中學美術教學與電腦制作活動整合的實踐

張毅誠

摘 要：全國中小學電腦制作活動的開展對學生計算機能力、審美能力、創(chuàng)作能力等起到了良好的促進作用?；顒颖鹊牟粌H是學生的電腦技術水平，更比的是學生的綜合素質。在輔導中如何帶動、引領學生的興趣，如何選擇創(chuàng)作素材，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何使學生的作品能在成千上萬的參賽作品中脫穎而出，對于一名初出茅廬的中學美術教師來說確實是很不容易?；仡櫧鼛啄觌娔X制作活動的輔導歷程，除了其中的甜酸苦辣，留給我更多的是感悟和思索。

關鍵詞：全國中小學電腦制作活動;中學美術;教學感悟

作為一名中學美術教師，每年都輔導學生參加各級各類的繪畫競賽，而輔導“電腦繪畫”競賽對我來說可是初出茅廬。一次偶然的機會，讓我與“金山畫王筆”有了不解之緣。從此，我便開始著迷于探索用“金山畫王筆”來繪制美術作品。同時，也得到了學校領的支持與鼓勵，多次獲獎為我以后的輔導工作加大了信心，回顧多年的輔導歷程，除了其中的甜酸苦辣，留給我更多的是感悟和思索，以下談談自己的一些感悟和思索，與大家共勉。

一、首先，我深深感到，作品的完成、質量，離不開學生的刻苦努力和探究精神，更離不開各級領導和家長大力的支持與鼓勵

近幾年，參加“全國中小學電腦制作活動”對于忙于學業(yè)的學生們來說在時間上每次都很倉促，對于組織參加此項活動，難度相當大。要做出高水平的作品，在時間、參賽人員和場地的要求上必須保證，在這方面上到學校下到班主任、學生家長都給予了大力的支持，為輔導工作的順利進行提供了便利條件。在天時、地利的情況下，只差人和—學生。作品的順利完成與學生的不懈努力是密不可分的，在學習壓力大，時間、精力少的情況下學生有效地發(fā)揮了自己的獨特個性和奇妙的想象，創(chuàng)作出了一幅幅精彩的作品。

二、其次，參賽選手的選拔

輔導對象選拔的恰當與否會直接影響最終比賽成績的。我認為一個合適的輔導對象必須要符合幾個條件：

1.挑選擁有一定繪畫能力的學生。

2.挑選具有一定創(chuàng)作能力的學生?！半娔X繪畫”和傳統(tǒng)繪畫一樣，都是要求學生最終能夠創(chuàng)作屬于自己的作品，因此擁有創(chuàng)作能力成了對象的必要條件之一。

3.挑選擁有良好造型能力、色彩感覺的學生。

4.挑選有耐性和創(chuàng)作熱情的學生。根據(jù)經驗我們在進行電腦繪畫培訓以及作品創(chuàng)作的時，我們往往是需要坐在電腦前連續(xù)工作幾個小時。因此輔導對象必須要有一定的耐性。

5.挑選擁有一定電腦操作能力的學生。電腦繪畫制作作品的比賽風格很多，我們幾個輔導老師根據(jù)自己的特長輔導不同的繪畫項目。我的專長就是電腦國畫風格，我所要選的學生必須得會國畫，還需要有一定的電腦常識，這就縮小了選擇的空間，最后的選擇是有國畫基礎的學生，但是，他們大部分對電腦繪畫都是解而不熟，影響了學生的學習興奮度，這就加大了輔導難度。

三、再次，作品創(chuàng)作

電腦制作比賽，不單要看學生的技術水平，更要比學生的綜合素質。如何使學生的作品能從眾多的參賽作品中脫穎而出，確實不容易。作為指導教師該如何組織和輔導學生參賽呢？

第一，輔導老師應多學習，提高自身素養(yǎng)。電腦作品制作是綜合性很強的工作，不僅要有美術方面知識，還要廣泛涉獵電腦知識，所以作為指導教師的我需要爭強各方面知識，不斷學習，自我提升綜合素質。

第二，熟悉應用軟件——金山畫王筆。我選的學生基本都是在國畫方面有一定基礎，可對電腦繪畫類的應用軟件確很生疏。這就要求學生就必須具有以下素質：強大的動手實踐能力、靈活的思維能力、強大接受新知的能力、不怕面對困難與解決問題的能力。我先將一些優(yōu)秀范畫作品展示給學生們，激發(fā)他們的學習興趣，在示范基本的工具要領，讓他們知道什么樣的筆可以表現(xiàn)出什么樣的繪畫效果，遇到其它特殊技法的使用在繪畫的過程中再解決?；镜墓ぞ哒莆罩螅冶阕寣W生臨摹一些國畫作品，熟練和鞏固工具的使用方法。當輔導對象已經掌握了電腦繪畫的基本技能以后，為了提高他們的繪畫效率，我們必須教會他們電腦繪畫的技巧。經過幾天的工具練習后，學生們都嚷著要開始正式創(chuàng)作，一展風采，但我耐心的對他們說，剛開始我們必須先熟悉軟件，這樣在創(chuàng)作的過程中才能更順利，不能急于求成，一步登天。在學生的努力和我的耐心的指導下他們很快就掌握了基本的繪制方法。為此，我還特意買了小禮品給他們打氣加油。

第三，研究《指南》，把握創(chuàng)新主題。主題是作品的中心，也是作品的靈魂所在。因此，創(chuàng)作構思是作品創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)。主題不求大，但求新穎?！痘顒又改稀芬蟆疤剿髋c創(chuàng)新”，學生的理解往往會比較狹窄，所以，我引導他們關注生活、社會、民俗，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。生活是藝術的源泉，學生要想畫出好的有新意的畫，首先，要有豐富的生活，同學們在創(chuàng)作的過程中我給他們提供了很多的資料，讓學生欣賞以往各屆“電腦制作比賽”的優(yōu)秀作品，在欣賞國畫大師的作品、網(wǎng)上收索的個人作品，還有一些攝影作品結合身邊的小事等事物中去挖掘題材，構思作品。在學生欣賞完大量優(yōu)秀作品后，自己按照中國畫的分類選擇創(chuàng)作。讓學生自由選擇自己想畫什么，因為“興趣”是最好的老師。其次，鼓勵學生勇于創(chuàng)作，在吸收其他人作品的精華后，畫出屬于自己的作品。電腦繪畫作品的評價重在“創(chuàng)意”。對于電腦畫水平的評價，除了構圖、色彩等基本因素外，更重要的是看畫的創(chuàng)意。在命題畫創(chuàng)作時，我鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象，大膽的構思，巧妙的聯(lián)想，新奇的夸張，努力創(chuàng)作出與眾不同的作品，這樣才能脫穎而出。最后，作品必須緊緊抓住“探索與創(chuàng)新”這個主題。作品的主題思想非常重要，沒有思想的作品就像沒有中心的文章。思想不深刻突出的，不會給人留下深刻印象。在符合“活動”大主題的前提下，巧妙地突出作品的小主題。

第四，有了靈感，有了創(chuàng)意，接下來就是艱辛的制作過程。在制作過程中學生、老師共同感受就是累。學生累的是臨近期末考試，學習任務重，時間緊，而我們的輔導時間大量都是利用課余時間;教師累的是要時刻陪在學生左右，因為學生一旦畫錯了或是做的思路走斜了，這個會浪費大家很多的時間和精力，不像美術大家可以在兩天內完成一個作品，電腦作品握 的是鼠標，大家的靈活性和靈敏度不一樣，而且入筆也耗時。由于學生的積極性特高，我也不想打擊學生的信心，盡力輔導學生的電腦作品要完成好，這樣學生想上交的作品一多，累著的當然是老師自己了。不僅在技術上輔導，還要在內容定位思路走向上給予學生指導，所以學生也在不斷的修改也在不斷的進步。

通過電腦制作活動，我們將現(xiàn)代信息技術與學生的想象、創(chuàng)造有機地結合起來，通過運用鼠標和鍵盤配合相應的繪畫軟件，將創(chuàng)造、想象、表達融為一體，讓學生在電腦這個天地中展開想象的翅膀，用他們獨特的電腦繪畫語言描繪出精彩的畫卷。同時，也希望“全國中小學電腦制作活動”能夠成為更多孩子夢想的舞臺，通過這項活動讓他們學到更多的知識，提高孩子們的綜合素質。