信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)原則分析

謝鐵松

【摘 要】自21世紀(jì)以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了許多領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，全國(guó)乃至全世界都在加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。隨著教育領(lǐng)域的改革發(fā)展，新課標(biāo)的改革，越來越多的教育者將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是教育改革發(fā)展的必經(jīng)之路，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展開辟了廣闊的天地。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ?數(shù)學(xué)教學(xué)整合 ? ? 教學(xué)原則

數(shù)學(xué)教學(xué)在人們的現(xiàn)代生活中起著舉足輕重的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合為教育領(lǐng)域融入了新的元素，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教師的角色也不再是課堂的傳授者，而是信息技術(shù)的提供者，形成了以學(xué)生為主體、發(fā)展信息技術(shù)為宗旨的教學(xué)模式。這種整合模式在我國(guó)已經(jīng)開展，在教育領(lǐng)域中也已經(jīng)取得不小的成績(jī)，有了很大的突破。在本文中，我們將對(duì)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)原則進(jìn)行進(jìn)一步探討。

一、信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

（一）符合現(xiàn)代信息化的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)

當(dāng)前，社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)成為人類獲取資源的最主要方式，全球信息化給教育領(lǐng)域不光帶來了沖擊，也為其帶來了機(jī)遇。整合是信息時(shí)代教育信息化的必然要求，通過整合，數(shù)學(xué)教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生們學(xué)習(xí)的中心則由教師口頭講解轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的演示，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的授課方法。

（二）能夠創(chuàng)立靈活、有效的教學(xué)環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過多種感官了解數(shù)學(xué)信息，達(dá)到解決問題的目的。例如，幾何課程中立體圖形很多，僅僅是通過教師口頭講解和在黑板上畫圖，學(xué)生們無法真正地理解圖形的意義;如果在課堂過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們親身觀察學(xué)習(xí)立體圖形，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下學(xué)期第六單元，主要讓學(xué)生們理解什么是統(tǒng)計(jì)和概率。在這一課程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備，通過計(jì)算機(jī)模擬，讓學(xué)生更形象化地理解頻率與概率的區(qū)別，以及如何進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)。

（三）符合新一輪課程改革的要求

隨著我國(guó)教育課程改革的深入，教育部要求教學(xué)課程改革要為學(xué)生提供多樣性的數(shù)學(xué)課程，適應(yīng)個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)原則致力于死板教學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背;而信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合恰好改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)原則，符合新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)的加入要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師也可以利用多種資源進(jìn)行授課，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。

（四）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式是為了適應(yīng)應(yīng)試教育的需要，教學(xué)過程中教師為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，只是一味地采用習(xí)題訓(xùn)練模式，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)聽。而新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念是獨(dú)立、自主，改變以往的單項(xiàng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)恰好符合了這一點(diǎn)要求。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我觀察問題，自主學(xué)習(xí)解決問題。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助，教師在課堂教學(xué)中，發(fā)掘?qū)W生們的潛力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不再以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)，這樣有利于突出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

二、教學(xué)原則分析

（一）完善教學(xué)模式、探索教學(xué)過程的原則

信息技術(shù)的融入改變了人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的看法，教師改變了以往“一支粉筆、一塊黑板講課”的講課模式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體技術(shù)來探討數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)創(chuàng)新性原則

新課程的一個(gè)重要理念就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不是關(guān)注教師的教。這一理念創(chuàng)新了數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，信息技術(shù)的整合使學(xué)生在課堂中能夠發(fā)散思維，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，提升了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，開創(chuàng)了教學(xué)模式新原則。

（三）活動(dòng)多樣性原則

教學(xué)模式只有根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。信息技術(shù)的融入改變了教學(xué)單一化模式，在上課過程中，學(xué)生可以通過上網(wǎng)查閱資料、觀看數(shù)學(xué)教學(xué)的視頻解說等多種方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有教學(xué)活動(dòng)多樣性，教師才能取得很好的教學(xué)成績(jī)。

（四）信息量大的原則

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合的前提，是需要網(wǎng)絡(luò)提供大量的信息。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過這些龐大的信息量，積累經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)處理大量復(fù)雜信息的能力。這不但能夠多方面實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的不同教學(xué)，還能使學(xué)生處理問題的能力有所提高。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以知曉，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不但加快了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，還使得數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了改革突破和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在遭受著巨大的沖擊?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)課堂的重要工具和手段，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合符合當(dāng)下數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的需求。雖然在整合過程中仍然會(huì)出現(xiàn)一系列新問題，但是我們要敢于面對(duì)這些新問題，敢于進(jìn)行教學(xué)突破，在信息技術(shù)領(lǐng)域和數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)合作，使整合向著更深層次發(fā)展。

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