如何做好小學班主任工作

賈汝軍

每個學生都是祖國的花朵，若想每朵花開的那么新艷而獨特，那么，離不開偉大的班主任，因為班主任是領頭羊，班主任又是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作，要想做好班主任的工作，我總結(jié)以下幾點：

一、做一個有”內(nèi)功”的班主任

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

二、做一個有高度的班主任

我們常說“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管理班級的行動。我們常說“十年樹木，百年樹人?！弊鳛榘嘀魅螌Ρ景鄬W生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級更應該為著學生的終身發(fā)展而努力。首先，在集體中為學生確定一個核心價值觀，以鞭策學生崇揚真善美，為學生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因為我的存在，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉壍膬r值觀。我所帶的班級是在開學之初來自不同學校組合而成的集體，學生不免會有分派的心理，以保自己在班級的安全感，為此我給班級制定了班級“八個為榮八個為恥”以此來引導學生樹立正確的集體觀念。

三、做一個有愛心的班主任

缺少愛的教育是我殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學習探索不同性格，不同性別的學生的心理特點，讓自己在處理問題時站在學生的角度。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個女生好像在哭，下了課叫到我宿舍經(jīng)過談話才知道她是感冒了。我順手拿出自己的感冒藥，讓她喝，可她卻很執(zhí)拗“不想喝”。經(jīng)過勸說她還是說不想喝。心想這孩子怎么這么任性啊，有病就的喝藥啊，可是為了不耽誤學習，我還是耐心引導她，給她講了自己小時候喝藥難的事，表示很理解她，這終于打通了她心理上的障礙，愿意喝藥了，看著她能自己想喝藥不斷的康復，我也感到欣慰了。

四、做一個有威信的班主任

是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識，不斷的加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：”沒有教師對學生直接的人格影響。

五、做一個有獨特班風的班主任

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過德工處、學生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人，集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行”班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。其次，組建強有力的班委會，團支部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平。 再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時，注意工作方法，應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

六、做一個架起與家長溝通的橋梁的班主任

對農(nóng)村的家長來說，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，部分學生是守留兒童，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時， 他們束手無策; 而當孩子們的成績不理想時，他們唉聲嘆氣;當孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀律松懈，生活散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。