田維敬
中圖分類號:G623.41 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)20-0069-02
愛國主義教育是一項偉大的工程,是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人,是每一位歷史老師義不容辭的光榮而艱巨的任務。通過歷史課的愛國主義教育,使學生能夠樹立自尊、自信、自強的民族精神。
一、在教學中要密切聯(lián)系學生的思想實際
根據(jù)新課程的要求,愛國主義教育特別要突出搞好四項基本原則教育,民族自尊心、自信心的教育,理想、紀律教育,歷史責任感的教育。此外還要根據(jù)不同年級學生的年齡特征和不同班級的思想動向而有所選擇和側(cè)重?,F(xiàn)代教育技術手段引入課堂為教育變革帶來了新的希望。它極大的調(diào)動學生學習積極性,奠定了課堂情感基調(diào),拓展了教育的時空界限。借助媒體達到快速直觀的學習效果。例如在教學中筆者倡導學生利用搜索引擎上網(wǎng)搜集相關史料信息,拓展學習空間,讓學生獨立自主的獲取知識,利用網(wǎng)絡媒體教師自主設計專題學習網(wǎng)頁。如“我閱讀—我欣賞—我探究—我思考”在網(wǎng)頁上展示學習目標。提出問題讓學生探究,找出相關的史料,讓學生欣賞拓展視野。用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點來思考問題。帶領學生由知識性學習到拓展性學習再到探究性學習,形成有序的學習鏈接,例如教八年級13課《紅軍不怕遠征難》一課時,制作課件先將視頻畫面中:紅軍血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、搶渡大渡河、飛奪盧淀橋、爬雪山、過草地等視頻資料。展示給學生看,再將紅軍長征路線圖用多媒體展示,讓學生填出沿途經(jīng)過的省份。讓學生觸景生情,有感而發(fā)。
二、明確愛國主義的教育目標,制定出切實可行的計劃
愛國主義教育內(nèi)容很廣泛,必須明確目標,制定計劃,進行系列教育,持之以恒,才能完成愛國主義教育的整體任務。我從學校的實際出發(fā),經(jīng)過研究制定了愛國主義系列教育的計劃,主要內(nèi)容是:①初一年級進行中華民族悠久歷史的教育,進行中國國情和民族團結(jié)教育;②初二年級主要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;③初三年級主要進行黨的基本路線和社會主義建設成就的教育,進行社會主義民主和法制教育,進行國防教育和國家安全教育以及“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的教育。我制定的這些愛國主義系列教育計劃,一方面考慮中學生年齡的特點,另一方也考慮到各年級教材結(jié)合的可行性。同時,我還在備課教案本上具體地反映出愛國主義系列教育的目標計劃,并在教學過程中實施。通過開展形式生動活潑的系列專題教育,如每年的“五·四”紀念日,我都以《繼承“五四”精神,弘揚愛國主義思想》為題進行專題講座;每年的“一二·九”紀念日,我們又以《高舉愛國主義旗幟,弘揚“一二·九”學生愛國運動精神》為題進行專題歷史講座。雖然每次歷史專題講座的課題不變,但內(nèi)容卻不斷補充更新,同時每次專題講座都讓一些“歷史尖子”學生進行補充發(fā)言或談自己聽講座的感受。每次歷史專題講座會之后,我們還讓學生寫學習心得,出版墻報,從而反復激發(fā)學生愛國主義的熱情。
三、以史為鑒,對學生進行競爭和憂患意識教育
古云:“生于憂患,死于安樂?!碑斀耠S著人們生活條件改善,加上獨生子女受家長“小太陽”教育影響,一些學生形成了經(jīng)不起風雨,不善于與人合作的性格,缺乏競爭意識和憂患意識。這就要求我們教師在對學生進行心理教育時因勢利導,引導學生對歷史進行觀察:大凡每一個朝代開國君主都能勵精圖治,使其統(tǒng)治下的封建王朝出現(xiàn)興盛局面。其原因在于他們知道江山來之不易,只有勵精圖治,才能使其統(tǒng)治長治久安。而每一個朝代后期,統(tǒng)治者大都貪圖享樂,政治腐敗,最終滅亡。學生明白這些道理后,再引導他們思考:21世紀是一個競爭激烈的世紀,經(jīng)濟全球化、政治多極化,科技發(fā)展日新月異,如不具備新形勢下的綜合素質(zhì),不論是國家還是個人,肯定受到淘汰。那么怎樣才能避免遭到淘汰呢?學生自然就明白其中的道理了??梢?,這對培養(yǎng)學生的競爭意識和憂患意識具有重要意義。
四、結(jié)合鄉(xiāng)土和實踐的教學對學生進行愛國主義
鄉(xiāng)土歷史是祖國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的一個縮影,是進行愛國主義教育的生動、具體的材料,是對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的具體而生動的材料。家鄉(xiāng)是學生成長的地方,學生對本鄉(xiāng)本土的歷史人物、事跡、文物遺址多少有些了解。講授歷史時聯(lián)系他們從小耳聞目睹的鄉(xiāng)土歷史,將使學生倍感親切,產(chǎn)生自豪感和光榮感,從而激起對祖國的熱愛。鄉(xiāng)土教材蘊含豐富的對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)思想教育的內(nèi)容。為此,進行鄉(xiāng)土歷史教學,可以把愛國斗爭講近了,把愛國人物講親了,使學生通過對家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認識,促進對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的研究,從而使學生的思想感情與家鄉(xiāng)和祖國聯(lián)系得更切實、更緊密,培養(yǎng)為建設家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。
總之,青少年是祖國的未來,在歷史教學中滲透愛國主義教育,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),不斷增強學生的民族自尊心和民族自豪感,不僅十分必要,而且十分迫切。而這不是一朝一夕就能完成的,而是一項偉大而又嚴峻的工程,需要我們的歷史老師幸勤付出,方能取得一定的效果。
(責任編輯 李 翔)