論球類游戲在發(fā)育障礙兒童康復(fù)中的運用

楊樹蘭

【摘 要】在本文中，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出：球類游戲有自己獨特的優(yōu)勢，能在發(fā)育障礙兒童康復(fù)中起到重要作用。另外，筆者還對球類游戲提出了六點注意事項。

【關(guān)鍵詞】球類游戲 ? ? ?發(fā)育障礙兒童 ? ? 優(yōu)勢

一、問題的提出

發(fā)育障礙兒童由于各種產(chǎn)前、產(chǎn)中或產(chǎn)后的原因，導(dǎo)致了他們生理、心理發(fā)育水平與同齡正常兒童相比較為遲緩和低下。他們的智力、語言、動作、認(rèn)知、社會性、生活習(xí)慣發(fā)展明顯滯后于同齡兒童，因此對發(fā)育障礙兒童進行早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早康復(fù)就顯得尤為重要。發(fā)育障礙兒童是有特殊需要的兒童，他們身邊的監(jiān)護人有必要發(fā)現(xiàn)并開發(fā)他們的潛能，幫助他們盡早盡快達到“最近發(fā)展區(qū)”。發(fā)育障礙兒童生活的主要場所為康復(fù)機構(gòu)、家庭和學(xué)校。可是，因受經(jīng)濟條件、思想文化、信息傳遞等影響，只有少部分學(xué)生能到正規(guī)康復(fù)機構(gòu)進行早期康復(fù)。以我校今年秋季招收的一年級啟智學(xué)生為例，6個學(xué)生中只有1個腦性癱瘓幼兒曾到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受過感統(tǒng)訓(xùn)練和針灸治療。由此可見，大多數(shù)發(fā)育障礙兒童的主要活動場所還是家庭和學(xué)校，針對未能到康復(fù)機構(gòu)的接受治療這類兒童，康復(fù)重?fù)?dān)就落在了家長和教師的身上。可是多數(shù)家長或因工作忙，或因康復(fù)知識技能缺乏，或因沒有很好的康復(fù)器材和場所等原因不能很好地幫助這些有康復(fù)需要的兒童。如何選擇一種既可解決家長困難，又能聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育的康復(fù)器材和游戲呢？這種器材和游戲必須既經(jīng)濟、常見、不受場地影響，又可滿足發(fā)育障礙兒童康復(fù)的需要。另外，這種器材和游戲還要受發(fā)育障礙兒童歡迎，便于教師和家長操作。筆者經(jīng)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出：球類游戲可在發(fā)育障礙兒童康復(fù)中發(fā)揮巨大作用。

二、球類游戲的優(yōu)勢

（一）不受經(jīng)濟和場地的限制，家家可買球，人人可有球

球類可分為皮球、足球、籃球、氣球、鉛球、棒球、乒乓球、保齡球、曲棍球等。這些球體積小的如乒乓球，大的如按摩大籠球，重量輕則幾兩重達幾十斤，價位從幾角到上百不等，既適合不同年齡段的兒童玩耍，家長也能負(fù)擔(dān)起買球的費用。另外，球類游戲還不受場地限制，可在室內(nèi)玩也可在室外玩，可以一人玩也可多人玩，一種球還有多種玩法，非常適合選作發(fā)育障礙兒童康復(fù)器材。

由于家庭和學(xué)校都有球，教師便能夠傳授家長基本的發(fā)育障礙兒童康復(fù)知識和實操技能，使學(xué)?？祻?fù)與家庭康復(fù)的理念、內(nèi)容、方法、教具統(tǒng)一起來，促進發(fā)育障礙兒童的康復(fù)。

（二）能對發(fā)育障礙兒童起到康復(fù)作用

球類游戲能對發(fā)育障礙兒童起到康復(fù)作用，如促進發(fā)育障礙兒童手、眼、足、腦的協(xié)調(diào)性，能發(fā)展他們的認(rèn)知水平，增強他們的體質(zhì)，促進他們心理發(fā)展，使他們感受到游戲的快樂。2012年昆山市振華幼兒園的教師們經(jīng)試驗得出：“幼兒由于身體協(xié)調(diào)性和控制能力較弱，而球類游戲可以發(fā)展幼兒走、跳、爬、平衡等基本動作，促進四肢運動的協(xié)調(diào)性，增強幼兒的體質(zhì)等，可謂是益處多多?！保懷?，2013）“球類游戲的功能有許多，其中非常重要的一點是促進學(xué)前兒童心理發(fā)展。”（吳靜潔，2012）可見讓發(fā)育障礙兒童玩球，做球類游戲真是有百利而無一害。家長和教師應(yīng)該有意識有目的地引導(dǎo)發(fā)育障礙兒童多玩球，玩好球，會玩各類球。

（三）引發(fā)發(fā)育障礙兒童的游戲興趣

兒童都喜歡做游戲，蘇聯(lián)教育家阿爾金曾說：“游戲是兒童的心理維生素?！庇螒虿粌H是發(fā)育障礙兒童的心理維生素，也是使他們強身健體的鈣片。球類因其特殊的形狀、彈性及玩法，深愛兒童喜愛。李珍（2013）說：“球類游戲格外受孩子們的歡迎。我們要創(chuàng)造空間、創(chuàng)造條件開展球類游戲活動，讓每一個在園的孩子運動起來，健康起來?！卑l(fā)育障礙兒童康復(fù)人員如果能利用兒童喜歡球類游戲的特點，針對兒童需要，再結(jié)合康復(fù)知識，設(shè)計出一個個有趣的球類康復(fù)活動，定能讓康復(fù)課堂起到事半功倍的效果。

三、球類游戲要注意的事項

按制球的材質(zhì)，球可分為布球、皮球、塑料球、金屬球等，因為材質(zhì)不同，所以各類球的重量、大小、軟硬也會有所不同。從游戲形式來看，球類游戲又可分為滾球、接球、拋球、拍球、運球、踢球等。球類游戲雖然經(jīng)濟、有趣，又便于操作，但是發(fā)育障礙兒童由于動作不協(xié)調(diào)、安全意識淡薄等，在球類游戲中如果運動不當(dāng)，會造成身心傷害，因此康復(fù)人員可根據(jù)發(fā)育障礙兒童的智商、運動能力、游戲人數(shù)、游戲場所等選擇不同材質(zhì)的球和不同的游戲形式，以確?？祻?fù)活動正常、有序、有效地開展。筆者經(jīng)實踐得出，在運用球類游戲給發(fā)育障礙兒童做康復(fù)時，特別要注意以下幾個方面：1. 先玩軟球再玩硬球。2. 先玩大球再玩小球。3. 先單人游戲再到多人游戲。4. 從室內(nèi)游戲到室外游戲。5. 動作和語言同步進行。6. 游戲要從易到難。

四、結(jié)語

球類游戲是一種就地取材、生活中常玩、教學(xué)中常用的游戲，是兒童喜歡、教師和家長易于操作的發(fā)育障礙兒童康復(fù)活動。如果活動設(shè)計得好，可有效地起到康復(fù)作用。筆者希望以自己的親身體驗，讓球類游戲起拋磚引玉的作用，讓更多的特殊兒童家長和教師或是康復(fù)人員，能利用身邊有限的資源設(shè)計出更多豐富多彩且有針對性的康復(fù)活動，讓孩子們能在快樂學(xué)習(xí)中健康成長。

【參考文獻】

[1]陸燕.在幼兒園球類游戲中感受運動的快樂[J].考試周刊（幼教天地），2013（1）.

[2]吳靜潔.在幼兒園球類游戲中感受運動的快樂[J].考試周刊（幼教天地），2012（94）.

[3]李珍.在幼兒園球類游戲中感受運動的快樂[J].考試周刊（幼教天地），2013（1）.