如何提高高中生學(xué)習(xí)生物的興趣

魏丹

中圖分類號(hào)：G633.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0015-01

興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力和成績(jī)，是生物教師必須面對(duì)的重要課題。筆者現(xiàn)結(jié)合多年高中生物課堂教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能對(duì)高中生物課堂教學(xué)提供一些參考。

一、聯(lián)系日常生活，提高學(xué)習(xí)興趣

“教師的活力在于課堂”，而“學(xué)生學(xué)習(xí)的活力在于生活”，如果教師善于關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供生活情境，利用生物學(xué)本身的魅力，就能把生物課堂生活化。在日常生活中，學(xué)生可以通過新聞媒體廣播電視、報(bào)刊雜志，特別是網(wǎng)絡(luò)了解到許多生物學(xué)名詞以及接觸到許多的生物學(xué)現(xiàn)象。例如轉(zhuǎn)基因食品、綠色食品、非典、禽流感、克隆人、試管嬰兒等。在教學(xué)過程中，注重從學(xué)生的生活實(shí)際、熱點(diǎn)潮流以及疑問困惑引入課題，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也可聯(lián)系日常生活來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)與其它學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，具有很強(qiáng)的綜合性，人們?cè)谏飳W(xué)領(lǐng)域取得的每一個(gè)進(jìn)步幾乎都得益于其他學(xué)科的幫助。現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展更加離不開語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、哲學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，若能有機(jī)地引入相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)活化課堂教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合型的人才都具有極其重要的意義。例如：在課堂教學(xué)中，教師能充分運(yùn)用學(xué)語文的方法，進(jìn)行“咬文嚼字”讀準(zhǔn)認(rèn)清每一個(gè)漢字，明晰有關(guān)概念、原理的深刻內(nèi)涵，消滅以訛傳訛現(xiàn)象；用古代詩詞導(dǎo)入新課，保證生物學(xué)中的原理；運(yùn)用語法規(guī)則巧妙解決生物學(xué)中的某些疑難問題，用諧音等方法對(duì)書中的難點(diǎn)如有絲分裂，減數(shù)分裂的過程，判斷遺傳類型的方法等部分編成口訣，以幫助消化難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。任何一門學(xué)科，只有納入數(shù)字化以后，才能顯示其科學(xué)性。例如：可以通過一系列典型習(xí)題的計(jì)算，比較說明近親結(jié)婚的危害；通過有關(guān)環(huán)境污染及生物資源滅絕的數(shù)據(jù)來說明環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

1.突破難點(diǎn)。高中生物學(xué)知識(shí)有許多涉及生物學(xué)的基本理論，其概念、原理、規(guī)律有著嚴(yán)密的邏輯體系。這些知識(shí)比較抽象、高度概括。如果教師僅憑講述或掛圖分析，學(xué)生學(xué)得枯燥、乏味、難以理解，不易接受。若運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相應(yīng)的動(dòng)態(tài)畫面，配以簡(jiǎn)要文字解說，動(dòng)靜協(xié)調(diào)、音像同步，便可化難為易，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。如“水分代謝”這一小節(jié)，學(xué)生對(duì)“滲透原理”難以理解，通過運(yùn)用動(dòng)態(tài)模擬畫面展示半透膜兩側(cè)水分子的運(yùn)動(dòng)，至滲透平衡，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析畫面的水分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和量的變化。學(xué)生通過形象的畫面，很容易地理解了“滲透作用”的概念和原理。

2.拓展思維。學(xué)生思維是否充分調(diào)動(dòng)起來，是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把握教材、大膽構(gòu)思、發(fā)揮機(jī)智，巧妙設(shè)計(jì)一些新穎獨(dú)到的組合課件，進(jìn)行集中，發(fā)散逆向等多種思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，在教“自由組合規(guī)律”時(shí)，可以首先用動(dòng)畫說明兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)，再展示其理論解釋和測(cè)交驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，總結(jié)規(guī)律。接著再映出“豌豆雜交”的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分析后代基因型、表現(xiàn)型及各自比例。學(xué)生討論后，教師再顯示結(jié)果檢驗(yàn)。學(xué)生通過多層次多側(cè)面的圖象分析，既牢固地掌握了基因自由組合規(guī)律，又訓(xùn)練了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

3.縮補(bǔ)時(shí)空距離。多媒體技術(shù)營(yíng)造的課堂氛圍，使人身臨其境，可以滿足學(xué)生心理的不同要求。運(yùn)用多媒體技術(shù)將多種形式的感性材料，展示在學(xué)生面前，不僅可以再現(xiàn)古代的生物圖象，還可以展示未來生物學(xué)的前景；不僅可以模擬宏觀生物現(xiàn)象，還可以放大微觀生物現(xiàn)象，縮補(bǔ)時(shí)空距離，加大信息容量。如：在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)，可以將克隆技術(shù)、太空生物、雜交育種、轉(zhuǎn)基因植物等畫面，讓學(xué)生了解到生物學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，有利于拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)熱愛生物學(xué)，獻(xiàn)身生物科學(xué)研究的情感。

4.增加參與意識(shí)。多媒體所展示的圖象、音像等，生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)興趣，活躍思維，使學(xué)生人人參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在“生態(tài)平衡概念與原理”教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)通過動(dòng)態(tài)模擬顯示：森林生態(tài)系統(tǒng)中森林、昆蟲的變化動(dòng)態(tài)模擬；草原生態(tài)系統(tǒng)中草、蟲、鳥變化動(dòng)態(tài)模擬。引導(dǎo)學(xué)生分析生物種群在一定時(shí)空的動(dòng)態(tài)平衡。學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像、悅耳清脆的音樂的刺激下，情緒高漲，精力始終很旺盛，分析、答問非常活躍，避免了以往沉悶的課堂氣氛。

（責(zé)任編輯 文 思）