兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)

喻言

（北京郵電大學(xué)，北京 100876）

兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)

喻言

（北京郵電大學(xué)，北京 100876）

兒童電子書作為電子書種類的一個(gè)重要組成部分，在電子書中，界面有著十分重要的地位?；谶@個(gè)背景，在本文的研究中，筆者主要探索了兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)，并且重點(diǎn)對用戶需求、界面架構(gòu)、流程設(shè)計(jì)以及核心功能等進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以期為后期的相關(guān)研究提供一定的參考以及借鑒。

兒童電子書；應(yīng)用；APP界面；設(shè)計(jì)

1 前言

隨著當(dāng)前數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，各種APP產(chǎn)品的數(shù)量以及應(yīng)用范圍也在逐漸的擴(kuò)展以及增加，同時(shí)應(yīng)用APP的使用年齡范圍也在逐步擴(kuò)大?，F(xiàn)階段，應(yīng)用APP的使用已經(jīng)不再局限于成年人，越來越多的兒童也開始接觸以及使用各種應(yīng)用APP。其中，兒童電子書應(yīng)用APP在這種發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生。兒童電子書應(yīng)用APP可以廣泛使用在兒童課堂以及課后的學(xué)習(xí)中，在輔助兒童的學(xué)習(xí)上有著十分重要的作用以及地位。兒童電子書APP是伴隨著兒童成長的應(yīng)用APP，這種類型的APP不僅僅能夠增加對兒童知識的傳播，同時(shí)還能夠提高兒童學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)兒童對課內(nèi)以及課外讀物的閱讀興趣。但是從當(dāng)前我國已有的兒童電子書應(yīng)用APP的設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分兒童電子書應(yīng)用APP由于設(shè)計(jì)的過于復(fù)雜導(dǎo)致用戶的操作欲望以及便捷度受到影響，或者兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)沒有切合兒童的心理特點(diǎn)，使得大部分兒童電子書應(yīng)用APP不能滿足用戶的需求。以上這些因素都嚴(yán)重影響了我國兒童電子書應(yīng)用APP的發(fā)展與進(jìn)步。因此，基于兒童的個(gè)性化需求來對兒童電子書應(yīng)用APP的界面進(jìn)行設(shè)計(jì)顯得十分重要以及迫切。

2 兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

2.1 兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

兒童電子書應(yīng)用APP 是一種集多種優(yōu)點(diǎn)為一體的APP，這個(gè)APP可以幫助兒童能夠通過移動(dòng)終端的形式來向兒童展示豐富的內(nèi)容。從兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來看，可以歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）簡潔性

對于兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)來說，簡潔性是兒童電子書APP界面設(shè)計(jì)中的首要特點(diǎn)。由于該APP面向的主要用戶是兒童，從兒童這一特殊用戶群體的心理需求來看，界面設(shè)計(jì)的畫面需要簡潔以及明快，界面中不需要包含繁雜的信息。另外，在界面的設(shè)計(jì)中，需要運(yùn)用簡潔明了的圖形文字等相關(guān)語言，使兒童電子書應(yīng)用APP能夠便于操作和使用，從而實(shí)現(xiàn)電子書與界面的完美契合。從兒童電子書界面的簡潔性來看，主要可以表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：兒童電子書應(yīng)用APP的界面元素簡單，同時(shí)色彩要相對柔和，各個(gè)應(yīng)用界面模塊要便于區(qū)分和辨認(rèn)，APP界面的構(gòu)架和構(gòu)圖要簡潔。

（2）易懂性

本文中所指的易懂性是指兒童電子式應(yīng)用APP能夠讓兒童在初次使用中能夠盡快的掌握APP的基本使用，從而兒童能夠在最短的時(shí)間里能夠理解電子書APP界面的操作以及使用，同時(shí)使用的過程也是十分便捷和易懂的。

對于兒童電子書的界面指令來說，需要依據(jù)兒童自身的知識背景以及生活習(xí)慣等來進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的易懂性。在界面設(shè)計(jì)中，可以通過圖標(biāo)的形式來表現(xiàn)。例如，從兒童的知識認(rèn)知水平來看，他們一般認(rèn)為喇叭就是用來傳播聲音的，因此，在兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)中，可以通過喇叭這一圖標(biāo)來指代“聲音”這一按鈕。另外，在設(shè)計(jì)兒童電子書應(yīng)用APP界面時(shí)，設(shè)計(jì)師可以通過將音量的滑塊設(shè)計(jì)成縱向，向上滑時(shí)音量就會(huì)增加，向下滑時(shí)音量就會(huì)降低，這樣簡單易懂的操作能夠更加為兒童所接受以及理解。

（3）趣味性

對于兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)中，另一個(gè)十分重要的特點(diǎn)就是要具有一定的趣味性，從而使得兒童在使用該APP時(shí)能夠感受到快樂以及愉悅。從界面設(shè)計(jì)的層面上來看，主要表現(xiàn)在兒童電子書界面設(shè)計(jì)的元素要具有一定的吸引力，同時(shí)界面的文字設(shè)計(jì)要具有一定的創(chuàng)意性。兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)趣味性可以表現(xiàn)在通過界面的圖標(biāo)、文字以及色彩的合理搭配，來實(shí)現(xiàn)具有趣味性的界面組合，從而使界面的設(shè)計(jì)能夠滿足兒童的視聽心理以及兒童的審美需求等。

（4）娛樂性

兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)還需要具有一定的娛樂性。界面設(shè)計(jì)的娛樂性不僅僅是要對兒童的用戶需求進(jìn)行慎重的考慮，同時(shí)還需要考慮兒童電子書應(yīng)用APP所包含的內(nèi)容能否得到迅速的傳播。從兒童的心理特點(diǎn)來看，玩耍是兒童對這個(gè)世界的一個(gè)初步嘗試，但是在保持兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)娛樂性的同時(shí)，還需要保留APP本身的教育意義。教育以及娛樂能夠同時(shí)進(jìn)行，這些要求都可以通過一個(gè)好的APP界面設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)。例如，具有趣味性的圖標(biāo)設(shè)計(jì)以及一些動(dòng)畫特效等細(xì)節(jié)的處理都可以實(shí)現(xiàn)兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的娛樂性。

2.2 兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的風(fēng)格

對于兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的風(fēng)格來看，界面設(shè)計(jì)風(fēng)格是界面設(shè)計(jì)中比較重要的因素。例如，應(yīng)用的啟動(dòng)、應(yīng)用功能板塊的排版以及界面圖片的色彩等都會(huì)對兒童電子書應(yīng)用APP界面的風(fēng)格產(chǎn)生十分重要的影響。

兒童電子書應(yīng)用APP的界面風(fēng)格強(qiáng)調(diào)界面設(shè)計(jì)各元素間的完整性和連續(xù)性，用戶可以更快速、更全面、更準(zhǔn)確的理解和掌握知識，建立界面視覺和用戶體驗(yàn)的統(tǒng)一美感，風(fēng)格的統(tǒng)一使得畫面看起來更加生動(dòng)。面向兒童的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一般選擇卡通元素來表現(xiàn)，以此來吸引兒童的注意力和興趣，兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)也是一樣，卡通元素、創(chuàng)意展現(xiàn)、風(fēng)格多變。從兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)的風(fēng)格來看，可以分為以下幾種界面風(fēng)格：平面幾何形、卡通童趣形以及手繪插畫形。

3 兒童電子書應(yīng)用APP界面設(shè)計(jì)

3.1 用戶需求分析

在進(jìn)行用戶界面設(shè)計(jì)前，首先要了解用戶是誰，用戶的需求是什么，才能贏得這個(gè)市場。

（1）家長的需求

于大部分年輕家長來說，他們支持讓孩子適量接觸電子書閱讀，相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書來說，電子書應(yīng)用APP可以給兒童帶來不一樣的學(xué)習(xí)和閱讀體驗(yàn)。家長在選擇兒童電子書應(yīng)用APP時(shí)，他們關(guān)注其教育功能，也就是其讀物內(nèi)容，如讀物傳遞出來的巨大的信息量是以一種怎樣的形態(tài)為兒童所接受，兒童從中是否可以學(xué)習(xí)到什么；家長關(guān)注的第二點(diǎn)是讀物的娛樂功能，如今學(xué)齡期兒童競爭很大、學(xué)習(xí)壓力也較大，閱讀數(shù)字讀物能否放松一下身心，借此調(diào)節(jié)一下平時(shí)的緊張心情。

（2）兒童的需求

于兒童來說，尤其是低齡兒童，學(xué)習(xí)是認(rèn)識和打開世界之門的鑰匙，活潑生動(dòng)的電子書應(yīng)用APP可以提升他們學(xué)習(xí)的興趣，豐富的圖片，生動(dòng)的動(dòng)畫效果，可以讓兒童接觸更多的信息，激發(fā)他們更多的思考，促進(jìn)大腦發(fā)育；對學(xué)齡兒童來說，數(shù)字讀物可以充實(shí)課余生活，在娛樂休閑之余增加自己的知識儲(chǔ)備，拓寬知識面。

3.2 界面架構(gòu)設(shè)計(jì)

從兒童電子書應(yīng)用APP的界面架構(gòu)設(shè)計(jì)來看，架構(gòu)設(shè)計(jì)主要是針對具體的產(chǎn)品信息構(gòu)建來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。架構(gòu)設(shè)計(jì)主要包括兒童電子書應(yīng)用APP用戶界面的設(shè)計(jì)以及信息的排版設(shè)計(jì)等。架構(gòu)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)就是讓用戶可以通過比較少的認(rèn)知代價(jià)來找到自己所需要的信息，這里主要表現(xiàn)在用戶使用的高效率以及認(rèn)知的低成本等方面。兒童電子書應(yīng)用APP的用戶可以清楚的知道產(chǎn)品各個(gè)功能以及各個(gè)功能模塊之間的聯(lián)系。但是由于受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端應(yīng)用程序的使用屏幕以及用戶的使用方式等因素的限制，使得本次設(shè)計(jì)的兒童電子書應(yīng)用APP界面架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示：

本次設(shè)計(jì)的兒童電子書應(yīng)用APP由書架（正中：從書架選書后可以進(jìn)入閱讀頁面，或者顯示上次閱讀的位置）、書評（居左：包括個(gè)人資料、書友圈、收藏、評論、消息）和書店（居右；搜書、購書）三大部分組成。轉(zhuǎn)換方式可以直接點(diǎn)觸對應(yīng)圖標(biāo)、文字或者可以手勢單指滑動(dòng)。

3.3 界面的流程設(shè)計(jì)與線框圖設(shè)計(jì)

界面設(shè)計(jì)流程圖是以圖形化的表現(xiàn)形式形象地構(gòu)建用戶界面設(shè)計(jì)的基本過程，可以看做設(shè)計(jì)流程的指導(dǎo)圖。該圖有利于設(shè)計(jì)師按部就班地進(jìn)行條理化的設(shè)計(jì)，也有利于不同設(shè)計(jì)部門進(jìn)行高效地溝通，對新用戶和復(fù)雜的流程有良好的邏輯引導(dǎo)。線框圖（Wire frame）是在流程圖的基礎(chǔ)上以手機(jī) APP 功能實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)和中心進(jìn)行的設(shè)計(jì)圖形展示，說明了頁面的基本構(gòu)成和頁面間的基本關(guān)系。線框圖按照信息的優(yōu)先級對信息的邏輯關(guān)系進(jìn)行了良好的說明，為界面設(shè)計(jì)提供了圖形化的設(shè)計(jì)藍(lán)本。

根據(jù)本次設(shè)計(jì)的兒童電子書應(yīng)用APP的用戶需求以及界面的架構(gòu)設(shè)計(jì)來看，在兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)中設(shè)置了三個(gè)主要任務(wù)來設(shè)計(jì)流程圖。具體如下圖2所示：

任務(wù)一：閱讀圖書

任務(wù)二：書評

任務(wù)三：書店

3.4 產(chǎn)品具有的核心功能

（1）用戶可以找到自己想看的書（精確、關(guān)鍵詞、作者匹配等；熱評；分類推薦）為有明確閱讀目的的用戶，找到自己想要書籍；為想豐富知識的用戶，分類推薦書籍；幫助用戶找到書友圈評論較熱的書籍

（2）用戶需要閱讀自己選定的書（閱讀界面、書架上書籍分類）幫助用戶快速找到上次閱讀章節(jié)；有效梳理本地書籍和線上收藏書籍；方便用戶在線上和線下的閱讀暢快。

（3）用戶需要書評（用戶或其他用戶的書評、讀書筆記；分享書、筆記、書評）

在“書評”欄，有用戶自己的頭像，及個(gè)人信息（昵稱、讀書筆記數(shù)量、收藏?cái)?shù)量、獲贊數(shù)量等；其他用戶可以查看到這些，在權(quán)限內(nèi)可以閱讀；用戶的讀書筆記、評論、收到的回復(fù)等），書友圈（類似于微信朋友圈，方便書友間交流溝通，其中包括文字、圖片、視頻等）。

4 結(jié)語

隨著當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與進(jìn)步，移動(dòng)智能終端的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也逐漸改變了人們的生活方式。在本文的研究設(shè)計(jì)中，筆者針對兒童這一特殊用戶群體的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)來對兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的分析和探索。通過對兒童電子書應(yīng)用APP的用戶需求、架構(gòu)設(shè)計(jì)以及流程設(shè)、線框圖設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品的核心功能進(jìn)行了分析，本文的研究能夠指導(dǎo)我們進(jìn)行兒童電子書應(yīng)用APP的界面設(shè)計(jì)，使我們設(shè)計(jì)出更多更好的適合兒童心理和生理需求的兒童電子書應(yīng)用APP。

圖1 兒童電子書應(yīng)用APP的架構(gòu)設(shè)計(jì)

圖2 兒童電子書應(yīng)用APP的界面流程設(shè)計(jì)

圖3 兒童電子書應(yīng)用APP的界面線框圖設(shè)計(jì)

［1］王蕊，李燕臨.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與藝術(shù)［M］.北京：國防工業(yè)出版社，2012.

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［5］金容淑.設(shè)計(jì)中的色彩心理學(xué)［M］.北京：人民郵電出版社，2013.

喻言（1996---），女，北京郵電大學(xué)數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院2013級，研究方向：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)。

J524

A

1003-5168（2015）11-014-02