結(jié)合學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)有效開展班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

于永權(quán)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強(qiáng)大的生命活力。幾年來在學(xué)校的統(tǒng)一部署指導(dǎo)下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有聲有色，取得了較好的效果，下面就我班的活動(dòng)開展情況向大家匯報(bào)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般流程是：確定主題、自由組成小組、制定計(jì)劃、參與實(shí)踐、收集資料、整理資料、匯報(bào)成果、評(píng)價(jià)總結(jié)。

在確定主題上，我們積極挖掘各方面資源，開展主題活動(dòng)。結(jié)合我校開展創(chuàng)建“市級(jí)綠色校園”活動(dòng)，我班組織開展了以“我愛校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校園、環(huán)境保護(hù)方面的教育;在我國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)期間，組織開展了以“奧運(yùn)在我心中”為主題的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，為祖國日益昌盛而驕傲的情感教育;在秋天景色怡人，果實(shí)成熟之際，組織開展了以“走進(jìn)秋天”為主題的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的教育;在學(xué)校創(chuàng)建“省級(jí)交通安全學(xué)校”活動(dòng)時(shí)，開展了以“我是一名小交警”為主題的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育;根據(jù)學(xué)生喜歡吃水果，開展了以“我們身邊的水果”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣……

為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與，我們堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，細(xì)化過程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進(jìn)。這樣，既能解決活動(dòng)在一起，時(shí)間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、社會(huì)優(yōu)勢(shì)，又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，使方案不斷完善，活動(dòng)不斷推進(jìn)。例如我班在開展以“走進(jìn)秋天”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，主要從以下七個(gè)方面進(jìn)行：

一、主題的確立

首先，農(nóng)村地大物博，資源豐富，為開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的實(shí)踐空間。其次，要從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，學(xué)生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，對(duì)自己的家鄉(xiāng)再熟悉不過了。還有就是要有可操作性，在確定這個(gè)主題時(shí)正要進(jìn)入秋季，吟一首馬致遠(yuǎn)的《秋思》，回想秋天金燦燦的大地，五顏六色的大山，瓜果飄香，把學(xué)生帶入到了迷人的秋色里，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。

二、劃分小組

按“采集組、圖片組、特產(chǎn)組、節(jié)氣組、實(shí)物組”等劃分活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據(jù)愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和幾個(gè)小組長，他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在學(xué)生自由選擇的前提下，教師根據(jù)班級(jí)情況，對(duì)小組人員作適當(dāng)調(diào)整，以盡可能地使每個(gè)小組的人員構(gòu)成基本平衡。在學(xué)生實(shí)施活動(dòng)的過程中，教師事先與相關(guān)單位如：大泉源酒廠、五味子基地、學(xué)校圖書館、微機(jī)室取得聯(lián)系，給予學(xué)生參與實(shí)踐最大的支持。

三、具體實(shí)施階段

不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。比如特產(chǎn)組成員，需要親自走訪大泉源酒廠、五味子基地，親自到山上去采摘果實(shí)，圖片組要到圖書館、微機(jī)室查閱相關(guān)資料，實(shí)物組要將秋季成熟的果實(shí)通過自己的雙手形成作品，節(jié)氣組一方面收集與節(jié)氣相關(guān)的資料，另一方面回到農(nóng)村去，親身經(jīng)歷在各種節(jié)氣里，人們都在做些什么。

在這階段還要著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力。

四、整理資料

各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運(yùn)用的前提下，把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據(jù)本組主題進(jìn)行梳理，以保證資料的清晰度。對(duì)梳理的資料進(jìn)行適當(dāng)處理，對(duì)手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印，對(duì)某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。其中提到的音像資料是最直接反映學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，但考慮到農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，這方面我們做的不是很多。

五、準(zhǔn)備匯報(bào)

各小組根據(jù)本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要注意把握要點(diǎn)，重點(diǎn)部分資料詳實(shí)。各小組根據(jù)介紹的內(nèi)容確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實(shí)物展示”等。

六、成果展覽

各小組根據(jù)掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點(diǎn)，在小組練習(xí)介紹。

此后分小組上臺(tái)介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng)，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，升華情感。

七、活動(dòng)延伸

各小組出手抄報(bào)，以全面展示活動(dòng)成果。個(gè)人寫一篇活動(dòng)體會(huì)或感想。

近幾年來，我班對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)我本身的發(fā)展就是一個(gè)促進(jìn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，課程意識(shí)和課程資源開發(fā)能力有了明顯的提高。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性的特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一片沒有被完全開發(fā)的沃土，為此，我們將堅(jiān)持不懈地對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高。