)方案，并由老師和家長共同監(jiān)督實(shí)施。通過實(shí)施學(xué)生培養(yǎng)方案，使家校結(jié)合教育落到實(shí)處，產(chǎn)生一對一的教育效果，家長和老師都明確階段性教育目標(biāo)，具體的重點(diǎn)工作和預(yù)期的教育培養(yǎng)效果，對受教育者有看得見的促進(jìn)作用。

以下是我們在課題實(shí)施過程中為我校七年級學(xué)生李某制定的偏科行為糾正方案：

1.學(xué)生現(xiàn)狀：李某，男，13歲，七年級（9）班學(xué)生。父母為我縣焦家莊鄉(xiāng)農(nóng)民，現(xiàn)在距離學(xué)校大約兩公里處租房居住求學(xué)。

2.問題描述：語文、數(shù)學(xué)和歷史三科優(yōu)秀，地理和生物良好，英語不及格，自己承認(rèn)不愛學(xué)英語；家長反映孩子在家中愛學(xué)數(shù)學(xué)，很少學(xué)英語；老師說這個(gè)孩子平時(shí)能完成英語書寫作業(yè)，而很少能完成朗讀與背誦作業(yè)。

3.原因分析：孩子不存在智力問題，老師說該同學(xué)英語朗讀基本功較差，沒有掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒。

4.培養(yǎng)目標(biāo)：改變孩子心中對英語課程的為難情緒，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，爭取找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在半月之后的單元測試中英語成績相對提高5～10分，在一月之后爭取及格，增強(qiáng)孩子的英語課學(xué)習(xí)信心。

5.培養(yǎng)方法：英語老師在課堂上多加關(guān)注，在早讀課與午自習(xí)時(shí)能適當(dāng)?shù)亟o予單獨(dú)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的詞匯、句型和語法學(xué)習(xí)方法；學(xué)生本人每天回家首先完成英語作業(yè)；家長在前兩個(gè)星期內(nèi)必須監(jiān)督孩子在家中的英語學(xué)習(xí)過程。

6.預(yù)定時(shí)間：2015年3月30日—4月30日。

7.預(yù)期培養(yǎng)效果：改變孩子怕學(xué)英語的現(xiàn)狀，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成孩子完成英語朗讀與背誦類作業(yè)的習(xí)慣，能采用適合自己的方法學(xué)習(xí)英語，爭取在期中考試時(shí)成績接近或達(dá)到班級平均分。

8.實(shí)際培養(yǎng)效果：通過一個(gè)月時(shí)間的專題培養(yǎng)，老師和家長都明顯地感覺到了孩子的進(jìn)步，孩子本人也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)方法有了改變，家長反映，孩子在家中大聲朗讀英語的次數(shù)增多，學(xué)習(xí)成績有了提高，期中考試時(shí)，孩子的英語成績只比班級平均分低兩分，達(dá)到了預(yù)定培養(yǎng)效果，接近班級平均分。

家校結(jié)合教育的新思路之三是充分利用家長開放日，增進(jìn)家長及社會對學(xué)校的了解，促進(jìn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的理解與配合。為了促進(jìn)家校結(jié)合工作，我校在七年級試點(diǎn)設(shè)立了家長開放日，邀請有意愿有時(shí)間的家長在家長開放日進(jìn)校園、進(jìn)課堂，全方位了解學(xué)校日常工作，了解孩子在學(xué)校和課堂上的表現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）