高職院校動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

趙延慶

摘 要：近些年來，國家加大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，高職院校的動(dòng)畫專業(yè)呈高速發(fā)展趨勢(shì)。然而，動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和教學(xué)手段等存在嚴(yán)重問題，需加強(qiáng)動(dòng)畫教學(xué)研究。本文立足高職院校角度，分析動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀，探討一些針對(duì)性的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;動(dòng)畫教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

近些年來，為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，許多高職院校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)。動(dòng)畫專業(yè)作為新時(shí)期朝陽產(chǎn)業(yè)，是國家文化、創(chuàng)意發(fā)展的重要介質(zhì)。所以，許多高職院校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)。然而，大多數(shù)動(dòng)畫畢業(yè)生參加工作后，真正深入研究動(dòng)畫人才較少，使得專業(yè)培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足高職院校角度，分析動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀，探討一些針對(duì)性的措施。

一、高職院校動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)存在功利性、盲目性。高職院校為吸引生源，即使專業(yè)開設(shè)條件不足，也會(huì)盲目開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)。高職院校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，美術(shù)功底和文化功底不高，和本科生存在一定差距，和復(fù)合型人才培養(yǎng)不同，專科生重視實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，主要依靠作品，讓學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。因動(dòng)畫業(yè)開設(shè)存在功利性、盲目性，嚴(yán)重影響了動(dòng)畫教學(xué)質(zhì)量。

其次，師資力量匱乏。對(duì)于高職院校動(dòng)畫教學(xué)，動(dòng)畫教師較為匱乏，碩士學(xué)位教師較少。目前，我國正處于全國高校擴(kuò)招賢才階段，高職院校面臨人才引進(jìn)問題。與一線城市和二線城市相比，高職院校待遇差距較大，許多高學(xué)歷人才不愿進(jìn)入高職院校就職，嚴(yán)重影響了師資引進(jìn)，不利于高職院校師資力量提升。

第三，教學(xué)方法落后。在高職院校教學(xué)中，動(dòng)畫教學(xué)一味注重理論教學(xué)，這也是其他專業(yè)的教學(xué)弊病。由于教學(xué)方法落后，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)，只為修完學(xué)分或獲得畢業(yè)證。因教師一味的理論教學(xué)，不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

第四，不注重生產(chǎn)實(shí)踐。近些年來，我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生也越來越多。然而，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)動(dòng)畫，只能學(xué)到一些基本知識(shí)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)也只是完成老師布置的任務(wù)。因此，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后，參加動(dòng)畫相關(guān)工作后，不能發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐動(dòng)手能力不高?？梢哉f，不注重生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，是高職院校動(dòng)畫教學(xué)的主要問題之一。

二、高職院校動(dòng)畫教學(xué)對(duì)策分析

首先，科學(xué)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的配備，教師教學(xué)手段也趨于多樣化。尤其是動(dòng)畫教師在教學(xué)的時(shí)候可以利用更為直觀的手段來提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)不僅有內(nèi)容上的補(bǔ)充，更有興趣上的引導(dǎo)。例如教師在進(jìn)行繪圖或者模型展示時(shí)，多媒體可以更為生動(dòng)形象準(zhǔn)確的展示課件內(nèi)容。多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生對(duì)制圖中三維空間形體或者二維平面圖形見的轉(zhuǎn)化更為明確。在動(dòng)畫講解中，更是如此，教師在多媒體上著眼于多角度動(dòng)畫二維、三維進(jìn)行講述。學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理、作圖讀圖方法等有著更為透晰的了解與判斷，這些基礎(chǔ)知識(shí)的具備，讓其基礎(chǔ)理論知識(shí)體系更為夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及空間想象能力更為豐富。實(shí)踐表明，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，在最短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握更多知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法做到這點(diǎn)。在輕松、愉快氛圍內(nèi)，學(xué)生記憶深刻，使教學(xué)效果得到明顯提升，通過先進(jìn)多媒體技術(shù)，使學(xué)生更為直觀、科學(xué)了解課程教學(xué)內(nèi)容。

其次，合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高動(dòng)畫教學(xué)實(shí)效。從教育視角看，實(shí)用型與復(fù)合型人才是高職的培養(yǎng)目標(biāo)所在。不過，這個(gè)目標(biāo)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)理論，或者具體動(dòng)畫操作組織能力等具有較高的要求。而且，只有基于動(dòng)畫設(shè)計(jì)、繪圖設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)化，物質(zhì)實(shí)體才能在生產(chǎn)中對(duì)應(yīng)實(shí)際問題而得到技術(shù)性提升，學(xué)生實(shí)踐能力也才能進(jìn)一步提升。同時(shí)，由于企業(yè)產(chǎn)品更新周期快，企業(yè)的主體就是對(duì)項(xiàng)目的研究，這對(duì)實(shí)踐型技術(shù)人才提出了更高的要求，他們不僅需要較先進(jìn)的生產(chǎn)理念，更需要較高的項(xiàng)目生產(chǎn)能力。所以，在動(dòng)畫教學(xué)中，通過項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在項(xiàng)目制作過程中，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，是高等職業(yè)教育的必然要求。

第三，按照高職培養(yǎng)目標(biāo)，在動(dòng)畫教學(xué)中，必須注重應(yīng)用教學(xué)，重視知識(shí)運(yùn)用，使理論深度適度降低，在項(xiàng)目制作中，提高知識(shí)運(yùn)用率，以利于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，尤其針對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，起著十分重要的作用。合理應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生了解動(dòng)畫的技術(shù)性，進(jìn)而不斷提升動(dòng)畫教學(xué)效果。

第四，課本理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。在理論教學(xué)中，必須注重結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)。本來理論教學(xué)就是適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐而服務(wù)的。只有對(duì)課本理論加以注重，實(shí)踐教學(xué)才能有其動(dòng)力基礎(chǔ);只有與實(shí)踐結(jié)合，課本學(xué)習(xí)理論才會(huì)有其價(jià)值的體現(xiàn)。一般地，理論教學(xué)都是通過課堂的學(xué)習(xí)而達(dá)到的，不過動(dòng)畫課程實(shí)踐性又非常強(qiáng)。故而，我們?cè)趯?duì)學(xué)生加強(qiáng)課本理論基礎(chǔ)同時(shí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合還必須做到準(zhǔn)確與嚴(yán)密，切不可形式主義的搭邊。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以兼用模型及實(shí)物來創(chuàng)新化教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于動(dòng)畫教學(xué)，按照學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過實(shí)際二維、三維動(dòng)畫教學(xué)，使學(xué)生掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)知識(shí)，清晰動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作的目的，有利于理論結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時(shí)，隨著高職院校課程改革力度不斷加大，在實(shí)際動(dòng)畫實(shí)際教學(xué)中，注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也十分重視動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校可為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，在寒暑假期間，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，深入一線動(dòng)畫設(shè)計(jì)，通過最基礎(chǔ)、最底層的生產(chǎn)實(shí)踐，了解什么是動(dòng)畫，在實(shí)踐設(shè)計(jì)中，動(dòng)畫設(shè)計(jì)什么作用，以及如何運(yùn)用二維、三維圖形。通過在學(xué)校課本理論教學(xué)，結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，使動(dòng)畫教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校動(dòng)畫教學(xué)中，動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置存在一定功利性、盲目性，師資力量較為匱乏，教學(xué)手段落后。同時(shí)，，科學(xué)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高動(dòng)畫教學(xué)實(shí)效，按照高職培養(yǎng)目標(biāo)，在動(dòng)畫教學(xué)中，必須注重應(yīng)用教學(xué)，重視知識(shí)運(yùn)用，課本理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升動(dòng)畫教學(xué)效果。

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