淺談電子白板在農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

張桂芬

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0043-02

電子白板是現(xiàn)代教育一門(mén)新興學(xué)科輔助教學(xué)工具，它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)。它能創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，把英語(yǔ)知識(shí)中大量的感性材料以色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)可感的聲音呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供良好的教育環(huán)境。初中英語(yǔ)有大量的短文供學(xué)生閱讀，學(xué)生可以借此在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高其閱讀能力、鞏固單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)法在句中的運(yùn)用，這些短文中的句型有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這時(shí)候就需要教師的精細(xì)講解，借助電子白板教師可以使在閱讀教學(xué)時(shí)光靠嘴巴說(shuō)不清道不明的語(yǔ)法知識(shí)通過(guò)色、形、聲、光，將教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)還有待借助英語(yǔ)課堂教學(xué)，當(dāng)然，這也是提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力最有效的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師利用電子白板技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列英語(yǔ)課堂教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

針對(duì)當(dāng)代初中學(xué)生閱讀活動(dòng)中的諸多問(wèn)題，如何在英語(yǔ)課堂中有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，在此談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)想法：

一、創(chuàng)設(shè)良好閱讀情境，化繁為簡(jiǎn)，提高閱讀自覺(jué)性

交互白板以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力使英語(yǔ)教學(xué)資源得到有效的整合。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中交互白板上的大量感性材料可以使學(xué)生自己通過(guò)感知認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析歸納、得出結(jié)論，能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。課堂上學(xué)生通過(guò)教師所呈現(xiàn)的與短文內(nèi)容相關(guān)的卡通、圖片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、游戲、實(shí)物吸引學(xué)生的注意力，并在邊看圖片的過(guò)程中邊學(xué)習(xí)一些單詞、短語(yǔ)及句型，這樣既可以讓學(xué)生以極大的熱情參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以大大降低英語(yǔ)短文的閱讀難度。同時(shí)，教師利用交互白板輔助課堂教學(xué)，使用學(xué)生搜集的課堂教學(xué)所需的資源促使教與學(xué)的共鳴，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

二、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

在教學(xué)中，單一的教學(xué)方法是單調(diào)而又乏味的。即使是一個(gè)再好的教學(xué)方法，用多了也會(huì)失去它的吸引力及其魅力。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生是非常關(guān)鍵的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革要以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。在課堂上教師利用交互白板優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出正確判斷。我們必須得承認(rèn)的是，農(nóng)村學(xué)生對(duì)多媒體、電子白板等高科技的教學(xué)工具的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)教師的興趣，所以如通過(guò)電子白板展示學(xué)生喜歡的卡通人物、聲音、笑臉、展開(kāi)的花朵、五顏六色的禮花等等來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至用一段精彩的動(dòng)畫(huà)片作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)。有次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了給學(xué)生surprises的評(píng)價(jià)模式，學(xué)生點(diǎn)開(kāi)我的surprise之后，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)是一道與本課有關(guān)的題，如果能夠答對(duì)的話才能得到我所說(shuō)的驚喜，如果答不對(duì)就會(huì)得到相應(yīng)的處罰，但是我所說(shuō)的這種處罰也不是打擊或批評(píng)，而是以圖片的方式展示各種各樣的單詞讓其大聲朗讀并能背誦；有時(shí)候，學(xué)生打開(kāi)surprise之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，盒子里什么都沒(méi)有，并呈現(xiàn)“Youarelucky”這句話，這時(shí)常常引來(lái)全班同學(xué)的捧腹大笑，極好地活躍了課堂氣氛。

友好的人機(jī)交互方式可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況達(dá)到自我反饋的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)展現(xiàn)的開(kāi)放性讓學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和獲得知識(shí)的喜悅。這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)、完善教學(xué)過(guò)程，從而有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，延展課堂空間

交互式電子白板能夠有效地打開(kāi)學(xué)生感官的窗戶、思維的閘門(mén)。既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣又加深感性認(rèn)識(shí)，促使他們的認(rèn)識(shí)由感性向理性轉(zhuǎn)化。通過(guò)聲音、圖像等信息刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生迅速感知。如Unit8 Our clothes這一單元揭示出來(lái)交互白板與課程整合運(yùn)用有效的方法，利用交互白板直觀展示的教學(xué)方法，先是視覺(jué)上，映入眼簾的是各種五顏六色的著裝，隨后是聽(tīng)覺(jué)，學(xué)生觀看一場(chǎng)時(shí)裝秀，里面的音樂(lè)和著裝刺激學(xué)生的五官，讓學(xué)生充分感受時(shí)裝的魅力，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用五官去感受著裝的美，然后進(jìn)入討論區(qū)，共同去探討、感悟人類(lèi)著裝的真諦。這樣學(xué)生以合作的方式懂得怎樣去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用敏感的心靈來(lái)捕捉生活中著裝細(xì)節(jié)的美。這就實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師著重引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、輔導(dǎo)、勸導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生的平等互動(dòng)。

四、從詞到短語(yǔ)再到句，分層次，分內(nèi)容逐步突破

通過(guò)在電子白板上形象化的各種顏色的筆對(duì)一些難以理解的句型進(jìn)行勾畫(huà)，降低學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破，對(duì)一些較長(zhǎng)的的句型，教師也可以用筆教會(huì)學(xué)生用豎線斷句，圈出不知道的單詞，用直線畫(huà)出名詞，用波浪線畫(huà)出不懂的語(yǔ)法等等方式，把冗長(zhǎng)的句型分成若干個(gè)部分，之后逐步突破，最后整句突破。

交互白板直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它具有很強(qiáng)的融合性，可以將大量的媒體資料有效地結(jié)合起來(lái)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，讓教師從此擺脫傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中逐字逐句翻譯，用深?yuàn)W的語(yǔ)法知識(shí)講解的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，把電子白板這項(xiàng)高科技的教學(xué)工具作為主要的教學(xué)工具，給新的閱讀歷程插上新的翅膀，真正地提高初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（責(zé)任編輯 文 思）