新課改農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

劉俊龍

【摘 要】課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。只有教師真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式和工作方式，才能穩(wěn)健地推進(jìn)新課程改革;教師只有不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷地反思自己的課堂教學(xué)，才能真正走進(jìn)新課程。

【關(guān)鍵詞】新課改 ? ? 農(nóng)村初中 ? ? 數(shù)學(xué) ? ? 現(xiàn)狀 ? ? ?對策

課堂是教師傳授知識的第一陣地，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是農(nóng)村初中教師當(dāng)前面臨的一個重要課題。農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)理解能力也較低，因此在教學(xué)過程中許多教師往往都有這樣的感受：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。那么，怎樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析

1.生源基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動化。農(nóng)村中學(xué)一般都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。這些學(xué)生在課堂上總是心不在焉，課后作業(yè)馬虎甚至不做。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生回家缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)不自覺，基本不復(fù)習(xí)。同樣的問題一錯再錯，反復(fù)更正評講但收效甚微，事倍功半。

2.學(xué)生求知欲不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)情感體驗及個性。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得自信和更多的成功感，是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中極為值得關(guān)注的一方面，而這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往得不到體現(xiàn)。受周邊社會環(huán)境的感染及影視媒體的影響，相當(dāng)部分的學(xué)生缺乏憂患意識，缺乏競爭意識，抱著無所謂的態(tài)度整天無所事事，作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，抄襲了事。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法落后，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查了解，相當(dāng)一部分學(xué)生在升上中學(xué)后仍然沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容、要求的明顯變化，直接影響學(xué)習(xí)的效果和效率。大多數(shù)學(xué)生解題時不遵循步驟，或只知其然而不知其所以然，過程缺乏邏輯性，對知識不會靈活運(yùn)用，對方法不會歸納總結(jié)。

4.教師教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格兩極化。由于缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗借鑒，課改后許多教師對新理念的認(rèn)識不夠深刻、全面甚至出現(xiàn)偏差，要么教學(xué)方式兩極分化，要么教學(xué)方法今天改明天變，學(xué)生無所適從。

二、提高課堂教學(xué)效率的措施及對策

1.充分利用新教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如七年級數(shù)學(xué)第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》，通過讓學(xué)生親自調(diào)查、實(shí)驗、策劃，開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了教學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識的過渡變得自然、平和，消除了學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這部分內(nèi)容教得如何，將影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法。教材中的“做一做”“試一試”部分一定要讓學(xué)生獨(dú)立完成，例如，筆者在講完《生活中的立體圖形》后，給每個學(xué)生發(fā)了兩張放大的立體圖形的平面展開圖，讓學(xué)生去折，一方面增加了學(xué)生的興趣，同時也為學(xué)習(xí)《立體圖形的三視圖》提供了學(xué)具。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)了解，不少學(xué)生由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼或焦慮不安的心理，甚至喪失信心。因此，在方法上，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理有效地利用學(xué)習(xí)資源，掌握有效的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效;在習(xí)慣上，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作業(yè)書寫必須做到格式規(guī)范化、步驟完整化、條理清晰化、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)化，并指導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃，督促鼓勵其逐漸養(yǎng)成并長期保持良好科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.因材施教，正確對待優(yōu)等生和學(xué)困生。由于學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，導(dǎo)致學(xué)生形成各種各樣的個性差異。每個學(xué)生的智力水平、身心發(fā)展?fàn)顩r、知識程度都有所不同，這就需要教師“因材施教”。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要真正在課堂內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，就必須要“因材施教”。教師要尊重每個學(xué)生的不同知識需求，無論是課堂提問，還是課后輔導(dǎo)，都要在培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生上下功夫。要充分引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)困生向好的方向靠攏、優(yōu)等生向更高的層次發(fā)展，力求使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在課堂上都得到相應(yīng)的提高。

4.提高教師自身素質(zhì)和能力。高效率的數(shù)學(xué)課堂呼喚高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，廣大數(shù)學(xué)教師要努力提高自身的素質(zhì)。為此，我們要不斷地補(bǔ)充自己的專業(yè)知識，不斷地汲取最新的教學(xué)理念，不斷地提高自己各方面的能力。只有提高我們的教學(xué)水平，課堂教學(xué)效率才會相應(yīng)提高。要提高自身素質(zhì)，我們應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識、專業(yè)能力以及職業(yè)情操等方面的發(fā)展，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力，妥善整合各種教學(xué)關(guān)系。

5.精講多練，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。講練結(jié)合這種方法有利于學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考和學(xué)習(xí)。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間。例如，《平行線的判定》主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我在課堂中做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，并加以講評。這樣，學(xué)生在注意力集中時理解了判定公理，并在放松中進(jìn)行練習(xí)，使理解時產(chǎn)生的疲勞通過練習(xí)得到消除，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。然后分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，就能理解視聽，又能當(dāng)堂消化理解、消化、鞏固新知識，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”依然是教學(xué)活動這輛馬車的兩個輪子：教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念， 并在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生只有掌握新的學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，課堂才會煥發(fā)出勃勃生機(jī)。