小組合作學(xué)習(xí)在山區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李婷

【摘 要】新課改進(jìn)程不斷加快，對(duì)高中英語(yǔ)教師的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在素質(zhì)教育的要求下，小組合作學(xué)習(xí)就顯得非常重要，而且勢(shì)在必行。本文擬從小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方法、小組合作學(xué)習(xí)操作的教學(xué)策略、教學(xué)總結(jié)與反思等幾個(gè)方面入手，談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在山區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) ? ? 英語(yǔ)課堂教學(xué) ? ?方法 ? ? ?策略

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂小組合作學(xué)習(xí)，是指依據(jù)不同性別或能力，將學(xué)生混合編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力學(xué)會(huì)教師每節(jié)課安排的內(nèi)容，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，有明確的責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方法

1.共同學(xué)習(xí)法

共同學(xué)習(xí)法是最基本的合作學(xué)習(xí)模式，可應(yīng)用于任何需要分組進(jìn)行活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)中。共同學(xué)習(xí)法是由明尼蘇達(dá)大學(xué)的約翰遜兄弟等人研究開(kāi)發(fā)的一種合作學(xué)習(xí)方法，由4～5個(gè)學(xué)生組成異質(zhì)小組，共同研讀一份學(xué)習(xí)材料，小組成員協(xié)力呈現(xiàn)學(xué)習(xí)或討論結(jié)果。評(píng)價(jià)以小組活動(dòng)的水平、效果為依據(jù)，根據(jù)小組平均分計(jì)算個(gè)人的成績(jī)。這種方法特別適合英語(yǔ)閱讀教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，教師可以把學(xué)生按4～5人分為一個(gè)小組，小組成員共同學(xué)習(xí)幾篇閱讀材料，然后討論各自的答案，教師負(fù)責(zé)來(lái)回巡視或指導(dǎo)，最后由小組組長(zhǎng)向教師呈現(xiàn)正確答案，并說(shuō)出各題的題型、解題思路、干擾項(xiàng)的特點(diǎn)、正確項(xiàng)的特點(diǎn)等。采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.互評(píng)法

傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法全面體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異和風(fēng)格，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略等，而這些正是形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)所在。其中，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)中占有很重要的地位。在合作學(xué)習(xí)中，教師在關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的同時(shí)更注重結(jié)果形成的過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義。教師平時(shí)可以每周給每人一張?jiān)u價(jià)表，從課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、默寫(xiě)、訂正、錯(cuò)題收集，課外提問(wèn)、學(xué)習(xí)資料袋整理等多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組成員間的互評(píng)，教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)，教師對(duì)小組每個(gè)成員的評(píng)價(jià)和小組合作技能的評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)期結(jié)束評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組和最佳學(xué)習(xí)個(gè)人時(shí)，參照表格中小組成員間的合作效率、共處情況以及個(gè)人的合作態(tài)度、合作技能等做出評(píng)選，將評(píng)價(jià)的重心落在激勵(lì)小組集體合作上，及時(shí)評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)，使每一位組員清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)組員興趣，使他們明白小組學(xué)習(xí)的意義，更好地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)操作的策略

1.合理組建合作學(xué)習(xí)小組

要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要進(jìn)行合理分組。小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，小組成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，這樣既可體現(xiàn)小組成員的多樣性，同時(shí)又有利于開(kāi)展學(xué)習(xí)小組間的競(jìng)賽。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)可以按座次就近組合，將座位臨近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組4～5人。為更好地實(shí)施課堂小組合作學(xué)習(xí)，突出“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，分組既要有相對(duì)的穩(wěn)定性，又要有靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)。如果要完成某一項(xiàng)目調(diào)查，演示報(bào)告的任務(wù)時(shí)，可按學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)分組。在話題討論中，可安排外向型性格與內(nèi)向型性格的學(xué)生組成一個(gè)組，因?yàn)橥庀蛐蛯W(xué)生較容易帶動(dòng)內(nèi)向型學(xué)生的參與。在一般小組活動(dòng)中，還要注意學(xué)習(xí)能力之間的搭配，每組成員的分工要采取輪換制。總之，小組的配置要為順利開(kāi)展活動(dòng)提供最基本的組織保障。

2.確保合作學(xué)習(xí)小組分工責(zé)任到位

小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是人際互動(dòng)關(guān)系，即生生之間、師生之間的合作交流。教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)教學(xué)的監(jiān)控者和引導(dǎo)者，學(xué)生在小組里與同組成員共享學(xué)習(xí)資料，互相影響，充當(dāng)英語(yǔ)教師的角色，共同努力實(shí)現(xiàn)小組合作的目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)之前，小組長(zhǎng)或教師根據(jù)每位成員的特點(diǎn)、特長(zhǎng)把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各個(gè)成員，保證人人有事做、分頭去做，完成屬于自己的那部分責(zé)任，然后回到小組，大家共同探討問(wèn)題、提出建議、概括和總結(jié)等，從而保證學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得的成果。

四、教學(xué)總結(jié)與反思

通過(guò)一年多的探索實(shí)踐，證明課堂教學(xué)由過(guò)去的“一言堂”變成了“眾言堂”，學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，活躍了課堂氣氛。小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，有助于改變傳統(tǒng)課堂中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”“教師問(wèn)、學(xué)生答”這種單一、單向的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)、多元交流。采用小組合作學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)要求教師在課堂上少講、精講，盡可能把大部分時(shí)間還給學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神為目的，從而推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在山區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

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