就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學(xué)模式研究

蔡學(xué)旭

摘 要：計算機技術(shù)在社會發(fā)展之中扮演著重要的角色，本文對當(dāng)前中職計算機教學(xué)之中的問題做了分析，闡述了當(dāng)前形式下，加強就業(yè)導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的重要性，針對當(dāng)前中職計算機教學(xué)之中的問題，本文進(jìn)行了研究，最終提出了如何加強就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學(xué)模式，希望通過本文的研究，以就業(yè)為導(dǎo)向，可以幫助中職學(xué)校加強計算機教學(xué)模式，從而保障計算機教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo);中職計算機;教學(xué)模式

中職學(xué)校在當(dāng)前的就業(yè)導(dǎo)向情形下，應(yīng)該高度重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過各種社會實踐活動，從而全面提高學(xué)生的綜合實踐能力。中職計算機的教學(xué)模式影響著學(xué)生計算機方面的綜合能力，關(guān)系著學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展，因此，對當(dāng)前中職計算機教學(xué)模式之中存在的問題進(jìn)行探討和分析就顯得非常重要。中職學(xué)校應(yīng)該重視計算機教學(xué)模式之中的問題，了解問題的本質(zhì)原因，積極的尋求解決問題的措施，從而使問題得以解決，最終保障就業(yè)指導(dǎo)下的中職計算機教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計算機綜合實踐能力。

一、中職計算機教學(xué)中的問題解析

1.課堂教學(xué)模式單一

計算機這門學(xué)科的專業(yè)知識和操作步驟比較繁多，因此，很多教師在上計算機課程的時候，會用大部分的時間講解專業(yè)知識和操作步驟。另外受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在課程講解過程之中，普遍的運用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，忽略學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之中的主體地位，這就造成了學(xué)生接受知識很被動，積極性不高。由于教師把大多數(shù)的時間花費在專業(yè)知識和操作步驟的講解上，因此，整節(jié)課堂很少有時間進(jìn)行實踐操作的演練，久而久之，學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的實踐操作能力，致使專業(yè)知識和實踐操作相脫軌。

2.教師專業(yè)能力不強

由于整個計算機行業(yè)更新?lián)Q代迅速，從而致使計算機專業(yè)知識變化更新快。因此，相應(yīng)的計算機教師必須要擁有較強的專業(yè)理論知識和技能更新能力。但是，在實際的教學(xué)之中，如果想要使計算機老師在較短的時間了解計算機專業(yè)知識，并且運用到課堂教學(xué)之中，這是非常難以實現(xiàn)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機理論知識和實踐技能操作往往跟不上計算機時代的發(fā)展。另外，雖然部分計算機老師理論知識比較強，但是，實踐操作的能力確非常弱，這就造成了課堂教學(xué)之中，學(xué)生遇到的問題根本沒辦法解決，從而影響整個教學(xué)質(zhì)量。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學(xué)模式

1.掌握就業(yè)導(dǎo)向

就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在明顯的區(qū)別，就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式重點強調(diào)學(xué)生主體能動性，主體地位，教學(xué)內(nèi)容靈活多變，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式老師只是一味的講解PPT，很大程度上對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸。在就業(yè)指導(dǎo)的模式下，計算機教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，結(jié)合生活實際，有針對性的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，多分析和研究教學(xué)之中的案例，在課堂上對案例提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，最后將學(xué)生不同的討論結(jié)果收集起來，聯(lián)系相關(guān)的理論知識，引入實際操作技能。例如，教師上PS運用課程的時候，分析課本之中的飛機投影案列，同時讓學(xué)生根據(jù)課本的操作步驟進(jìn)行實際操作，并發(fā)表自己的見解，最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活之中的倒影。這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還有利于學(xué)生獨立思考。

2.狠抓職業(yè)技能培養(yǎng)

中職計算機教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門技術(shù)技能，因此，中職學(xué)校要加強學(xué)生計算機課程的技能培訓(xùn)，運用現(xiàn)代多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生熟練的掌握計算機專業(yè)知識和實踐操作技能。這就要求計算機教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要靈活多變，多注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，實踐的操作，實驗的演練。運用不同的教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)新改革教學(xué)內(nèi)容，減少傳統(tǒng)的演示和驗證性教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)之中多增加一些工藝和設(shè)計以及綜合性實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該完善教學(xué)設(shè)備，建立實驗基地，創(chuàng)建企業(yè)化的管理模式，從而使學(xué)生的職業(yè)技能得到提高。

3.建立高素質(zhì)教師隊伍

計算機教師自身的兩方面因素會對學(xué)生計算機方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響，即專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，所以，中職學(xué)校想要保障學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的效率，就必須要提高計算機教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。首先，這就要求計算機教師在平時的工作之中，嚴(yán)格的要求自己，不斷的學(xué)習(xí)和研究計算機知識，持之以恒，不氣餒，及時的將新學(xué)到的專業(yè)理論知識運用到實際課堂教學(xué)之中，同時也要加強計算機的實踐操作能力。另外，學(xué)校也應(yīng)高度重視計算機老師的實踐操作能力，組織開展各種教學(xué)活動和培訓(xùn)，提高計算機教師的實踐操作能力。和企業(yè)進(jìn)行合作，邀請企業(yè)之中的專業(yè)人士對計算機老師進(jìn)行技能的培訓(xùn)，同時，教師還應(yīng)該及時的了解市場動態(tài)，市場的人才需求，在就業(yè)導(dǎo)向的模式下，促使學(xué)生了解就業(yè)趨向，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識。

三、注重計算機技能培養(yǎng)，是對學(xué)生未來就業(yè)的有力保障

加強學(xué)生的計算機技能培養(yǎng)，是對學(xué)生未來就業(yè)的有力保障。這就要求我們計算機教師必須要優(yōu)化本專業(yè)的相關(guān)知識，詳細(xì)全面的評價計算機專業(yè)，并按照一定順序進(jìn)行排列和調(diào)整，分析計算機專業(yè)的價值優(yōu)勢和缺點。通過與用工企業(yè)的調(diào)查，我們得到相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，企業(yè)對動漫設(shè)計和辦公自動化比較感興趣，因此，在市場競爭之中，學(xué)習(xí)這些專業(yè)的學(xué)生更加具有競爭的優(yōu)勢。所以，學(xué)校要明確優(yōu)化計算機專業(yè)，及時的了解市場的變化，市場對人才的需求，使人才培養(yǎng)模式和市場需求相互接近，從而提高學(xué)生計算機的實際操作能力，獲得就業(yè)中最能發(fā)揮特長的專業(yè)技能。

綜上所述，本文對就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學(xué)模式進(jìn)行了分析，詳細(xì)的研究了當(dāng)前中職計算機教學(xué)模式之中的問題，即課堂教學(xué)模式單一、教師專業(yè)能力不強。在當(dāng)前的就業(yè)導(dǎo)向的情形下，計算機教師的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)對學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)影響巨大，因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極的采取措施，通過掌握就業(yè)導(dǎo)向、狠抓職業(yè)技能培養(yǎng)、建立高素質(zhì)教師隊伍等措施，在就業(yè)導(dǎo)向的情形下，加強中職計算機教學(xué)模式，培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的人才。

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